Общественно-политическое развитие в перио «просперити», значение «революции» 1968 года

Рождение нового кризисного сознания

Поколение 1968 г. было первым послевоенным поколением, первой возрастной когортой европейцев, которые не находились иод влиянием ужасного опыта экономической депрессии и войны (пик рождаемости, так называемы baby boom в Великобритании и США пришелся на 1947 г. этому поколению в 1960 г. было уже 13 лет), поэтому он сосредоточили внимание не на огромном впечатляюще прогрессе в социально-экономической сфере по сравнени с кризисными временами, а на моральной, по их мнению ущербности современного буржуазного общества и ины его недостатках. При этом огромное значение имела прежде неизвестная молодежная субкультура, в рамках которо и реализовывался протест молодежи. Британский истори Эрик Хобсбаум в книге «Век катастроф» указывал на уникальность 1960-х гг., характерных рождением мировой молодежной субкультуры, которая стала матрицей культурно революции, самого важного феномена этого десятилетия.

Характерно, что появление молодежной субкультуры пришлось на начало перехода от индустриального общества к постиндустриальному, с 1950-х гг. Поэтому первоначально эта субкультура проявила себя в наиболее развиты странах Запада — сначала в США, затем в Европе, далее она стала проявляться и в других странах, в каждой по-своему, но синхронно с переходом к постиндустриальному обществу в котором довольно большая группа молодых людей продолжительное время вынуждена тратить на образование. Процесс образования становится их основным занятием в течение нескольких лет — до Второй мировой войны он бы уделом очень ограниченного круга людей, а теперь — массовым явлением. При этом у молодых людей нет выбор без образования в постиндустриальном обществе не овладеть будущей профессией и не прожить.

Студенчество к рассматриваемому периоду стало количественно весьма значительной частью общества. Дело в том, что почти столь же стремительным, как и упадок крестьянства, но затронувшим гораздо большее количество населения земного шара, стал рост числа профессий, требовавши среднего и высшего образования. До Второй мировой войн даже в Германии, Франции и Великобритании — трех наиболее развитых и образованных стран с населением в сумм составившим 150 млн — число студентов университето не превышало 150 тыс., что составляло 0,1% их населения К концу 1960-х гг. число студентов исчислялось миллионами. Стало обычным явлением, что до 20% молодых люде и девушек в возрасте от 20 до 24 лет получали систематическое образование, а это громадная масса народа.

В молодежном бунте неожиданным было то, что благоприятные политические и социально-экономические факторы обернулись рождением нового кризисного сознания, проявившегося прежде всего в студенческой «революции»В 1968 г., которая была практически синхронна во всех западноевропейских странах и Северной Америке. С «революцией» 1968 г. связана целая волна самокритики, котора изрядно подорвала веру в себя на Западе, где стали широк распространяться сомнения в действенности и адекватност институтов либеральной демократии, а также капитализм как хозяйственной системы.

«Революция» 1968 г., так сильно повлиявшая на эволюцию общества на Западе, была скорее протестом молодежи против ценностей старшего поколения, т.е. культурной революцией. Дело в том, что вследствие усиления интенсивност развития общества в целом в 1960-е гг. пропасть, разделявшая поколения прежде, значительно углубилась. Как могл тинэйджеры, выросшие в эпоху благополучия и не знавши лишений военных и первых послевоенных лет, понять опыт своих родителей, переживших ужасное время; или, наоборот, как могло старшее поколение понять молодых, для которы работа была не желанной гарантией благополучия (особенн если учесть, что прежде ее получал не каждый), а чем-то, чт можно получить в любое время и бросить когда заблагорассудится, если вдруг захотелось просто от нее отдохнуть попутешествовать с друзьями, не «отвлекаясь» на докучливую работу?

Слово «революция» применительно к уличным беспорядкам 1968 г. употребляется в кавычках по той причине, что студенты не имели политической программы. Внешн все выглядело как неконструктивный протест, бунт рад бунта с лозунгами типа «запрещено запрещать», «хотим всег и сейчас», «самое разумное — требовать невозможного» и т.п Общественность к этому бунту относилась снисходительно поскольку считалось, что молодежи надо перебеситься. Наиболее ясно внешнюю бессмысленность бунта молодежи можн понять через художественные произведения. К примеру роман Джерома Сэлинджера «Над пропастью во ржи», ил фильм итальянского режиссера Бернардо Бертолуччи «Мечтатели», или роман Курта Воннегута «Бойня номер пять».

Студенческие мятежи прошли по всему Западу, а также в Польше, Югославии, Турции, Египте, Мексике и Бразилии. Наибольшее внимание привлек революционны Парижский май 1968 г., вызванный устаревшей авторитарной структурой руководства университетами, не справлявшимися с выросшим количеством студентов. Вслед за Францией последовали студенческие волнения в ФРГ, Италии Бельгии, Великобритании и других странах Европы и Америки.

Студентов не устраивала не только система образования. Так, в США студенты сосредоточились на правах чернокожих и на войне во Вьетнаме. Протесты привели к заняти студентами здания Нью-Йоркского Колумбийского университета, в октябре — университета Беркли, в августе —В к беспорядкам в Чикагском университете во время конвента республиканской партии, который собрался по повод выдвижения кандидатуры в президенты США.

Поводы для студенческих беспорядков могли быть самые разные. Так, во Франции правительство де Голля раздражало студентов своим отеческим тоном, а также давление на радио и стремлением контролировать прессу. Молодеж в этой стране была лучше организована по той причине, что она приобщилась к политике еще со времен Алжирской войны. Несмотря на громкие скандалы, вызванные студенческими беспорядками, и громкие декларации самого разного свойства, многие студенты думали только о университетских реформах. Де Голль решил пойти на эти реформы В стране было введено совместное руководство университетами студентов и преподавателей, отменена централизованная система, при которой во Франции был практическ один университет, и создано 65 университетов, в том числ 13 — в Париже (причем ни один из них не должен бы насчитывать более 20 тыс. студентов). Также была проведен существенная децентрализация, и в университетах создан советы для каждого потока учащихся.

Огромное воздействие на молодежь оказала романтика революций в странах третьего мира, особенно Кубинска революция, которая по-настоящему вдохновляла левы на Западе. У Кубинской революции было все: романтик и ликующие толпы, яростные бои в городах под начало студенческих вожаков с их юношеским бескорыстием —В и все это в тропическом раю, пульсирующем в ритме румбы Известно, что по всей Латинской Америке в порыве энтузиазма молодые люди вставали под знамена Кастро, Троцкого Мао, чтобы принять участие в обреченных на поражени революциях. В Боливии погиб Эрнесто Че Гевара, такая ж судьба ожидала священника-революционера Камильо Торреса в Колумбии. Также западную молодежь вдохновлял Мао Дзедун, Хо Ши Мин, которые издалека казались возвышенно романтическими героями, избавившими свои народ от страданий и унижения. Эффект воздействия экзотик далеких стран доносило телевидение, как раз в этот перио получившее широкое распространение.

И, конечно, молодежь считала, что в бедах стран третьего мира виноват Запад, поэтому развивающиеся страны во-первых, нужно оставить в покое, предоставив полну свободу выбирать, а, во-вторых, им нужно дать средств для развития экономики. И то и другое стало для Африк трагедией — ожидаемый подъем и торжество демократи в условиях самоопределения обернулись бесконечным военными диктатурами и отвратительными деспотиями а деньги, которые давал Запад, уходили как вода в песок поскольку их никто не собирался использовать по назначению, они просто разворовывались. Как шутил нобелевски лауреат французский экономист Морис Алле, если все насе ление Африки перевезти в Америку, а всех американцев переселить в Африку, через некоторое время Африка стане процветающим континентом, а Америка погрязнет в нищете При этом он добавил: «Я не расист, просто нужно умет работать». Молодые же радикалы в 1968 г. не учитывал фактор культуры вообще, полагая, что простых позитивны решений и готовности все изменить вполне достаточно.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >