Полная версия

Главная arrow Социология arrow ВВЕДЕНИЕ В ИЗУЧЕНИЕ СОЦИОЛОГИИ

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>

Общий взгляд на разработку вопросов коллективной психологии.

К сожалению, коллективная психология едва только зарождается. Даже те писатели, которые указывали на ее необходимость, большею частью не углублялись в разрешение вопросов об ее задаче, предмете и методе. Между тем некоторые специальные научные дисциплины приводили к постановке разных частных вопросов коллективно-психологического характера, хотя при этом вовсе не имелось в виду создавать новую науку. Дело в том, что самым основным явлением, из которого развивается все разнообразие явлений коллективной психологии, нам должно представляться психическое действие человека на человека, будет ли то действием единицы на единицу, или единицы на массу, или, наконец, массы на единицу. Все случаи такого действия могут быть сгруппированы в несколько категорий. Некоторые из этих категорий по тем или другим причинам должны были ранее других обратить на себя особое внимание по своему практическому значению в жизни. Одну категорию случаев действия человека на других людей мы имеем пред собой в деле воспитания. Педагогика как искусство не может не опираться на психологическую теорию, предполагающую обладание знанием того, в чем заключается и какими законами управляется психическое действие воспитателя на воспитанника.

Другие категории случаев такого действия издавна занимали криминалистов, сначала в учении о соучастии и особенно о подстрекательстве, затем по вопросу о так называемой преступной толпе. С своей точки зрения и психиатры находили немало таких случаев действия одних людей на других, которые точно так же заслуживают быть выделенными в особую категорию. Самый вопрос о преступной толпе подлежит ведению наполовину науки уголовного права, наполовину — психиатрии, так как последняя имеет дело не только с индивидуальными, но и с коллективными помешательствами, переходящими иногда в настоящие психические эпидемии. Исследования в области перечисленных явлений, конечно, создают весьма важный материал для коллективной психологии; но все это — явления, обращающие на себя внимание или по своему практическому значению, или по своей исключительности. Коллективная психология как наука теоретическая и общая должна отрешиться от чисто практической точки зрения и от предпочтения к явлениям исключительным перед явлениями нормальными. Действие человека на человека проявляется в столь разнообразных формах и играет столь постоянную роль в созидании общественных явлений, что лишь очень немногое из этого действия может быть разработано в таких специальных дисциплинах с прикладным характером, каковы педагогика, криминалистика и психиатрия. Те случаи, которые интересуют криминалиста и психиатра, суть случаи исключительные, ненормальные, поскольку преступные деяния и болезненные припадки суть отклонения от обычного течения жизни. В этом обычном течении жизни педагогическое воздействие занимает также исключительное место, так как касается лишь специфических отношений и принадлежит к числу воздействий искусственных, характеризующихся преднамеренностью. Таковы еще, например, случаи воздействия путем проповеди и пропаганды в самом широком смысле. За всем тем остается ведь вся жизнь общества со всеми психическими действиями одних людей на других, — действиями, по своей обыденности не обращающими на себя особого внимания, действиями, весьма часто лишенными всякой преднамеренности и сознательности. Одним словом, педагог, криминалист и психиатр могут возделывать лишь маленькие клочки громадного поля коллективной психологии. Поэтому нельзя не приветствовать всякую теоретическую попытку выйти из тесных рамок той или другой специальной дисциплины на широкий простор более обобщенного разумения явлений, о которых идет речь. Мы укажем на две такие попытки, возникшие одна независимо от другой, но одинаково имеющие своим предметом элементарный психический факт — подражание. Заметим при этом, что в действии человека на человека нужно различать две стороны — активную и пассивную, из коих первая может быть названа внушением, другая — подражанием. Обе попытки, на которых мы остановимся, исходят именно из такого представления дела.

 
<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>