Физкультурно-спортивные праздники в детском доме семейного профиля «Зимняя сказка» (или прощание с Дедом Морозом)

Задачи. Доставить детям удовольствие от общения с любимыми персонажами и совместной с братьями и сестрами деятельности. Повысить двигательную активность, закаливать детей. Развивать пространственную ориентацию, воспитывать взаимопомощь, взаимовыручку, творчество и самостоятельность при решении нестандартных задач.

Участники. Все дети детской деревни А—10 лет (могут участвовать и трехлетние дети со своими старшими братьями или сестрами).

Оборудование, инвентарь. Костюмы для персонажей, посох; три карты-плана, выполненные на картоне и упакованные в папки-файлы; лыжи (по количеству детей в одной группе), двое санок, девять самодельных ключей и замков; две бельевые веревки (8 м и 3 м); цветные льдинки, ведро.

Предварительная работа. Подготовить костюмы Деда Мороза и Снегурочки, Бабы-яги, медведя, разбойника; заготовить цветные льдинки, скатать снежный ком; подготовить площадку и проложить маршруты для трех групп детей. Длина маршрутов приблизительно одинаковая (около 300—350 м). Команды стартуют в трех разных точках детской деревни. По пути каждая из них должна пройти три пункта, в которых необходимо подготовить сюрпризы-испытания. Чтобы команды не сбились с маршрута, их путь обозначается яркими стрелками. Маршруты прокладываются таким образом, чтобы дети из разных групп не оказались в одно и то же время в одной точке. Сюрпризы не должны располагаться на видном месте. Таким образом, каждая команда должна последовательно пройти свой маршрут, состоящий из трех этапов, и преодолеть все препятствия, встретившиеся у нее на пути.

Первая команда идет по маршруту 1—2—3, вторая — по маршруту 2—3—1, третья — по маршруту 3—1—2 (описание см. ниже).

Место проведения. Территория детской деревни.

Время проведения. Вторая половина января.

Персонажи. Дед Мороз, Снегурочка, медведь, разбойник, Баба-яга.

Ход праздника

Дед Мороз (Д. М.) и Снегурочка (С.) обходят дома и приглашают детей на улицу, где их ждут последние в этом году зимние развлечения.

Д. М. Здравствуйте, ребята! Давно закончились новогодние праздники, нам со Снегурочкой пора возвращаться в родные края. Хотите напоследок повеселиться с нами на улице? Тогда живее одевайтесь и на площадке собирайтесь!

Дети из всех домов собираются в условленном месте, где их уже ждет Снегурочка.

С. Ой, ребята, пока вы собирались, Дед Мороз куда-то запропастился. Куда же он мог деться? (Дети осматривают территорию, находят лужу.) А может, он растаял? Посмотрите внимательно, не оставил ли он нам какой-нибудь знак?

Дети находят посох.

С. Это же посох моего дедушки, может, он и сам где-то здесь? Смотрите, какой-то ком появился. Мне одной его не сдвинуть. Помогите мне, пожалуйста.

Дети все вместе сдвигают ком, а под ним обнаруживают три карты, рукавицу Деда Мороза и письмо от Деда Мороза. Дети читают его.

Дорогие ребята!

Меня похитили злые волшебники и заточили в темницу за девятью замками, а ключи от них запрятали так далеко, что найти их могут только самые находчивые, сильные, смелые и дружные ребята.

Надеюсь на вашу помощь!

До скорой встречи, ваш Дедушка Мороз.

С. Что же нам делать? Как нам разыскать эти девять ключей? Да еще эти замысловатые карты зачем-то нам оставил... Как вы думаете, что бы это могло значить? (Дети излагают свои версии.)

Снегурочка наводит детей на мысль о том, что Дед Мороз не случайно оставил карты. Это подсказка, по которой можно разыскать ключи и темницу, где он спрятан.

С. А кто умеет идти по карте? И почему их три? Какую выбрать? Дети рассматривают карты и догадываются, что это план размещения домов и хозяйственных построек в деревне. Ищут свой дом, площадку, на которой они находятся. Вместе пытаются расшифровывать условные обозначения и приходят к выводу, что необходимо разделиться на три команды и выбрать командиров-штурманов — более старших детей.

С. Помните, ребята, что на пути вам будут встречаться разные препятствия — задания, которые вы должны выполнить. Помогайте друг другу, если кто-то отстанет или у кого возникнут трудности. И будьте очень внимательны: вдруг вы найдете ключи. Только вместе вы сможете пройти все испытания и найти Дедушку Мороза.

Штурманы пересчитывают всех членов своей команды, выстраивают их друг за другом так, чтобы младшие чередовались со старшими, и ведут к условленному месту старта.

Описание маршрута 1—2—3.

№ 1. Около 35 м команда идет обычным шагом. Затем на ее пути встречаются бревно (через него надо перелезть) и скользкая горка, залезть на которую можно, только помогая друг другу (еще 10 м). Пройдя еще 50 м змейкой между деревьями, дети замечают на ветке одного из деревьев первый ключ: висит на 15—20 см выше поднятой руки самого высокого ребенка. Команда решает, как его достать (палкой, сбить снежком, залезть на спину одного из членов команды, забраться на дерево). Далее команда бежит (15—20 м), и вдруг из-за сугроба появляется медведь.

Медведь (М.) Кто шумит, отдохнуть не дает? Кто посмел потревожить мой сон? Зачем пожаловали в мои владения? (Ответы детей.) Слышал я про вас, да не уверен, что силенок хватит у вас да ловкости. А ну-ка проверим, на что вы способны!

Медведь раздает колокольчики старшим детям, просит завязать ему глаза и предлагает поиграть в игру «Жмурки с колокольчиком» (те, кому не достанется колокольчик, могут ударять в ладоши).

М. Ух! Утомили старика... Какие вы шустрые и ловкие. Мне пора спать, а вам я подскажу, куда лежит ваш путь. Перебраться вам нужно через заколдованное поле. Но пройти по нему смогут только мальчики. Дальше вы сможете двигаться лишь в том случае, если на другой стороне поля окажется вся команда. Счастливого вам пути!

В начале заколдованного поля (ровная площадка шириной 15—20 м) стоят двое санок. Медведь наблюдает за поведением детей, если нужно, напоминает правила преодоления «поля», подсказывает способ, если мальчишки не догадываются использовать санки для перевозки девочек. Хвалит за находчивость, желает удачи.

№ 2. Около 30 м дети идут по глубокому снегу след в след по стрелкам. Затем на их пути встречается «заколдованный лес» (между деревьями натянуты три-четыре веревки на разной высоты, чтобы между ними можно было пролезть). Далее путь лежит к крутому и скользкому оврагу, на дне которого лежит ключ. У места спуска привязана веревка. Дети могут воспользоваться ею. На дне в 5 м от ключа замаскирован разбойник (R), который наблюдает, как дети помогают друг другу на спуске. Затем внезапно появляется.

Разбойник (Р.) Ага, карапузы пузатые! Куда это вы направились? (Ответы детей.) Так просто я вас не пропущу и ключ не отдам (прячет ключ в кармане). Вы должны пройти испытания и показать, какие вы смельчаки да ловкачи. А еще я хочу посмотреть, как вы друг друга выручать умеете из беды. Ну-ка вытащите меня, старого, из этого оврага.

Дети помогают разбойнику и друг другу вылезти из оврага. Если команда не дружная, то разбойник журит старших.

Р. А сейчас мы поиграем в мою любимую игру «Заморожу». Я буду вас догонять, а вы — убегать. До кого дотронусь рукой, тот превратится в льдинку и замрет на месте. Правда, есть один секрет в этой игре. Если вы дружные ребята, то мое колдовство может не подействовать. Если кто-то из друзей дотронется до заколдованного друга, он оттает и сможет опять двигаться. Ну что, приготовились? Раз, два, три, беги!

СРазбойник играет с детьми. Те с честью выходят из испытания.) Да, ловкие и дружные ребята мне попались... Ой, что-то мне не по себе, по-моему, я добрею. Ну, теперь последнее мое желание. Когда я был маленьким, таким же, как вы; то очень любил играть с цветными льдинками. Если вы сможете выложить из моих любимых льдинок то, что вы ищете, то я отдам вам это.

Дети выкладывают из цветных льдинок силуэт ключа. Если он не очень понятен, то разбойник настаивает на доработке.

Р. Вот теперь мне ясна цель вашего прихода. И раз вы такие дружные, умелые и смелые, отпускаю вас и подскажу, куда дорожка ваша лежит. Идти вам придется еще вон по той тропе, да не ногами, а на лыжах. Будьте внимательны! На пути вам может встретиться моя подружка. А она любит всякие неожиданности. Помните: только в дружбе ваша сила!

№ 3. Далее на пути проложена лыжня, стоят лыжи по количеству детей (если в деревне нет лыж, то их можно заменить санками). Дети идут на лыжах около 70 м и подходят к сараю. Из него выскакивает Баба-яга (Б. Я.) на метле.

Б. Я. Фу-фу, русским духом попахивает! Какие вы все мягонькие, розовенькие и, наверное, вкусненькие! (Бегает, щупает детей.) Ладно, зачем пожаловали да куда путь держите? (Ответы детей.) А может, вы хотите, чтобы я вам помогла да стала доброй, как мой дружок разбойник? А сами-то вы, наверное, жадные? Говорят, что у скупого зимой снега не допросишься. А у вас допросишься? Вот вам ведерочко. Набросайте-ка мне снега. Да все вместе. Нет-нет, хитренькие какие, не просто так, а делайте снежки и бросайте от этой черты (расстояние до цели не меньше 3 м)...

Игра продолжается до тех пор, пока ведро не наполнится.

Б. Я. Ух, ловкие какие, да и не жадные совсем. Интересно, а умеете ли вы прыгать? Сейчас проверим. Как начну метлу вертеть, вы подпрыгивайте. Кого задену, тот у меня останется, служить мне будет. Становитесь-ка в кружок. Начали. (Баба-яга ловит нескольких детей) Ну что, оставляете мне этих молодцов? Могу отдать их вам, если станцуете для меня. Да все вместе! (Дети танцуют, Баба-яга поет.) Ладно, ладно, забирайте своих друзей. Дружные вы ребята, и никакие препятствия вам не страшны! И вот вам от меня награда — ключик от темницы. Думаю, что его-то вы и ищете.

Маршруты 2—3—1 и 3—1—2 (для второй и третьей команд) состоят из тех же заданий, только выполняемых в другой последовательности.

После прохождения всей трассы команды в соответствии с картой-планом собираются на том же месте, где расстались со Снегурочкой.

С. Ну что, справились с заданиями? Смогли ли найти все девять ключей?

Каждая команда вручает Снегурочке по три ключа (если какая-то команда не смогла найти ключ, то Снегурочка использует прием «волшебное зеркальце» и подсказывает, где можно его найти. Ребята решают послать двух-трех гонцов для поиска). После того, как все ключи найдены, ребята вместе со Снегурочкой ищут темницу по карте-плану.

С. Смотрите, на двери висит девять замков. Открываем дверь.

Д. М. (появляется из темницы): Ну, наконец-то вы меня нашли да выпустили из темницы. Знаю, непросто это было сделать. Но вы справились, за что хвалю вас всех и люблю. Обещал я вам веселые игры, да устали вы, наверное. Может быть, хоровод большой поводить? (Дети водят хоровод.) Жарковато мне что-то стало, пора в путь-дорожку домой с моей внучкой Снегурочкой. Спасибо вам, дорогие ребята, и до встречи через год!

Примечание. В теплый период года можно провести аналогичный по структуре и методам праздник, только с другими персонажами и заданиями. Вместо ключей дети могут искать капсулы со словами-подсказками и отгадывать ключевое слово (по типу игры «Форт Байяр»). Для дошкольников 5 лет можно организовать поиск фрагментов картинок, соединив которые на последнем этапе, они отгадывают персонаж. Выигрывает команда, которая быстрее справилась с заданиями и верно разгадала слово, героя, предмет.

Проверь себя!

  • 1. Определите, к какому виду можно отнести праздник «Зимняя сказка». Обоснуйте свое мнение.
  • 2. Составьте аналогичный вариант летнего праздника для детей 4 —10 лет, воспитывающихся в условиях детского дома семейного профиля —деревне SOS!

«Семейные старты»

Задачи. Доставить детям удовольствие от совместной двигательной деятельности в играх, аттракционах, забавах. Развивать интерес к использованию в самостоятельной деятельности спортивных аттракционов, забав, сюжетных и бессюжетных подвижных игр. Воспитывать заботливое отношение старших к младшим членам семьи, а у младших — гордость за своих старших братьев и сестер.

Участники. Все дети детской деревни. Для участия в разных играх и соревнованиях каждый дом готовит разновозрастную команду, включающую маму (количество участников не ограничено).

Оборудование и инвентарь. Гимнастические (или приспособленные) палки (по две на каждую команду); мячи (по одному на каждую команду); роликовые коньки (одни на команду); велосипеды (один на команду); кегли (кубы) (20 шт.); сосуды с водой (по количеству команд); соломинки (по количеству участников); флаг соревнований; протоколы соревнований (на каждого члена жюри); магнитофон.

Предварительная работа. Каждая семья придумывает название и девиз своей команды, изготавливает эмблемы, продумывает форму для участников, оформляет лозунги для болельщиков и т.п. Из числа более старших детей детского дома выбираются ответственные за украшение площадки (5—6 человек), музыкальное оформление праздника (1—2 подростка), расстановку и своевременную уборку спортивного оборудования и инвентаря (3—4 мальчика). Готовятся коллективные подарки (по количеству домов) на всю семью (спортивный тренажер, футбольный мяч, набор ракеток и т.п.) и маленькие призы на каждого участника. Среди мам проводится конкурс на лучший девиз праздника. За три дня до дня его проведения подводятся итоги. Готовятся протоколы для соревнований. Изготавливается флаг соревнований. Выбирается жюри из трех-пяти представителей администрации и приглашенных гостей. Каждая мама со своими детьми готовит комплекс утренней гимнастики.

Место проведения. Ровная площадка на территории детской деревни площадью не менее 30x20 м.

Время проведения. Летние каникулы.

Ход праздника

На территории деревни звучит музыка (муз. Б. Савельева, слова М. Пляц- ковского «Праздник детства»). Ровно в 10:00 все команды во главе с мамой выходят из домов и строятся по периметру площадки рядом со своими эмблемами.

Ведущий (В.). Внимание! Внимание! Внимание! Начинаем состязания!

Сегодня в нашей деревне необыкновенное событие: разыгрывается главный приз за звание «Самая спортивная семья». Интересно, какая из команд окажется самой ловкой, самой быстрой, самой находчивой и, конечно, веселой. Внимание! Равнение на флаг! Флаг наших соревнований поднять!

Под музыку поднимается флаг соревнований с эмблемой деревни и девизом праздника, признанным лучшим в предварительном конкурсе среди мам. Объявляется мама-победительница.

В. А теперь команды представят себя!

Каждая команда по очереди скандирует свое название и девиз.

В. Настало время разминки. Посмотрим, на что вы способны.

Включается музыка, каждая семья образует свой кружок и под руководством мамы выполняет комплекс утренней гигиенической гимнастики. Жюри оценивает конкурс по трехбалльной системе.

В. Это было просто великолепно! Настоящая демонстрация грации и красоты. Сложная задача предстоит жюри. Но это только начало, посмотрим, что будет дальше.

ОВедущий предлагает командам разместиться на своих местах (по периметру площадки располагаются скамейки для участников и болельщиков).)

В. А теперь на площадку вызываются по два представителя от каждой команды от 5 до 8 лет. Объявляется аттракцион «Не урони мяч».

Каждой паре детей дают две гимнастические палки (можно заменить обычными) и мяч. Игроки выстраиваются в одну шеренгу в начале площадки. Им необходимо пронести и не уронить мяч на палках до конца площадки. Участникам предлагается взять друг друга за талию и прижаться плечом к плечу. Победившей считается та команда, которая не уронила мяча (время не учитывается).Она получает пять баллов. Команда, уронившая мяч один раз, — три балла, более двух — один балл. Жюри подводит итоги первого и второго конкурсов.

В. А сейчас на площадку приглашаются самые юные участники, кому нет еще пяти (если в семье есть дети до трех лет, то с ними может выйти мама). Поиграем в игру «Мышеловка» и посмотрим, есть ли у нас быстрые и ловкие мышки.

Старшие дети образуют круг — мышеловку, а малыши заходят в центр круга. Затем они произносят текст и двигаются по кругу.

Ах, как мыши надоели,

Развелось их — просто страсть.

Все погрызли, все доели,

Всюду лезут — вот напасть.

Берегитесь же, плутовки,

Доберемся мы до вас,

Вот поставим мышеловки,

Переловим всех за раз!

По окончании текста дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх, а малыши-мышки начинают вбегать и выбегать из мышеловки с другой стороны. По слову ведущего «Хлоп» мышеловка захлопывается (дети, стоящие в кругу, опускают руки и приседают). Мышки, не успевшие выбежать, считаются пойманными. Игра повторяется три-четыре раза. Выбираются мышки, ни разу не попавшиеся в мышеловку. Этим командам-семьям даются поощрительные два балла. Остальные команды не оцениваются.

В. Ай да молодцы-удальцы! Справедливо говорится в пословице: «Мал, да удал!» Не подвели свои команды. А теперь соревнование для старших. От каждой команды приглашаются по два участника — те, кому больше восьми лет, но еще нет тринадцати.

Соревнование «Слалом» (песни под музыку Б. Савельева «Автомобиль кота Леопольда» на слова А. Хайта).

Одновременно соревнуются по четыре-пять домов. Участники выстраиваются на линии в начале площадки. По команде первый игрок двигается на роликах между расставленными кеглями (расстояние — 1,5—2 м) до конца площадки, огибает флажок и по прямой возвращается обратно, передает эстафету второму игроку, который выполняет то же задание, но на велосипеде.

В каждом туре (не более трех) выделяются победители, между которыми проводится финальная игра и распределяются места. За первое — пять баллов, за второе — четыре, за третье — три, за четвертое (все, кто участвовал в первом туре) — два балла. Жюри подводит итоги.

В. Ну а теперь пришло время соревноваться самым старшим. Приглашаются по два представителя команды — те, кому тринадцать— шестнадцать лет (если в семье только один ребенок такого возраста, то второго может заменить мама).

Игра «Ловкие баскетболисты» (под музыку песни «Разноцветные шарики» Б. Савельева, слова Л. Рубальской).

Дети располагаются попарно в две шеренги на расстоянии четырех-пяти метров друг от друга. У одного игрока мяч, у другого — баскетбольная корзина, которую может заменить пластмассовое ведро. Каждая команда должна выполнить пять бросков в корзину. Количество заработанных баллов равно количеству попаданий.

В. Пришло время общесемейных соревнований.

Первая игра «Веселый лабиринт». Оценивается ловкость мамы (под музыку песни «Мартышка» Б. Савельева, слова Л. Рубальской).

Все дети каждой команды выстраиваются в одну колонну (желательно по росту) на расстоянии двух шагов друг от друга. Количество игроков должно быть равным во всех командах, но не менее пяти. Мамы располагаются на стартовой черте и по команде должны змейкой обежать свою семью в прямом и обратном направлении.

В. Вторая игра «Передай мяч». Ее результаты будут зависеть от слаженности действий всей команды (проводится под музыку песни «Все вместе» Б. Савельева, слова Л. Рубальской).

Команды остаются на своих местах, колонну возглавляет мама, в руках у которой мяч. По сигналу она передает его через голову сзади стоящему игроку и т.д. до последнего, стоящего в хвосте колонны. Игра повторяется в разных вариантах между ног, с поворотом в правую и в левую сторону.

В. Третья игра называется «Кузнечики» (или «Чей прыжок дальше»). Определим самую прыгучую команду.

Игра проводится под музыку песни В. Шаинского «Песни о Кузнечике», слова Н. Носова. Команды остаются на своих местах, только отодвигаются за стартовую линию.

Первой прыгает мама, на ее следы становится следующий участник и прыгает дальше и т.д. до последнего члена семьи. Конечный результат обозначается мелом (гимнастическими палками), и определяются призеры. За первое место — пять баллов, за второе — четыре, за третье — три, за участие — два балла.

В. Я думаю, наши команды славно потрудились, и им можно дать отдохнуть и охладить пыл водичкой. Но не просто так. Мы посмотрим, кто справится с этим быстрее. Решающий последний конкурс — «Слониха и слонята».

Конкурс проводится под музыку песни С. Никитина «Слониха, слоненок и слон», слова Ю. Мориц.

Каждой команде предлагается сосуд с водой (0,5 л) и соломинки по количеству членов семьи. По сигналу ведущего все одновременно начинают пить воду из соломинок. Команда, справившаяся с этим заданием, поднимает руки. За первое место — пять баллов, за второе — четыре, за третье — три, за участие — два балла.

В. А теперь, пока жюри подводит результаты, встанем в большой хоровод.

Звучит музыка песни Б. Савельева «Большой хоровод», слова А. Хайта. Все желающие приглашаются на спортивную площадку.

Слово предоставляется жюри, которое объявляет результаты. Сначала награждаются команды, занявшие первые три места, затем — все остальные команды в разных номинациях: «Самые дружные», «Самые веселые», «Самые неунывающие», «Самые активные», «Самые находчивые», «За лучший девиз», «За лучшее название», «За лучший комплекс гимнастики», «За лучшую форму».

Каждая семья получает грамоту и общий спортивный подарок. Мама раздает каждому участнику небольшие призы-сюрпризы. В. Вот и подошел к концу наш веселый праздник. Флаг соревнований опускается, но не заканчиваются наши с вами занятия физкультурой и спортом. Будьте здоровы!

Звучит музыка песни Б. Савельева «Праздник детства», слова М. Пляцков- ского.

Семьи расходятся по домам.

Протокол соревнований семейных команд

Виды соревнований / семейные команды

Форма

Название, девиз

Утренняя гимнастика

Не урони мяч

Мышеловка

Слалом

Ловкие баскетболисты

Веселый лабиринт

Передай мяч

Кузнечики

Слониха и слоненок

Общее количество очков

Место, номинация

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

1-й дом (название команды)

2-й дом (название команды)

3-й дом (название команды)

4-й дом (название команды)

5-й дом (название команды)

6-й дом (название команды)

7-й дом (название команды)

8-й дом (название команды)

Виды соревнований / семейные команды

Форма

Название, девиз

Утренняя гимнастика

Не урони мяч

Мышеловка

Слалом

Ловкие баскетболисты

Веселый лабиринт

Передай мяч

Кузнечики

Слониха и слоненок

Общее количество очков

Место, номинация

9-й дом (название команды)

10-й дом (название команды)

11-й дом (название команды)

Проверь себя!

  • 1. Определите, к какому виду относится праздник «Семейные старты». Обоснуйте свое мнение.
  • 2. Составьте план аналогичного по структуре и составу детей зимнего праздника в детском доме семейного профиля.

«Там, на неведомых дорожках...»

(Сценарий развлечения)

Взрослый. У Лукоморья дуб зеленый,

Златая цепь на дубе том...

(И так далее, см. поэму А. С. Пушкина «Руслан и Людмила». Затем спрашивает у ребят.)

Как вы думаете, что такое Лукоморье? (Ответы детей. Если дети затрудняются, то взрослый высказывает предположение, что Лукоморьеэто сказочная страна.) Как можно догадаться, что это сказочная страна? (Еще раз вспоминает строки из пролога к поэме.)

А хотели бы вы побывать в Лукоморье?

На чем мы туда отправимся? Транспорт же тоже должен быть волшебным.

Можно путешествовать на ковре-самолете, в ступе Бабы-яги, в избушке на курьих ножках. Поскольку детей много (6—15 человек), то их нужно подвести к мысли о необходимости отправиться в Лукоморье на ковре-самолете.

Взрослый. На ковре-самолете удобно. Во-первых, мы все поместимся на нем. Во-вторых, ковер-самолет быстрее избушки на курьих ножках. В-третьих, он легко может преодолеть и непроходимый лес, и широкую реку, и высокие горы. Ну что, решено? Отправляемся на ковре-самолете. (На полу расстилают старые обои нецветной стороной вверх) Вот и ковер-самолет. Только он не полетит, пока на нем не появятся красивые-красивые узоры.

Дети украшают ковер-самолет.

Дети 2—5 лет широкой кистью, по краю, приемом примакивания наносят мазки, чередуя два цвета (например, красный-желтый, зеленый-оранжевый, голубой-бордовый и др.); намазывают клеем вырезанные формы из цветной бумаги.

Дети 6—8 лет режут из цветной бумаги бахрому и приклеивают на противоположных сторонах ковра.

Дети 9—11 лет разрезают заготовки, сделанные старшими детьми, наклеивают готовые формы.

Дети 12—15 лет вырезают заготовки, выстраивают композицию. Следят за правильностью выполнения узоров, помогают младшим.

Взрослый. Ну вот, теперь ковер-самолет готов, можно лететь.

Все садятся на «ковер» и летят. Старшие ребята в это время могут имитировать шум ветра, изображать пролетающие облака и т.п.

Взрослый. Посмотрите, показалось Лукоморье. Какие странные деревья...

На куске обоев, которые прикреплены к стене, предлагается изобразить сказочный лес.

Дети 2—5 лет рисуют траву, цветы, ягоды, грибы и пр.

Дети 6—8 лет — кусты и кустарники.

Дети 9—11 лет — бабочек и птиц.

Дети 12—15 лет — необычные деревья.

Взрослый. Посмотрите, в нашем лесу появились следы невиданных зверей.

Дети 2—5 лет выбирают среди предложенных фотографий или рисунков предполагаемых невиданных животных (это могут быть изображения динозавров, иллюстрации к сказкам, например: Идолище поганое, чудище из сказки «Аленький цветочек», Змей Горыныч и др.).

Дети 6—8 лет дорисовывают пятна по ассоциации до получения образа невиданного животного.

Дети 9—11 лет из нескольких пятен составляют и дорисовывают образ животного.

Дети 12—15 лет рисуют животное, представляя, что пятно — это след животного.

Изображения невиданных животных вырезаются и наклеиваются на панораму леса.

Взрослый. Вот какая удивительная страна — Лукоморье. (Слышен реву шум, громаудиозапись). Ой, что это? Наверное, Кощей Бессмертный. Что же делать? Я знаю. Нам нужна шапка-невидимка. Взрослый демонстрирует приемы ее изготовления, а дети повторяют. При этом старшим можно предложить схему. Те, кто справился, помогают остальным. Затем шапки надевают и тихонько возвращаются на ковер-самолет. Путешествие закончено, все возвращаются домой.

Советы организаторам. Для проведения развлечения необходимо приготовить следующее.

  • 1. Два куска старых обоев длиной 2,5 м. Их необходимо склеить так, чтобы получилось полотно.
  • 2. Один-два куска обоев длиной 2—2,5 м для изображения панорамы леса.
  • 3. Образцы оформления ковра-самолета, цветная бумага, клей, ножницы, кисти для клея.
  • 4. Гуашь, вода для промывания кистей, кисти разного размера.
  • 5. Абстрактные пятна на отдельных листах.
  • 6. Картинки с изображением динозавров, ящеров, иллюстрации к различным сказкам.
  • 7. Схему изготовления шапки-невидимки.
  • 8. Аудиозапись различных шумов.

Перед развлечением можно познакомиться с живописью М. К. Чюрлениса, например, с картинами «Лес», «Сказки» и пр.

Следует учесть, что младшие дети к середине развлечения могут устать, начнут отвлекаться. Необходимо дать им возможность заняться тем делом, которое интересно в данный момент. Но обязательно нужно привлечь их к завершающей части путешествия.

Получившееся панно может стать хорошим украшением одной из детских комнат. В дальнейшем его можно дополнять в соответствии с содержанием поэтических строк.

Мой веселый карандаш

  • (Развлечение с карандашами)
  • (Звучит песня Э. Успенского и В. Шаинского «Дети любят рисовать». Все ученики подпевают.)

Взрослый. На веселый праздник наш Гости в зал придут сейчас,

Но пока я их скрываю,

Ваш секрет не раскрываю,

Вы ж должны мне рассказать,

Кто здесь любит рисовать.

(Дети отвечают.)

Но тогда секрет открою.

Выходите поскорей

Пять красивых, пять веселых,

Пять цветных карандашей.

(Взрослый выкладывает на стол «портреты» карандашей и цветные карандаши в коробках. Всего должно быть пять карандашей.)

Взрослый. Вот я синий человечек!

(Выставляет портрет синего карандаша.)

Появлюсь — и будет речка,

Будет небо и цветок —

Синий-синий василек,

Ленты синие на косах И полоски у матросов,

Будут сливы, виноград,

Их отведать каждый рад!

(Дети рисуют синюю картинку. Каждый изображает отдельный предмет, а взрослый составляет единую композицию.)

Взрослый. А я желтый человечек!

СВыставляет портрет желтого карандаша.)

И раскрасить я могу Одуванчик золотистый И цыпляток на лугу,

Грушу сочную на ветке,

Солнце в небе голубом,

И пустыню, и жирафа,

И тигренка с колобком!

(Дети рисуют желтую картинку.)

Взрослый (выставляет портрет зеленого карандаша).

Я раскрашу елочку И хвою у сосны.

Лягушку головастую И травку у реки.

В траве поет кузнечик,

Сороконожка спит,

На грядке огуречик Меж листиков притих.

(Дети рисуют зеленую картинку.)

Взрослый (выставляет портрет красного карандаша).

Цветом я своим горжусь,

Я для ягод пригожусь:

Земляника и клубника,

Клюква, вишня И брусника.

И цветам я очень нужен —

Я с гвоздикой, розой дружен.

Красный сахарный арбуз Замечательный на вкус.

И зимою я тружусь,

Снегирям я пригожусь.

Их рябиной угощая,

Им я выжить помогаю.

(Дети рисуют красную картинку.)

Взрослый (выставляет портрет коричневого карандаша). Братишки медвежата Под деревом лежат.

Я — карандаш коричневый —

Раскрасил медвежат.

Коричневые мишки Спасибо скажут мне,

Спасибо скажут мишки И шишки на сосне.

«Вы и меня раскрасьте», —

Попросит боровик.

Коричневую шапочку Грибок носить привык.

(Дети рисуют коричневую картинку

Если дети затрудняются называть предметы нужного цвета, им в качестве подсказки можно загадывать загадки. Например. )

Он желтый и сыпучий Во дворе насыпан кучей,

Если хочешь — можешь брать И с ним весело играть.

(Песок)

Летом в огороде Свежие зеленые,

А зимою в бочке Крепкие соленые.

(Огурцы)

В огороде, у дорожки Стоит солнышко на ножке.

Только желтые лучи У него не горячи.

(Подсолнух)

Кафтан на нем зеленый,

А сердце, как кумач.

На вкус, как сахар, сладкий,

А сам похож на мяч.

(Арбуз)

Выше леса, выше гор расстилается ковер.

Он всегда, всегда раскинут над тобой и надо мной. То он серый, то он синий, то он ярко-голубой.

(Небо)

В конце работы цветные картинки выставляются и рассматриваются.

Советы организаторам. Для проведения развлечения необходимо приготовить портреты карандашей, коробки с цветными карандашами и тонированную бумагу (розовую, голубую, светло-зеленую, светло- желтую, охристую).

Младшие дети смогут нарисовать речку, сливы, грибы, ягоды и т.п. А старшие — более сложные изображения, например, лягушку, кузнечика, жирафа, тигрят и пр.

Другими словами, каждый выполняет изображение в соответствии со своими возможностями.

«В гостях у солнышка»

(Сценарий развлечения)

Изображение солнышка в обруче подвешивают в доступном месте, например, на стене, в проеме двери и т.п.

Ведущий. Сегодня мы отправимся в гости к солнышку. Посмотрите, вот оно. Здравствуй, солнышко. Как у тебя уютно, тепло и светло. Чувствуете, какое солнышко теплое, ласковое. Оно протянуло к нам свои лучи.

Здравствуй, солнышко. Нам приятно быть у тебя в гостях. А хочешь, мы с тобой поиграем? Давайте поиграем с солнышком.

Обруч с изображением солнышка снимается со стены, и каждый ребенок берет лучик-ленточку. Ведущий уточняет у каждого из играющих, какого цвета ленточку он держит в руках.

Игра «Гори, солнце, ярче».

Дети идут по кругу и произносят следующие слова:

Гори, солнце, ярче,

Лето будет жарче.

Скоро расцветет цветок,

Отыщи его дружок.

Затем дети бегут к разложенным на полу цветам. Выбрать нужно цветы, соответствующие цвету ленточки (игра повторяется 3—4 раза). Цвет ленточек- лучей необходимо каждый раз менять.

Солнышко вешается на место. Незаметно ведущий открепляет желтый лучик-ленточку.

Ведущий. Посмотрите, один лучик оторвался от солнышка. А пока летел, он в кого-то превратился. В кого же он превратился?

Далее из узелков формируется зайчик. Свои действия ведущий комментирует.

Ведущий. Вот появились ушки длинные-предлинные. Теперь правая лапка, а теперь левая и т.д. И получился...

Дети. Зайчик!

Ведущий. Правильно. Это солнечный зайчик. Он очень любит играть. Ой, вот он уже прыгает.

(Ведущий подбрасывает зайчика вверх, ловит его и снова подбрасывает. В третий раз он уже подбрасывает силуэт зайчика, вырезанного из картона.)

Ведущий. Вот какой озорник! Не сидит на месте. А давайте поиграем с ним в прятки. Закрывайте глаза.

Игра проводится три-четыре раза. Первые два-три раза ведущий прикрепляет зайчика на какой-то контрастной поверхности. Это необходимо для того, чтобы зайчика было легко найти. Последний раз зайчика кладут на желтую полосу обоев. Дети, как правило, не сразу его находят.

Ведущий. Вот он, зайчик. Как спрятался! Мы его не сразу нашли. Почему?

Необходимо подчеркнуть, что зайчик и полоска бумаги одного цвета, поэтому ему легко спрятаться.

Ведущий. Я знаю, как нам перехитрить зайчишку. Давайте раскрасим лист бумаги, нарисуем полянку.

Желтую полосу расписывают под цветущий луг: дети 2—4 лет рисуют травку, ягодки и цветочки, дети 5—7 лет — бабочек и жуков. После этого повторяется игра в прятки с зайчиком. Теперь его нетрудно найти.

Ведущий. Почему мы нашли зайчика сразу? Правильно, потому что теперь лист бумаги стал разноцветным. Посмотрите, а зайчик загрустил. Он говорит, что не умеет играть больше ни в какую игру. А мы ему поможем. Давайте нарисуем еще зайчиков.

На приготовленных листах бумаги желтой краской рисуются зайчики.

Ведущий. Вот сколько получилось зайчиков. Не грусти, солнечный зайчик, посмотри, сколько у тебя теперь друзей.

Дети, а что зайчики могут делать? Правильно, бегать, прыгать, играть в догонялки.

Каждый раз демонстрируется, как бегать, прыгать и т.п.

Ведущий.А зайчик умеет оставлять следы. Вот как это надо делать.

(Ведущий окрашивает ладонь, прижимая ее к губке, пропитанной краской. Затем ладошкой оставляет след на полосе бумаги, которая лежит ниже разрисованного луга. Дети делают то же самое (рис. 39).)

Рис. 39

Ведущий. Вот мы и побывали в гостях у солнышка. Нам было весело играть с ним и его солнечным зайчиком. Давайте попрощаемся с солнышком и оставим ему на память свои ладошки. У солнышка станет гораздо больше лучиков.

Дети окрашивают свои ладошки и прикладывают их на полосе вокруг солнышка. Прикладывая ладошку, нужно говорить: «До свиданья, солнышко».

Советы организаторам. Для проведения развлечения необходимо приготовить:

  • • изображение солнышка в обруче. Солнце смещается в центре, а вокруг него оставляется свободное пространство. По окружности обруча прикрепляются ленты разного цвета;
  • • кусок старых обоев длиной 2—3 м. Одна треть бумаги отгибается внутрь по всей длине. Оставшуюся часть тонируют желтой краской (рис. 39, а).

После того как дети разрисуют две трети листа бумаги, загнутый конец распрямляется. На получившейся полосе дети оставляют следы от ладошек (рис. 39, б);

  • • цветы из цветной бумаги для игры с солнышком простой формы;
  • • небольшие листы бумаги для изображения зайчиков. Листов должно быть больше, чем участников. Одни дети могут справиться с заданием быстрее, чем остальные. Им необходимо предложить сделать еще один рисунок;
  • • три-четыре тарелки с губками, пропитанными краской;
  • • влажные салфетки, для того чтобы протирать руки.

Ленты, которые изображают солнечные лучи, прикрепляются к обручу прочно. Только одну ленту следует прикрепить так, чтобы ее легко можно было снять.

Подмену зайчика из ленты на картонного нужно произвести незаметно. Это позволит сохранить ощущение сюрпризности. Проводя развлечение, очень важно подчеркнуть, что одноцветные предметы, наложенные друг на друга, сливаются. Помогают выделить одноцветный предмет контрастный цвет или многоцветье.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >