Полная версия

Главная arrow Педагогика arrow ВОЕННАЯ ПЕДАГОГИКА

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>

ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ВОЕННО-УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ

ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ВУЗАХ МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Основы воспитания курсантов (слушателей) в вузах

Подготовка офицерских кадров — одно из приоритетных направлений военного строительства Вооруженных Сил Российской Федерации. В приказах и директивах министра обороны Российской Федерации особо отмечаются место и роль офицера как военного профессионала в решении сложных и ответственных задач обеспечения обороноспособности страны, формулируются повышенные требования к военным специалистам, составляющим основу профессиональной армии.

В этих условиях важная роль отводится подготовке офицеров к военнопрофессиональной деятельности, формированию у них ответственного и заинтересованного отношения к своему делу. Весьма актуально в этой связи выступают проблемы профессионализации офицерского корпуса.

В сложном, многогранном и противоречивом процессе профессионализации особое место занимают вопросы, связанные с воспитанием будущих офицеров, их профессиональной позицией, системой профессиональных ценностей и отношений.

Воспитание курсантов (слушателей) — это целенаправленная и планомерная деятельность государства, общественных и иных организаций, а также органов военного управления и должностных лиц Вооруженных Сил по формированию и развитию личности военнослужащих в соответствии с требованиями создания современной военной организации государства, обеспечения готовности военнослужащих к выполнению задач по предназначению в интересах обеспечения обороны и безопасности личности, общества и государства.

Воспитание личного состава военно-учебных заведений осуществляется на основе Конституции Российской Федерации, законов Российской Федерации, указов Президента Российской Федерации, постановлений Правительства Российской Федерации, нормативных правовых актов МО РФ.

Воспитание курсантов (слушателей) военно-учебных заведений базируется на основе многовековых нравственных устоев, воинских традиции, патриотизма и уважительного отношения к народам и народностям многонационального Российского государства, общечеловеческих ценностей, лучших образцов отечественной и мировой культуры. При этом учитываются исторический опыт, современное состояние, проблемы и тенденции развития российского общества.

Воспитание курсантов (слушателей) вузов представляет собой систему взаимосвязанных и взаимообусловленных компонентов, образующих единый, целостный и непрерывный процесс формирования и развития личности обучающихся и побуждения их к самосовершенствованию качеств, необходимых для успешного выполнения задач будущей службы офицером.

Воспитание курсантов (слушателей) является приоритетным направлением служебной деятельности должностных лиц военно-учебного заведения.

Основной целью воспитания курсантов (слушателей) является формирование и развитие у них качеств и отношений гражданина-патриота, военного профессионала и высоконравственной личности.

Основными задачами воспитания являются формирование и развитие у курсантов (слушателей):

  • — любви к Отечеству, моральной и психологической готовности к его защите, верности конституционному и воинскому долгу, уважения к народам и народностям Российской Федерации, их традициям и культуре;
  • - высокого правосознания, дисциплинированности, готовности к безусловному выполнению требований законов, уставов и приказов командиров (начальников);
  • - гордости и ответственности за принадлежность к Вооруженным Силам и их офицерскому корпусу, добросовестного отношения к учебе и стремления в совершенстве овладеть избранной военной профессией;
  • — офицерской чести и достоинства, воли и мужества, других необходимых офицеру морально-боевых и нравственных качеств;
  • - педагогической культуры и организаторских качеств, умения обучать и воспитывать подчиненных, управлять военно-социальными процессами в воинских коллективах, укреплять в них правопорядок, воинскую дисциплину и организованность, поддерживать постоянную боевую готовность;
  • — общей культуры и нравственной чистоты, стремления к самосовершенствованию и здоровому образу жизни.

Под содержанием воспитания курсантов (слушателей) понимается совокупность основных видов и направлений воспитания: государственнопатриотического, воинского, нравственного, правового, экономического, эстетического, физического и экологического воспитания. Основные виды и направления воспитания курсантов (слушателей) взаимообусловлены и имеют свою специфику. Реализация содержания воспитания предполагает комплексный подход, единство и согласованность всех его составных частей.

Госу дарственно-патриотическое воспитание — оказание воздействия на курсантов (слушателей) в целях формирования и развития личности, обладающей качествами гражданина — патриота России, способного активно участвовать в укреплении и совершенствовании основ общества, подготовленного к успешному выполнению задач, связанных с обеспечением обороны и безопасности личности, общества и государства.

Основными направлениями государственно-патриотического воспитания курсантов (слушателей) являются:

  • — формирование активной гражданской позиции личности военнослужащего, позволяющей ему эффективно решать государственные задачи в мирное и военное время;
  • — наращивание морального духа Вооруженных Сил на основе героических традиций народов России и Вооруженных Сил; творческое использование воспитательного потенциала различных религиозных конфессий;
  • — совершенствование интернационального воспитания в духе дружбы народов Российской Федерации.

Воинское воспитание — процесс систематического и целеустремленного воздействия на духовное и физическое развитие курсантов (слушателей) в целях подготовки их к вооруженной защите Отечества.

Основными направлениями воинского воспитания являются:

  • — создание условий и мотивации роста профессионализма курсантов (слушателей) в процессе перехода ВС РФ на контрактную систему комплектования;
  • — обеспечение соответствия профессиональной и морально-психологической подготовки обучаемых решаемым ими задачам;
  • — моделирование реальных условий обстановки современного боя в ходе учебно-воспитательного процесса;
  • — поддержание строгого уставного порядка в организации службы войск, быта и повседневной деятельности в вузах (курсантских подразделениях);
  • — создание условий по обеспечению безопасности военной службы; обеспечение личной примерности должностных лиц всех категорий военнослужащих в выполнении воинского долга;
  • — использование в воспитательных целях системы воинских традиций и ритуалов.

Нравственное воспитание — оказание воздействия на сознание, чувства и волю курсантов (слушателей) с целью формирования у них необходимых духовно-нравственных черт и качеств.

Основными направлениями нравственного воспитания являются:

  • — вооружение курсантов (слушателей) знаниями о предъявляемых требованиях со стороны общества к их профессиональному и нравственному облику;
  • — разъяснение курсантам (слушателям) социальной значимости военной службы;
  • — стимулирование потребности курсантов (слушателей) в моральном самосовершенствовании;
  • — применение воспитательных влияний в соответствии с достигнутым уровнем нравственной зрелости обучаемых;
  • — целенаправленная организация нравственно значимой деятельности курсантов (слушателей), в процессе которой формируется, осознается и переживается личностный смысл моральных принципов и норм, предотвращаются негативные действия и поступки, формируются нравственные чувства, такие как ответственность, гордость и доблесть;
  • — научение и использование в воспитательных целях индивидуальных особенностей курсантов (слушателей), влияния общественного мнения и здорового социально-психологического климата в воинских коллективах;
  • — использование духовно-нравственного потенциала общественных объединений в интересах воспитания обучаемых.

Правовое воспитание — целеустремленное и систематическое влияние на сознание, чувства и психологию курсантов (слушателей) с целью формирования у них устойчивых правовых представлений, убеждений и чувств, привития им высокой правовой культуры, навыков и привычек активного правомерного поведения.

Основными направлениями правового воспитания являются:

  • — организация правовой пропаганды;
  • — повышение теоретической и методической подготовки обучаемых по правовым вопросам;
  • — мобилизация воинских коллективов и войсковой общественности на активное участие в правовоспитательном процессе;
  • — обобщение и распространение передового опыта правового воспитания;
  • — контроль за соблюдением законности и правопорядка, воинской дисциплины и дисциплинарной практики;
  • — организация правовой защиты интересов курсантов (слушателей) и членов их семей.

Экономическое воспитание — воздействие на курсантов (слушателей) в целях формирования у них экономических знаний, навыков, умений и личностных качеств, необходимых для успешного выполнения должностных обязанностей.

Основными направлениями экономического воспитания курсантов (слушателей) являются:

  • — создание условий для успешного развития экономических отношений в Вооруженных Силах;
  • — формирование бережного отношения к государственному имуществу, рационального использования материально-технических и учебно-методических средств;
  • — использование в воспитательной работе с обучаемыми экономических стимулов;
  • — пропаганда экономических знаний по хозяйственным вопросам жизнедеятельности вуза (курсантского подразделения);
  • — обучение курсантов (слушателей) умению предвидеть и оценивать экономические последствия своей деятельности.

Эстетическое воспитание — воздействие на курсантов (слушателей) в целях разностороннего развития эмоционально-чувственной сферы их духовного мира.

Основными направлениями эстетического воспитания курсантов (слушателей) являются:

— формирование эстетического отношения к военной службе, воинскому долгу, воинской среде, субъектам и объектам профессиональной деятельности;

привитие эстетического отношения к военной форме одежды;

  • — повышение эстетического содержания воинских ритуалов;
  • — развитие героико-патриотической и военной тематики в современном искусстве;
  • — знакомство с художественно-творческой жизнью Вооруженных Сил, творчеством военных художников, писателей, композиторов и поэтов;
  • — приобщение к военной проблематике в театре, кино, литературе, живописи.

Физическое воспитание — воздействие на курсантов (слушателей) в целях совершенствования их физической культуры, организации активного досуга, укрепления здоровья и закаливания, формирования моральноволевых, боевых и психологических качеств, необходимых для выполнения боевых (учебно-боевых и иных) задач.

Основными направлениями физического воспитания курсантов (слушателей) являются:

  • — организация утренней физической зарядки и плановых занятий по физической подготовке;
  • — проведение спортивно-массовых мероприятий;
  • — организация активного досуга личного состава в выходные и праздничные дни;
  • — пропаганда здорового образа жизни;
  • — популяризация лучших спортивных достижений.

Экологическое воспитание — воздействие на курсантов (слушателей)

в целях формирования у них экологического мышления, необходимых экономических, юридических, нравственных, эстетических взглядов на природу, роль и место человека в обеспечении охраны окружающей среды.

Основными направлениями экологического воспитания курсантов (слушателей) являются:

  • — разъяснение причин негативных экологических последствий воинской деятельности и возможностей их предотвращения;
  • — вовлечение курсантов (слушателей) в практические мероприятия по охране природы;
  • — осуществление их экологического обучения.

Эффективность и качество решения задач воспитания зависят от научно-методической подготовки субъектов воспитания и их педагогической культуры. В практической воспитательной деятельности это проявляется в знании закономерностей воспитательного процесса и владении вытекающими из них принципами.

Основными закономерностями воспитания курсантов (слушателей) являются:

  • — соответствие целей и задач воспитания требованиям общества, военной службы, идеалам духовно-нравственного человека;
  • — соответствие воспитательных воздействий (влияний) личному примеру субъекта воспитания, уровню его культурно-нравственного развития;
  • — соответствие средств и методов воспитания его целям и задачам;
  • — соответствие воспитательной деятельности индивидуальным и коллективным особенностям курсантов (слушателей), уровню их развития;
  • - соответствие результатов системы воспитания поставленным целям и задачам (рис. 13.1).
Основные закономерности воспитания курсантов (слушателей)

Рис. 13.1. Основные закономерности воспитания курсантов (слушателей)

Основными принципами воспитания являются:

  • — гуманистическая направленность и целеустремленность воспитательного процесса;
  • — организация воспитания в ходе учебно-воспитательного процесса;
  • — сочетание высокой требовательности к личности с уважением ее достоинства и заботой о ней;
  • — организация воспитания в учебном коллективе и через коллектив;
  • — индивидуальный и дифференциальный подход к объекту воспитания;
  • — согласованность и преемственность в воспитании;
  • — комплексный и оптимальный подход;
  • — опора на положительное в воспитании.

Особенность реализации принципов состоит в систематическом и полном выполнении их требований.

Воспитание курсантов (слушателей) осуществляется с использованием педагогических технологий, под которыми понимается комплекс взаимосогласованных и последовательно применяемых методов, средств и форм реализации воспитательных целей и задач.

Метод воспитания как основной элемент технологии представляет собой совокупность средств, приемов и способов педагогического воздействия на курсантов (слушателей) и курсантские коллективы или взаимодействия с ними в целях формирования и развития у них качеств, необходимых для успешного выполнения задач учебно-воспитательного процесса в вузе.

Методы воспитания применяются командиром (начальником) комплексно — во взаимосвязи. Их главное предназначение состоит в установлении эффективного взаимодействия между всеми участниками воспитательного процесса в подразделении курсантов (слушателей) и вуза в целом.

В каждом методе воспитания объединяются средства и приемы, с помощью которых решаются характерные для данного метода воспитательные задачи.

Каждый из методов воспитания, оказывая влияние на формирование многих сторон личности курсанта (слушателя), обладает свойством преимущественного развития определенных качеств личности. Успешно задачи воспитания решаются благодаря творческому применению всей системы методов воспитания.

В воспитании курсантов (слушателей) используются следующие основные группы методов:

  • — методы изучения объектов воспитания — целенаправленное наблюдение за объектом воспитания; изучение личности по документам (личным делам); биографический метод; анализ практической деятельности курсантов (слушателей); изучение и анализ независимых характеристик; тестирование, письменные и устные опросы; индивидуальные (групповые) беседы и др.;
  • — методы воспитательных воздействий и взаимодействий — убеждение; пример; упражнение; включение курсантов (слушателей) в различные виды деятельности; поощрение; критика и самокритика; принуждение и др.;
  • — методы профилактики и перевоспитания личного состава — переучивание; переубеждение; «реконструкция характера»; «разрыв нежелательных контактов»; критика и самокритика; самоуправление и др.

Важную роль в системе воспитания играют воспитательные средства, к которым относятся: различные виды учебной и воинской деятельности в вузе; моральное и материальное стимулирование; технические средства; информационные средства; педагогическая среда и ее предметы и др.

Методы и средства воспитания реализуются в таких формах воспитательной работы как индивидуальные и коллективные беседы; различные виды информирования курсантов (слушателей); лекции, вечера вопросов и ответов; собрания и совещания с курсантами (слушателями); пропаганда передового опыта; научно-практические конференции; тематические номера, диспуты, викторины, круглые столы; встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, боевых действий, военной службы, государственной службы и труда; экскурсии и походы по историческим местам и местам боевой славы; проведение Дней воинской славы (победных дней) России (Дней мужества и т.д.) с показом вооружения и техники, жизни и быта курсантов; работа клубов по интересам, кружков художественной самодеятельности; занятия в музеях, комнатах Боевой славы вуза; осуществление рекламы службы в Вооруженных Силах и др.

Применение методов, средств и форм воспитания курсантов (слушателей) осуществляется комплексно и позволяет обеспечить качественное функционирование системы воспитания, достичь необходимого уровня ее эффективности.

Подводя итог, эффективность воспитания следует понимать как достижение планируемого уровня воспитанности курсантов (слушателей) в установленные воспитательным процессом сроки. Уровень воспитанности определяется на основе объективных критериев (показателей) путем последовательного накопления, анализа и обобщения сведений о новых качествах обучаемых, полученных в результате учебно-воспитательного воздействия.

 
<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>