ОБЩЕНИЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЛЮДЕЙ В ГРУППАХ

Речь

Речь - это язык в действии. Язык - система знаков, включающая слова с их значениями (лексика) и набор правил, по которым строятся предложения (синтаксис).

Значение слова представляет собой отношение знака (в данном случае слова) к обозначаемому в реальной действительности объекту независимо от того, как он представлен в индивидуальном сознании. В отличие от этого, личностный смысл есть отражение в индивидуальном сознании того места, которое занимает данный предмет (явление) в системе деятельности человека. Если значение объединяет социально значимые признаки слова, то личностный смысл - субъективное переживание его содержания.

Выделяют следующие основные функции языка:

  • 1) средство существования, передачи и усвоения общественно-исторического опыта. Выполняя первую функцию, язык служит средством кодирования информации об изученных свойствах предметов и явлений. Посредством языка информация об окружающем мире и самом человеке, полученная предшествующими поколениями, становится достоянием последующих поколений;
  • 2) средство общения (коммуникации). Будучи средством общения, язык помогает воздействовать на собеседника - прямо (если мы непосредственно указываем на то, что надо сделать) или косвенно (если мы сообщаем ему сведения, важные для его деятельности);
  • 3) орудие интеллектуальной деятельности (восприятия, памяти, мышления, воображения). Функция языка в качестве орудия интеллектуальной деятельности в первую очередь связана с тем, что человек, выполняя любую деятельность, сознательно планирует свои действия. Язык - главное орудие планирования интеллектуальной деятельности, да и вообще решения мыслительных задач.

Основными функциями речи являются:

I. Сигнификативная (знаковая) функция. Она отличает речь человека от коммуникации животных. У человека со словом связано представление о предмете или явлении. Таким образом, взаимопонимание в процессе общения основано на единстве обозначения предметов и явлений воспринимающим и говорящим.

  • 2. Функция обобщения связана с тем, что слово обозначает не только отдельный, данный предмет, но целую группу сходных предметов и всегда является носителем их существенных признаков.
  • 3. Функция коммуникации, т.е. передачи информации. Если первые две функции речи могут быть рассмотрены как внутренняя психическая деятельность, то коммуникативная функция выступает как внешнее речевое поведение, направленное на контакты с другими людьми.

В коммуникативной функции речи выделяют три стороны:

  • а) информационная сторона проявляется в передаче знаний и тесно связана с функциями обозначения и обобщения;
  • б) выразительная сторона речи помогает передать чувства и отношения говорящего к предмету сообщения;
  • в) волеизъявительная сторона направлена на то, чтобы подчинить слушателя замыслу говорящего.

В психологии различают два основных вида речи: внешнюю и внутреннюю.

* Внешняя речь включает речь устную (диалогическую и монологическую) и письменную.

Диалог - это непосредственное общение двух или нескольких человек. Разновидностью диалогического общения является беседа, при которой диалог имеет тематическую направленность.

Монологическая речь - это длительное, последовательное, связное изложение системы мыслей, знаний одним лицом. Монолог не терпит неправильного построения фраз. Содержательная сторона монолога должна сочетаться с выразительной. Выразительность речи создается как языковыми средствами (умение употребить слово, словосочетание, синтаксическую конструкцию, которые наиболее точно передают замысел говорящего), так и неязыковыми коммуникативными средствами (интонацией, системой пауз, расчленением произношения какого-то слова или нескольких слов, выполняющим в устной речи функцию своеобразного подчеркивания, мимикой и жестикуляцией).

Письменная речь - разновидность монологической речи. Она более развернута, чем устная монологическая речь. Это обусловлено тем, что письменная речь предполагает отсутствие обратной связи с собеседником.

* Внутренняя речь представляет собой особый вид речевой деятельности. Она выступает как фаза планирования в практической и теоретической деятельности, фаза внутреннего диалога человека с самим собой, размышления. Для внутренней речи, с одной стороны, характерна фрагментарность, отрывочность; с другой стороны, здесь исключаются недоразумения при восприятии ситуации. Поэтому внутренняя речь чрезвычайно ситуативна, в этом она близка к диалогической.

Внутренняя речь формируется на основе внешней речи. Переходной формой является эгоцентрическая речь, когда ребенок говорит сам с собой вслух.

Перевод внешней речи во внутреннюю (интериоризация) сопровождается редуцированием (сокращением) структуры внешней речи. Переход от внутренней речи к внешней (экстериоризация) требует, напротив, развертывания структуры внутренней речи, построения ее в соответствии не только с логическими, но и с грамматическими правилами.

Оценивая содержательную сторону речи, обычно выделяют следующие ее характеристики:

  • o информативность речи - зависит прежде всего от ценности сообщаемых в ней фактов и от способности се автора к сообщению;
  • o понятность речи зависит, во-первых, от смыслового содержания речи, во-вторых, от ее языковых особенностей, в-третьих, от соотношения между сложностью речи, с одной стороны, и уровнем развития, кругом знаний и интересов слушателей - с другой;
  • o выразительность речи предполагает учет обстановки выступления, ясность и отчетливость произношения, правильную интонацию, умение пользоваться словами и выражениями переносного и образного значения.
 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ     След >