Полная версия

Главная arrow Педагогика arrow ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>

ТРЕБОВАНИЯ К ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

Педагогическая культура как сущностная характеристика личности и деятельности педагога профессиональной школы

С переходом России на личностно ориентированные образовательные технологии от личности педагога профессиональной школы во многом зависит эффективность его влияния на своих воспитанников. Почему рабочие — выпускники профессиональных училищ и лицеев испытывают прежде всего сложности личностного характера? Им не хватает общей и профессиональной культуры. Они не всегда могут отвечать возросшим требованиям работодателя. Воспитать нужные в конкурентной среде качества сможет лишь тот педагог профессиональной школы, который сам обладает общей и педагогической культурой, состоялся как высоковоспитанная и образованная личность.

Культура личности преподавателя или мастера производственного обучения предполагает глубокое знание педагогом своего дела, профессиональную зрелость, умение строить свои отношения в педагогическом училище или лицее, поддерживать добрые отношения с воспитанниками, их родителями.

Как справедливо отметил К. Д. Ушинский, повлиять на личность другого человека сможет только высокоразвитая личность.

Среди ученых, которые изучали эту проблему, сформировалось единое мнение, что, во-первых, педагогическая культура базируется на общей культуре личности, которая является частью общечеловеческой культуры. Во-вторых, общая культура педагога профессиональной школы представляет собой совокупность зрелости и развитости социально и профессионально значимых личностных характеристик.

Любая культура, в том числе и педагогическая, может рассматриваться как результат личностного развития, отражающего степень освоения культурного опыта человечества. Уровень развития духовых сил преподавателя или мастера, характер его ценностей, взглядов на педагогический процесс во многом определяют педагогическую культуру, уровень ее сформированности у профессионально-педагогических работников.

В ежедневной работе преподавателя, мастера профессиональной школы довольно ярко проявляется отношение к профессионально-педагогической деятельности: преподавание в специальных учебных кабинетах или мастерских; профессиональное самообразование; желание и умение анализировать такие специальные журналы, как «Профессиональное образование», «Профессионал», «Вопросы психологии»; чтение специальной литературы по профилю училища или лицея, например о технологии машиностроения, легкой или пищевой промышленности; чистота в учебных помещениях; справедливое отношение к людям и соблюдение правовых норм, знание рыночной экономики. Таким образом, педагогическая культура, которая определяет профессиональное поведение педагога профессиональной школы представляет собой часть обшей культуры, базирующийся на духовных и материальных ценностях.

 
<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>