Полная версия

Главная arrow Педагогика arrow ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>

Памятка организатору наставничества на производстве

  • 1. Должна быть проведена предварительная подготовка к наставничеству:
    • - определена потребность в наставниках (сколько нужно и какого качества?);
    • - оценена целесообразность, возможная польза (прибыль) от него;
    • - произведен подбор и организовано обучение наставников;
    • - обсуждены задачи обучения с наставником;
    • - обсуждены задачи обучения с новичком-учеником;
    • - определены сроки обучения на рабочем месте и возможные его результаты;
    • - согласованы сроки сдачи контрольных испытаний, экзаменов (на разряд, квалификацию, категорию и пр.).
  • 2. Должно быть доведено до членов компании, предприятия, коллектива, цеха, отдела, в какие сроки и каким образом будет происходить обучение на рабочем месте:
    • - указаны соучастники (помощники, примерные сроки приглашения их к участию в обучении и т.п.);
    • - определены умения и навыки, которые нужно сформировать у обучаемых в комбинированном опыте;
    • - организовано обучение на рабочем месте (тренерство, стажировка, демонстрация и пр.);
    • - проведена оценка результатов наставничества после выполнения контрольных испытаний, экзаменов. Рефлексия наставничества, подведение итогов (прогресс подопечного, оценка программы наставничества).

Организаторам обучения на рабочем месте с помощью наставничества можно дать следующие рекомендации.

Необходимо у руководства организации добиваться:

  • - осознания выгоды обучения работника без отрыва от производства;
  • - финансирования этого процесса.

Организаторы обучения должны иметь:

  • - утвержденный в компании план поощрений за особые достижения в наставничестве;
  • - согласованную с руководителями и обучаемыми учебную программу наставничества;
  • - резервы персональных наставников;
  • - план повышения квалификации самих наставников;
  • - желание внедрять среди наставников личностно ориентированное обучение;
  • - обязательства контролировать нагрузку самих наставников.
 
<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>