Предисловие

Предлагаемый учебник по этике предназначен для студентов (будущих бакалавров) философских факультетов и специальностей. Концептуально он исходит из двух предпосылок: этика является существенной и неотъемлемой частью (аспектом) философии; ее изучают не для того только, чтобы знать, что такое мораль, а для того в первую очередь, чтобы стать моральным. Студентам-философам этика необходима и как специалистам, поскольку она входит в их профессиональную подготовку, и как конкретным индивидам, неизбежно вынужденным в повседневной жизни сталкиваться с необходимостью и трудностью принятия морально взвешенных решений. Соответственно этому учебник преследует две основные цели:

  • - изложить свод основных достижений философии в деле познания морали с учетом исторически сложившегося многообразия теоретических подходов и нормативных программ;
  • - способствовать формированию у студентов культуры моральных размышлений и оценок, гражданского самосознания и индивидуально-ответственного стиля жизни.

По итогам изучения курса этики студент должен:

знать

  • o каково место этики в структуре философии и в чем заключается ее своеобразие;
  • o основные этапы исторического изменения предмета этики и содержание современных дискуссий вокруг понятия морали;
  • o каковы различия между этикой добродетелей Аристотеля и этикой категорического императива Канта;
  • o отличие морали от других форм духовно-практического освоения действительности;
  • o каковы основные способы теоретического обоснования морали;
  • o теоретические опыты морального нигилизма и причины их несостоятельности;
  • o что такое моральный абсолютизм и в какой мере он может быть действенным;
  • o в чем заключается так называемая "натуралистическая ошибка" в определении добра;
  • o специфику и функции основных категорий морали и этики: добро, зло, долг, ответственность, любовь, забота, справедливость, совесть, стыд, добродетель, счастье;
  • o какие существуют взгляды на вопрос о соотношении морали и политики;
  • o современные споры по вопросу о справедливости вообще и критериях справедливости применительно к практике войны в частности;
  • o в чем заключается своеобразие морального подхода к наказанию в отличие от правового;
  • o что такое этика ненасилия и каковы ее перспективы в современном мире;
  • o как соотносятся между собой теоретическая и прикладная этика; разновидности прикладной этики;
  • o основные требования, предъявляемые к профессиональным и нормативным кодексам, а также институты и процедуры, посредством которых обеспечивается их действенность;
  • o поле нормативных проблем в бизнесе;
  • o своеобразие и основную проблематику биоэтики;

уметь

  • o аргументировать свою позицию в рамках публичных дискуссий по нравственным проблемам;
  • o квалифицировать собственное поведение и окружающие социальные явления с точки зрения моральных критериев;
  • o проводить сравнительный анализ основных культурно-исторических типов нравственности;
  • o критически анализировать состояние общественных нравов и разнообразные моральные практики;
  • o использовать знания по этике в педагогической и воспитательной работе;
  • o владеть навыками социальной и этической экспертизы общественных проектов и жизненных ситуаций;
  • o ставить себя на место другого и осуществлять анализ собственных намерений в соответствии с логикой золотого правила нравственности;
  • o пользоваться деонтологическим и утилитаристским этическими методами при оценке решений в сфере деловых отношений;
  • o идентифицировать злоупотребление моральными призывами и инвективами в демагогических целях;

владеть

  • o методами нравственного самосовершенствования и самоконтроля;
  • o навыками толерантного отношения к расовым, национальным, религиозным различиям людей;
  • o методикой организации публичных дискуссий по злободневным моральным проблемам;
  • o способностью проводить этическую экспертизу управленческих и политических решений;
  • o навыками консультирования по вопросам межличностных отношений, связанных с вопросами деловой, профессиональной и корпоративной этики;
  • o методикой преподавания курсов по этике в объеме среднего и среднего специального образования;
  • o способностью наладить работу по разработке моральных кодексов и созданию этических комитетов в организациях.
 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ     След >