Академическая успеваемость и подростковая депрессивность

Во многих зарубежных исследованиях особое внимание уделяется связи подростковой депрессивности с академической успеваемостью. Подобное сопоставление было проведено и в нашем исследовании. Рассматривались показатели как по выборке в целом, так и отдельно для юношей и девушек. Показатели, полученные для выборки в целом, продемонстрировали наличие значимой связи академической успеваемости с зарегистрированным уровнем депрессивности наших испытуемых по следующим предметам: положительная корреляция (выше уровень депрессивности — лучше оценки) по химии и физике; отрицательная корреляция (выше уровень депрессивности — хуже оценки) по биологии, физкультуре, истории и литературе. У юношей значимой оказалась лишь отрицательная корреляционная связь уровня депрессивности и успеваемости (выше уровень депрессивности — хуже оценки) по биологии, иностранному языку и литературе. У девушек также обнаружилась отрицательная корреляционная связь по физкультуре и родному языку, но к этому добавилась также и значимая положительная корреляция уровня депрессивности с успеваемостью девушек по физике (подробные сведения по этим показателям приведены в приложении 2). Мы располагали сведениями по успеваемости за год, предшествующий исследованию, а также по четырем четвертям экспериментального года (т. е. в общей сложности — пятью наборами оценок для каждого подростка) и, кроме того, тремя замерами уровня депрессивности. Таким образом, представилась возможность сопоставить эти два показателя во временной перспективе, условно говоря, с точки зрения предсказательности измеренной депрессивности по отношению к успеваемости и наоборот. Такой анализ был проведен нами для выборки в целом. Были получены следующие данные.

За повышением уровня депрессивности с высокой значимостью следует повышение успеваемости по химии (начиная со следующей четверти) и понижение успеваемости по биологии, физкультуре (особенно значимая связь) и истории. Отношения, рассмотренные в обратном направлении (т. е. изменение уровня депрессивности, следующее за изменением успеваемости), принесли лишь один значимый результат — положительную корреляцию с успеваемостью по химии.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >