Форматы, жанры, слухи, сплетни, слова

Вес жанры хороши, кроме скучного.

Вольтер, французский писатель и философ Газета не знает различий между велосипедной аварией и катастрофой цивилизации.

Джордж Бернард Шоу, английский драматург Слухи о моей смерти сильно преувеличены.

Марк Твен

Я ничего не имею против сплетен, хотя бы и злостных. Сплетня делает людей гораздо интересней, чем они есть.

Оливер Хассенкамп, немецкий писатель и артист кабаре Фраза — не устойчивое словосочетание, а устойчивое вранье.

Карл Чапек

У каждой профессии свой жаргон. Политики свой навязали народам.

Станислав Ежи Лец

Журналисты могут вырвать страницу из Библии и подать ее так, что Христос заговорит голосом Сатаны.

Кен Клоусон, американский чиновник

но отношению к самому содержанию завершенного журналистского произведения. Формат определяет для статьи, программы, передачи те внешние признаки и качества, которые отличают их от других, выполненных в контексте того же самого СМИ.

В международном телебизнесе под «форматом» понимают описание, характеризующее конкретную программу. Оно применяется при продаже лицензии на воспроизводство формата в других странах и регионах.

Чтобы была ясна разница между двумя этими терминами, приведем конкретный пример. Все знают о существовании романа-эпопеи Льва Николаевича Толстого «Война и мир». Общепринятое литературоведческое определение жанра этого текста остается неизменным вот уже полтора столетия. Поэтому мы можем утверждать, что именно так и никак иначе писатель отразил в своем сочинении весь комплекс сюжетов, мотивов и размышлений, которые были для него важны, т.е. фактически предопределил его содержание и объем. А следовательно, и жанр.

Однако этот роман-эпопею можно издавать совершенно по-разному. В 1940-е гг. были популярны подарочные издания, когда весь текст «Войны и мира» укладывали в один том соответствующих размеров. В собраниях сочинений Льва Толстого часто соединяли два тома в одну книгу более привычного и удобного для чтения формата. А в последнее время стала популярна форма издания классических текстов в формате краткого изложения. Книгу могли издать даже в мягкой обложке, если она выходила в какой-нибудь литературной серии. А могли — и в твердой. Могли сопровождать издание текста классика иллюстрациями (как, например, это стабильно делалось при издании томов «Библиотеки всемирной литературы»), а могли в целях экономии бумаги оставить только текст. Думаю, что все перечисленные выше варианты оформления как раз и являются форматными признаками издания классического текста.

Для того чтобы разговор о жанрах и форматах в журналистском творчестве был более предметным, стоит вспомнить о том, что сотрудники работают на ниве информации не сами по себе. Конечной целью их творческого воздействия является аудитория. Именно в ее интересах и для адекватного восприятия ею информации, доставляемой ей различными видами и типами СМИ, и принята как некая операционная метода теория жанров. Почти 200 лет назад об этом размышлял в своих заметках «О народной драме» и драме «Марфа Посадница» Александр Пушкин. Классика стоит процитировать: «Страх, смех и грусть — вот суть три струны нашего воображения, потрясаемые драматическим искусством». Понятно, что речь идет о воздействие театрального искусства на зрителя. Но отметим, что Пушкин достаточно точно классифицирует возможные эмоции публики, предполагая, что каждая из них требует особых приемов воздействия.

Журналистика как специфическая творческая деятельность, конечно же, отличается от классических, традиционных искусств, ибо в основе типологии совокупностей ее приемов воздействия на аудиторию лежит информация как таковая. А если быть еще более точным: отношение к информации.

В соответствии с этим фундаментальным для теории журналистского творчества тезисом принято делить все ныне существующие и прежде используемые жанры на три основные группы: информационные, аналитические и художественно-публицистические.

Рассмотрим группы информационных жанров. Традиционно к группе телевизионных информационных жанров принято относить:

  • • информацию;
  • • видеоинформацию;
  • • сюжет (заметка);
  • • выступление;
  • • отчет;
  • • интервью;
  • • репортаж.

Обучающиеся могут заметить, что часть этих понятий стоит отнести и к следующей (аналитической) группе жанров. Определить «принадлежность» термина, а главное — самого журналистского материала возможно, применив простую методику. А именно: проверить — отвечает ли материал на три всем известных вопроса: «что?», «где?», «когда?». Если основное содержание заметки, сюжета или репортажа удовлетворяет ответам на эти вопросы, то этот журналистский материал можно смело идентифицировать как «информационный».

Под информацией принято понимать минимально краткое завершенное текстовое сообщение (до 700—800 знаков), в котором излагаются краткие основные характеристики какого-либо события, факта, ситуации. Чаще всего оно носит официальный характер и авторизируется либо как информация из соответствующих источников, либо просто подписывается: «собств. информация». В электронных СМИ информацию, как правило, зачитывает диктор новостных выпусков.

Особая разновидность информации в электронных СМИ (телевидение, радио, сетевые информационные ресурсы) — видеоинформация. Под видеоинформацией принято понимать видеозапись какого-либо события, факта, ситуации, сопровождаемую чтением закадрового текста.

Сюжет в современном понимании — это краткое аудиовизуальное сообщение с изложением факта (фактов) самим журналистом, как правило, находящимся в кадре. В практике печатных СМИ сюжет идентичен заметке, которая носит по сравнению с информацией более развернутый характер и содержит более подробные сведения о сути того, чему она посвящена. Ее объем в печатных СМИ традиционно ограничивается 1,5—2 тыс. знаков. (В Приложении 3 обучающиеся смогут найти пример классической заметки, посвященный событию из культурной жизни Санкт-Петербурга.)

Выступление является единицей медийного контента, в которой задействован один человек (как правило, официальное лицо), уполномоченный сообщать официальную версию события или какую-либо информацию по конкретному поводу. В печатных СМИ этот материал дается от первого лица. В электронных СМИ выступление может транслироваться как в прямом эфире, так и в записи.

Отчет — завершенный журналистский материал, посвященный состоявшемуся официальному событию, мероприятию, встрече, визиту, переговорам и т.д. Объем обычно регламентируется статусом самого события и его участников. (Понятно, что отчет о беседе Президента России Владимира Путина с немецкими журналистами в Сочи не может длиться менее одной минуты. Точно так же, как и в ежедневной общественно-политической газете будет содержать, как минимум, несколько абзацев.)

Интервью (информационное) — это единица медийного контента, фиксирующая разговор журналиста с иным лицом по актуальным вопросам, ситуации, фактам, событиям. Его отличие от остальных художественнопублицистических жанров, прежде всего, в объеме, а во-вторых, в характере полученной и представляемой с помощью самого текста интервью информации. Она в данном случае служит исключительно задачам характеристики факта, события, случая, инцидента.

Репортаж — классический жанр информационного творчества журналиста, представляющий собою завершенную единицу медийного контента о каком-либо событии, ситуации, факте, свидетелем свершения которых стал сам журналист. (В Приложении 4 обучающиеся могут познакомиться с двумя репортажами двух авторов и посвященных двум совершенно разным событиям. Стоит обратить внимание на то, какими разными могут быть репортажи по своей структуре, объему, соотношению авторской и цитируемой речи. Однако это тема отдельного учебного пособия (или даже целого учебника). Нам же важно подчеркнуть главное в репортаже как жанре: репортаж только тогда является настоящим произведением данного вида творчества, когда его автор стал непосредственным очевидцем того, о чем он рассказывает аудитории.)

В современных дискуссиях о жанровой типологии журналистики все чаще возникают мнения о конвергенции и взаимопроникновении приемов одной группы жанров в другую. Подобная творческая ситуация характерна не только для информационных жанров, но и для более «старших» групп. Назовем их условно «группа аналитических жанров» и «группа художественно-публицистических жанров». В этом пункте типологизации сохраним верность прежним теоретическим посылкам отечественной теории журналистики.

Что же характеризует аналитические жанры? В отличие от информационных жанров «представители» аналитического сегмента журналистики призваны отвечать на следующие вопросы, связанные с информацией: «как?», «почему?», «зачем?», «каковы последствия?». Здесь журналист, если он обращается к группе аналитических жанров и намерен использовать их коммуникативные преимущества и выразительные средства, должен выстроить причинно-следственную связь, определяющую конкретное событие, факт, явление, поступки конкретной личности, решения и т.д. Его цель — прочертить ход рассуждений будущей аудитории, которой предстоит знакомиться с его материалом, по линии: настоящее — прошлое — настоящее — будущее. Можно сказать, что именно группа аналитических жанров подчеркивает пространственно-временной характер журналистского творчества в социуме. Точно так же, как в аналитике, раскрывается психологическая составляющая журналистики, которая имеет дело с конкретными людьми в конкретных обстоятельствах.

К группе аналитических жанров могут быть отнесены следующие виды работы с информацией:

  • • комментарий;
  • • интервью;
  • • дискуссия;
  • • пресс-конференция;
  • • обозрение;
  • • беседа;
  • • статья.

Оговоримся сразу, что интервью мы вправе относить к данной группе жанров, так как именно в нем происходит серьезный анализ конкретной ситуации, факта или события, имевшего место в реальности. Аналитическим интервью может стать в том случае, если оно соответствует определенным количественным и качественным признакам. Следует определить каждый из заявленных здесь жанров.

Комментарий — разъяснение смысла актуального события, документа, факта, ситуации, производимое либо самим журналистом в виде создания соответствующей единицы медийного контента либо с привлечением эксперта (экспертов). Классический пример — рубрика «Однако» с Михаилом Леонтьевым, которая периодически появляется в структуре вечерних выпусков программы «Время». В печатных СМИ комментарием также иногда называют авторские колонки, ориентированные, как правило, либо на какую-то конкретную актуальную ситуацию в окружающей действительности, либо на проблему, выявленную или замеченную журналистом. (В Приложении 7 к учебнику обучающиеся смогут прочесть авторскую колонку моей коллеги Инны Тимченко, посвященную восприятию событий на Украине.)

Интервью — развернутая беседа журналиста с другим лицом, выступающим в качестве эксперта, свидетеля, официального представителя и т.п. Типичным аналитическим интервью можно считать интервью с VIP- персонами. (В Приложении 5 к данному учебнику обучающиеся могут ознакомиться с типичным интервью, которое было подготовлено автором настоящего учебника. Оно в принципе соблюдает все принятые жанровые особенности подобного журналистского жанра, так как собеседником оказался известный человек из мира культуры.)

Дискуссия — материал, презентующий обсуждение какого-либо события, проблемы, ситуации, факта (группы фактов) с участием журналиста, а также одного или более лиц, имеющих альтернативные точки зрения на предмет обсуждения. В электронных СМИ эфирная практика позволяет нам увидеть типичные дискуссии, которые проводятся в формате ток-шоу.

Пресс-конференция — журналистский материал, создаваемый путем записи (трансляции) проводящейся (проводимой) пресс-конференции с последующим выходом в радио- или телеэфир. В печатных СМИ чаще всего публикуются отчеты о пресс-конференциях в сокращенном варианте. Аналогично их презентуют на информационных интернет-ресурсах.

Обозрение — материал, подготовленный журналистом, рассматривающий группу фактов, событий, ситуаций, персон, объединенных темой, временем или местом их свершения. Типичным явлением телеэфира стали итоговые общественно-политические обозрения, которые выходят в эфир на основных федеральных каналах в уик-энд. (Сам автор учебника использует в собственной журналистской практике жанр обозрения, выпуская два раза в месяц в эфир радио «Петербург» обозрение «Восемь с половиной», посвященное музыке в кино. В Приложении 12 обучающиеся могут ознакомиться с одним из сценариев такой радиопередачи, который наглядно иллюстрирует очевидные жанровые признаки обозрения.)

Беседа — разъяснение смысла актуального события, документа, факта, ситуации, производимое журналистом с участием других лиц.

Статья — завершенный журналистский материал, предназначенный для воспроизведения в печатных или сетевых СМИ и посвященный анализу какой-либо проблемы, важному событию (или ряду событий), явлению. Чаще всего рамки статьи ограничиваются временными и пространственными координатами того, что стало предметом ее рассмотрения. Наиболее классическим вариантом статьи следует считать такой ее подвид, как рецензия. (В этом, собственно говоря, могут убедиться обучающиеся, если заглянут в Приложение 6 данного учебника, представляющего одну из аналитических статей его автора.)

Тенденция последних лег привела не только к фактическому, но и терминологическому смешению жанровых типологий. Так, например, В. Л. Цвик и Р. А. Борецкий предлагали относить к жанрам аналитической публицистики и такое понятие, как «корреспонденция». В их интерпретации оно получает наименование «передача»[1], хотя при более подробном рассмотрении в этот разряд попадают и журналистские расследования, и фактические комментарии, и даже специальные репортажи. На наш взгляд, термин «передача» имеет не только техническо-организационный смысл. За ним стоит более широкое толкование. Проще говоря, «передачей» или «программой» можно обозначать исключительно готовый продукт, передаваемый в эфир либо впрямую, либо в записи. Однако при этом он существует как элемент контента, несущий конкретную смысловую нагрузку и информацию.

Третья группа жанров традиционно определяется как «художественно-публицистические». Объединяющим их интегрирующим моментом по-прежнему считают информацию. Однако в данном варианте элементы медийного контента, представляющую эту группу, призваны отвечать на следующие существенные вопросы: «что я как журналист думаю по данному поводу?»; «что я как журналист думаю о том человеке, которого описываю или о котором рассказываю?»; «что я как журналист думаю и считаю в связи с историей и событиями, о которых я рассказываю?» и т.п.

В этом жанровом сегменте журналистского творчества можно выделить следующие виды публицистики:

  • • очерк;
  • • зарисовка;
  • • эссе;
  • • фельетон;
  • • памфлет.

Последние два определения относятся современными исследователями к подгруппе сатирических жанров. Однако ввиду их очевидной малочисленности, а также явно преобладающей креативной доминанте, мы склонны относить фельетон и памфлет скорее к развлекательному жанровому сегменту современной журналистики. Итак, дадим определения.

Очерк — это завершенный рассказ журналиста об истории какого- либо человека, явления, события, места, произведенный в виде единицы (или серии единиц) медийного контента. Как правило, в очерке сильно акцентируется различными выразительными средствами позиция автора, его личное отношение либо к герою(ям) очерка, либо к тому объекту, которое становится центром притяжения внимания журналиста. В современной журналистике существует немало видов данной разновидности художественной публицистики. Выделим наиболее популярные подвиды очерков: биографические (портретные), проблемные, исторические, спортивные, военные, путевые, судебные, политические и т.п. Подобные термины, как правило, указывают на тематическую доминанту того или иного очерка. Тогда как выразительные средства с учетом специфики конкретного вида СМИ, для которого данный журналистский материал создается, можно более или менее унифицировать. В особенности те, которые касаются внешне формальных приемов (например, композиция). Крайне важен для очерка и такой метод журналистского творчества, как непосредственное авторское наблюдение либо за конкретной персоной, либо за событием, либо за явлением. Например, мы можем увидеть доминирование подобного метода в тексте книги И. Ильфа и Е. Петрова «Одноэтажная Америка» (1937), которая по сути представляет собою собрание путевых очерков.

Что же касается персонификации авторской фигуры в тексте очерков, то она существует либо в скрытом виде, либо в очевидном и намеренном усилении публицистической составляющей, которая усиливает эмоциональное давление журналистского материала на психологический настрой аудитории.

Зарисовка — это краткий завершенный рассказ, наблюдение о каком- либо явлении в окружающей журналиста действительности. Для зарисовки характерно отсутствие четкой акцентировки со стороны автора какой-либо эмоциональной или интеллектуальной оценки того, о чем он рассказывает. Однако и холодная отстраненность также не будет способствовать успешному воздействию подобной зарисовки на предполагаемую аудиторию. Чаще всего в зарисовках уместна легкая ирония, доброжелательность, элегически- ностальгическая интонация автора-журналиста.

Ярким примером классических зарисовок можно считать эфирные материалы журналистки Александры Ливанской. Она в программе «До и после

полуночи», выходившей на канале НТВ в 1990-е гг., представляла свои зарисовки, называя их «репортаж ни о чем». Болес точное определения трудно отыскать. Посвящены они были, как правило, тому что постоянно происходит в природном и жизненном цикле: первый снег; предновогодние хлопоты; школьные каникулы в любое время года; весенняя оттепель; подготовка к празднику Первого сентября и т.п.

Эссе — публичные размышления журналиста на тему (проблему), производимые путем создания соответствующей единицы медийного контента при подчеркнуто доминирующем присутствии автора и его артикулированной позиции. (В Приложении 8 к данному учебнику обучающиеся смогут познакомиться с весьма оригинальным эссе на тему ОРЗ его автора. Данный текст доказывает, что эссе может быть посвящено абсолютно любой теме или проблеме, даже тому, что журналист простудился, болеет и не может ходить на службу в редакцию. Как правило, в практике современных СМИ создавать материал в жанре эссе доверяют наиболее маститым и авторитетным авторам, чье творчество и чьи имена на слуху и на виду у аудитории.)

Фельетон — юмористические размышления журналиста в качестве автора на тему или о явлении, структурированные путем создания соответствующего медийного продукта. Смеховая культура в данном жанре напоминает о себе и тех традициях, которые отличают протоформы журналистики в исторической ретроспективе. Здесь можно даже вспомнить литературное творчество российской императрицы Екатерины Великой в XVIII столетии. Именно насмешка, юмор, ироническая критика персон, явлений, событий, проблем были уже тогда востребованы аудиторией. В современной журналистской практике информационное пространство использования данного жанра ограничено. Практически редко можно услышать фельетон в радиоэфире или познакомиться с текстом фельетона на интернет-портале. (В Приложении 10 к данному учебнику обучающиеся смогут познакомиться с примером современного фельетонного жанра.)

Памфлет — гротескно-сатирические размышления журналиста в качестве автора на тему или о явлении, структурированные путем создания соответствующей единицы медийного контента. Заметим, что для данного жанра характерна еще большая мера условности и гротескного смещения в приемах повествования, описания, авторских отступлений и размышлений. Однако ситуация с использованием данного жанра в реальной практике отечественных медиа еще более непростая, чем с родственным жанром — фельетоном, ибо памфлетная форма текста всегда опирается более на вербальную составляющую, нежели на иные каналы коммуникативного воздействия на аудиторию. А в условиях современной шоу-цивилизациии с ее доминантой «картинки» над словом можно догадаться об ограниченных вариантах появления памфлета в системе массовых коммуникаций.

Более того, учитывая повышенную социально-политическую значимость жанра (вспомним, его историю и имена Д. Свифта, Д. Дефо, Г. Гейне, К. Маркса. А. Н. Радищева. П. Я. Чаадаева, В. И. Ленина), можно говорить об определенной доле риска, с которой столкнется любой автор, обращающийся к такой радикальной методике оценки явлений окружающей его действительности. Памфлет, как правило, не слишком короткое произведение, а современный человек слишком дорожит временем, чтобы вчитываться, всматриваться, а затем и вдумываться в сложносоставное журналистское творение. А посему все вышеперечисленные обстоятельства в своей совокупности отчасти объясняют невеликий ареал распространения памфлета как активного жанра современной журналистики.

В нашем учебнике мы предлагаем обучающимся поразмышлять о том, что современная медийная практика, о которой уже достаточно сказано на страницах данного текста, являет нам сегодня со всей очевидностью не только примеры конвергенции, смешения жанровых форм единиц медийного контента, но и совершенно новую группу жанров, которую мы относим к развлекательному сегменту. Ее можно поименовать как «группу развлекательных жанров и форматов». Более всего она связана с телевизионным вещанием, поэтому и будет, в основном, рассмотрена в соответствующей главе учебника. Однако стоит все же заранее определить именно в «жанровой» главе особенности данной группы.

Она, как и три ранее рассмотренные нами группы жанров, определяется в своих признаках по отношению к информации. В информационных, аналитических и художественных публицистических жанрах информация имеет ключевое, структурно-смысловое значение, определяя и варианты творческих решений, и последующую реакцию на них слушателей, читателей, зрителей. Что же касается «развлекательной» группы жанров, то мы утверждаем, что в практике их функционирования отношение к информации формулируется следующим образом: в единицах медийного контента, относимых к развлекательному сегменту, реально полезная и востребованная обществом информация стремится к нулю. Подобную ситуацию вполне корректно с научной точки зрения можно выразить формулой

где РЖ — развлекательный жанр, ФИ — фатическая информация, И — информация.

Приведенная формула позволяет нам, во-первых, объяснить информационную основу принятой нами типологии журналистских жанров в контексте современных реалий шоу-цивилизации, а во-вторых, четко обозначить то, чем развлекательные жанры отличаются от традиционных, классических, общепринятых в теории и практике данной профессии. Нельзя сказать, что в развлекательных жанрах отсутствует информация. Например, в любом игровом телеформате — бытовых ток-шоу, зрители без труда обнаружат огромное количество сведений, фактов, подробностей и прочего информационного мусора, который будет иметь значение исключительно для тех, кто непосредственно участвует в данной псевдодискуссии. Для остальных же смысл дискуссии о том, что Вася любит Олю, а та ждет ребенка от Коли и любит Петю, не имеет ровно никакого значения с точки зрения общественной значимости. Проще говоря, такой обмен информацией, как и саму информацию, можно назвать «фатическими», т.е. продуцируемыми исключительно ради поддержания контакта как внутри самого эфирного формата, так и с его возможной аудиторией. В жизни мы часто сталкиваемся с подобными фатическими речевыми ситуациями. Например, когда встречаем какого-либо своего знакомого и спрашиваем его «Как дела?» вместо более подходящего «Здравствуй!». При этом есть даже шутка относительно того, кто такой зануда. Ответ очевиден: это тот человек, который на заданный вопрос «Как дела?», прозвучавший из уст пробегающего мимо человека, решительно останавливает его и начинает подробно рассказывать ему о том, как у него в действительности идут дела.

Стоит также отметить, что именно в «развлекательном сегменте» журналистского творчества происходит процесс трансформации привычных жанровых приемов в форматные признаки, а сами понятия «жанра» и «формата» интенсивно мутируют и дрейфуют навстречу друг другу. В подобных обстоятельствах реалий информационной деятельности в СМК следует более четко и конкретно отделять форматы от жанров. Поэтому нам кажется чрезвычайно важным напомнить хотя бы об основных форматах, которыми сегодня оперируют на практике журналисты, трудящиеся в различных видах СМИ.

Для печатных изданий сегодня популярен формат тематической полосы или тематического номера газеты (журнала). Первый вариант мы приводим в Приложении 9. Вариант тематических номеров (или специальных вкладок из нескольких полос) можно достаточно встретить в практике многостраничных изданий («КоммерсантЪ», «Деловой Петербург», «Культурный Петербург»). Впрочем, существуют отдельные издания, в основе планирования выпусков которых лежит исключительно тематический принцип. Например, журнал «Ваш тайный советник», который трансформировался из одноименной газеты-еженедельника, издававшейся в Санкт-Петербурге Агентством журналистских расследований (АЖУР). Нынешний журнал четко и однозначно сориентирован исключительно на местную, можно даже сказать, краеведческую тематику. С учетом иллюстрированного характера издания такая редакторская позиция выглядит оправданной. Многим захочется приобрести яркий «глянец» про Санкт- Петербург, его культуру и историю. Ведь тематические номера рассказывают и о журналистской жизни города, и о его градоначальниках, и о том, как город переживал Великую Отечественную войну. Однако понятно, что для журнала, издаваемого регулярно и имеющего значительный объем, в долгосрочной перспективе могут возникнуть некоторые трудности и проблемы с определением не только темы очередного номера, но и подбора соответствующих материалов, касающихся различных сторон и аспектов жизни такого крупного мегаполиса, как Санкт-Петербург.

В печатных СМИ (как, впрочем, и в медиа других видов) чрезвычайно популярен такой формат, как рейтинги и списки популярности, а также тематических подборок, вроде 25 лучших российских фильмов текущего года (или за всю историю отечественного кинематографа). Или же рейтинг 100 самых сексуальных красавиц года, который регулярно составляют сотрудники глянцевого журнала «Maxim». Данный пример как раз и свидетельствует, что жанр информационной справки сливается в единстве редакционного замысла с весьма оригинальной, но не продуктивной формой подачи сведений. В данном случае можно даже говорить о рекламном подтексте подобных списочных форматирований конкретных сведений во вполне определенной сфере деятельности.

В электронных СМИ стоит отметить использование таких видов вещания, как прямой эфир или программа в записи. Они характеризуются, прежде всего, техническими и технологическими аспектами трансляции медийного контента. В первом случае возможно более вариативное использование различных журналистских приемов с точки зрения вовлечения аудитории непосредственно в ход самого журналистского произведения. Именно при данном варианте организации коммуникации и возможно возникновение различных интерактивных проектов в практике электронных СМИ, в которых возможно увеличение как определенных жанровых приемов, так и всяческих организующих игровое начало вещания структурных элементов (например, звонки слушателей или зрителей).

Все вышеперечисленное гак или иначе коррелирует с имеющейся в нашем теоретическом распоряжении концепцией жанровой структуры современного творчества, в которой есть вполне определенное «место» и для понятия «формат». Однако, как уже было замечено ранее, мы обратим внимание на специфику отношений между данными понятиями непосредственно в тех главах нашего учебника, которые посвящены специфике журналистского труда в том или ином СМИ или информационной среде.

  • [1] Телевизионная журналистика. С. 197—198.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >