Полная версия

Главная arrow Педагогика arrow ИНТЕРАКТИВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>

Вопросы для самопроверки

  • 1. Кого относят к родоначальникам идей активного обучения?
  • 2. Каковы основные характеристики традиционного обучения?
  • 3. В чем заключаются противоречия существующей системы обучения?
  • 4. В чем заключаются достоинства и недостатки игрового обучения?
  • 5. Что понимается под активизацией обучения?
  • 6. Какова роль проблемного обучения в формировании современных подходов к обучению?
  • 7. В чем заключаются принципы программированного обучения?

Рекомендуемая литература

Джуринский, А. Н. История зарубежной педагогики : учеб, пособие для вузов / А. Н. Джуринский. — М.: Форум : ИНФРА-М, 1998.

Педагогическое наследие / Я. А. Коменский, Дж. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци [и др.] ; сост. В. М. Кларин, А. Н. Джуринский. — М. : Педагогика, 1987.

Куписевич, Ч. Основы общей дидактики: пер. с польск. / Ч. Куписевич; под ред. О. В. Долженко. — М.: Высшая школа, 1986.

Махмутов, М. И. Проблемное обучение. / М. И. Махмутов. — М. : Педагогика, 1975.

Талызина, Н. Ф. Теоретические проблемы программированного обучения / Н. Ф. Талызина. — М.: Изд-во Моек, ун-та, 1969.

Хёйзинга, Й. Homo ludens. В тени завтрашнего дня. Человек играющий: нер. с нидерл. / И. Хёйзинга. — М.: Прогресс: Прогресс-Академия, 1992.

Шмаков, С. А. Игры учащихся — феномен культуры / С. А. Шмаков. — М.: Новая школа, 1994.

Элькопип, Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. — М., 1978.

 
<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>