Полная версия

Главная arrow Психология arrow ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ: ПСИХОЛОГ ОБРАЗОВАНИЯ

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>

Правовые и этические нормы, регулирующие психолого-педагогическую деятельность

Нормативная регуляция профессиональной деятельности психолога образования.

Любая профессиональная деятельность регулируется в обществе системой правовых норм и ограничений. Деятельность психолога в Российской Федерации и в мире в целом определяется рядом нормативных правовых документов, с которыми должен быть знаком каждый специалист. К таким документам относятся[1]:

  • 1. «Конвенция о правах ребенка» (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 г.) (вступила в силу для СССР 15 сентября 1990 г.).
  • 2. «Конвенция о защите прав человека и основных свобод» (заключена в г. Риме 4 ноября 1950 г.).
  • 3. Приказ Минобразования РФ от 22 октября 1999 г. № 636 «Об утверждении Положения о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации».
  • 4. Письмо Минобразования РФ от 22 января 1998 г. № 20-58-07ин/20-4 «Об учителях-логопедах и педагогах-исихологах учреждений образования».
  • (См. задание 1 к гл. 4.)

Психолог также должен знать: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», «Всеобщую декларацию прав человека» (принятую Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 г.), нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и подростков; основы законодательства в области охраны труда, здравоохранения, профориентации, занятости населения и его социальной защиты.

Помимо этих документов полезно посмотреть такие нормативные акты, как приказ от 3 декабря 2008 г. № 1720/к-и «О награждении Почетной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации работников Службы практической психологии образования»; письмо Минобразования РФ от 28 октября 2003 г. № 18-52-1044ин/18-28 «О Рекомендациях по организации деятельности психологической службы в среднем специальном учебном заведении. О примерной должностной инструкции педа- гога-психолога среднего специального учебного заведения»; письмо Минобразования РФ от 27 июня 2003 г. № 28-51-513/16 «О Методических рекомендациях по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования» и пр.

В указанных документах Министерства образования РФ определена правовая форма существования службы практической психологии в образовании, названа правовая база (другие правовые документы, которые регламентируют деятельность такой службы), указаны ее цели, задачи, направления деятельности.

В приказе Минобразования РФ № 636 дается понятие психологической службы: «Под Службой понимается организационная структура, в состав которой входят педагоги-психологи образовательных учреждений всех типов, образовательные учреждения для детей, нуждающихся в психологопедагогической и медико-социальной помощи (ППМС-центры), психологические и медико-педагогические комиссии (ПМПК), научные учреждения, подразделения высших учебных заведений, учебно-методические кабинеты и центры органов управления образованием и другие учреждения, оказывающие психологическую помощь участникам образовательного процесса».

В инструктивных письмах, положениях и приказах Министерства образования и науки РФ также определены нормы рабочего времени, образцы форм отчетности о деятельности психолога в образовании, требования к процедурам оценки деятельности и процедурам повышения профессиональной квалификации.

(См. задание 2 к гл. 4.)

  • [1] Подробнее с этими документами можно познакомиться здесь: Нормативные правовые документы для педагогов-психологов образования / сост. И. М. Карманов. Вып. 1. М. :Сфера, 2003.
 
<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>