Полная версия

Главная arrow Логика arrow ЛОГИКА И ТЕОРИЯ АРГУМЕНТАЦИИ

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>

Предисловие

Учебник подготовлен на основе опыта курсов «Логика», «Культура деловой и политической аргументации», читавшихся и читаемых в рамках ряда образовательных программ: в Национальном исследовательском университете «Высшая школа экономики» — Санкт-Петербург, Санкт- Петербургском государственном университете, Государственном университете культуры и искусств, в программах дополнительного образования, курсов повышения квалификации.

Учебник может быть использован в преподавании упомянутых дисциплин при подготовке бакалавров, а также магистров по политологии, социологии и экономике широкого круга программ, включающих рассмотрение эффективных публичных коммуникаций в различных сферах социальной жизни, философии, возможности рациональной аргументации и анализа ее доказательности в устных и письменных коммуникациях. Данное пособие является не только материалом для подготовки в рамках читаемых курсов по аргументации, логике, критическому мышлению. Оно также рассчитано на использование в рамках курсов по риторике и public relations, других гуманитарных дисциплин. Данный учебник может быть рекомендован также при изучении общеобразовательных дисциплин в высшей и средней школе. Он ориентирован на знакомство читателей и слушателей с основами логической теории и логического анализа, теорией и практикой эффективной аргументации.

В настоящее время имеется широкий круг учебников и учебных пособий но логике, включая основы математической логики. Существуют также и пособия по аргументации, практической риторике. Ни в коей мере не оспаривая содержание и значение этих работ, а наоборот — в соответствующих разделах, по возможности, отсылая к ним, авторы данного учебного пособия сделали акцент на восполнении сложившегося разрыва между литературой, знакомящей с основами логики и практикой аргументации. Особый акцент при этом делается именно на практическое использование этих знаний и умений в публичной устной и письменной коммуникации в сфере деловой активности и политики, научной и образовательной деятельности.

В результате изучения дисциплины с применением данного учебника студент должен:

знать

  • • роль и значение логики и аргументации в повседневной жизни, деловой активности, политической, научной и образовательной деятельности;
  • • основы теории понятия, суждения и умозаключения;
  • • операции с понятиями, суждениями, умозаключениями;
  • • теории дедуктивных и индуктивных рассуждений;
  • • структуры и виды доказательств и опровержений;
  • • основные правила и приемы логической доказательности и логического анализа в устной и письменной коммуникации;
  • • основные правила и приемы эффективной аргументации, подготовки и реализации эффективной публичной коммуникации;
  • • виды и структуры публичных споров;
  • • корректные и некорректные приемы публичной аргументации, способы противодействия некорректным приемам;
  • • технологии подготовки и реализации публичного выступления;

уметь

  • • определять, делить и классифицировать понятия;
  • • устанавливать возможные отношения между понятиями и суждениями;
  • • строить доказательные дедуктивные и индуктивные умозаключения;
  • • решать логические задачи в аналитической, табличной и диаграмма- тической формах;
  • • организовывать и вести конструктивные дискуссии и обсуждения в устной и письменной форме, включая приведение сторон к консенсусу;
  • • эффективно противостоять манипуляции и некорректным приемам полемики;
  • • публично формулировать и отстаивать свою точку зрения и разработку;
  • • обосновывать эффективность предлагаемых проектов и программ публичной коммуникации, оценивать эффективность их реализации;
  • • готовиться к публичному выступлению;
  • • выполнять функции спичрайтера;
  • • организовывать публичное пространство эффективного и конструктивного спора;

владеть

  • • терминологическим аппаратом логического анализа и аргументации;
  • • способами логического упорядочения знаний, применения их в ходе подготовки и реализации доказательных рассуждений, публичной аргументации;
  • • навыками формулирования на основе приобретенных знаний собственных суждений и аргументов по актуальным проблемам;
  • • навыками эффективного и конструктивного ведения публичного спора;
  • • навыком совершенствования собственной информационной и коммуникативной компетентности;
  • • умением критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
  • • навыком решения практических жизненных проблем, возникающих в деловой активности, политической жизни;
  • • навыком предвидения возможных последствий определенных коммуникативных действий;
  • • навыком осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

В связи с тем что требования к предметным умениям выступают конкретизацией, применительно к обществоведческому материалу общеучебных умений целесообразно осуществлять анализ уровня умений студентов по следующим основным направлениям:

  • анализ мыслительных умений: выделять главную мысль, идею в лекции либо в письменном тексте; анализировать явление, сравнивать, обобщать, делать выводы, осуществлять перенос знаний (внутрипредметные и межпредметные связи, связь с современностью, с личным жизненным опытом и т.д.); определять собственную позицию в отношении к получаемым на занятии сведениям, четко формулировать ее; аргументировать свою точку зрения, высказывать оценочные суждения, осуществлять самоанализ;
  • анализ коммуникативных умений: владеть устной и письменной речью, вести диалог, участвовать в дискуссии; в развернутой монологической речи раскрывать содержание изучаемой проблемы, выступать с сообщениями и докладами;
  • анализ информационных умений: воспринимать сведения на слух, фиксировать их в виде записей; работать с письменными текстами, самостоятельно извлекая из них информацию и оформляя ее в виде цитат, извлечений, тезисов, конспектов и др.; систематизировать информацию в виде составления и заполнения таблиц, графиков, схем и др.;
  • анализ самоорганизационных умений: планировать самостоятельную работу в процессе внеурочной деятельности по подготовке к семинару, коллоквиуму, диспуту; работать на занятии в группах сменного состава, участвовать в групповых формах деятельности; определять задачи самообразования и реализовывать их.

Студент должен будет выполнить следующие требования: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности на занятиях при проведении деловых игр, моделирующих жизненные ситуации, выполнении практических заданий и др., в повседневной жизни. Но наиболее полный результат может быть достигнут лишь на основе активного участия студента в жизни вуза, местного сообщества, общественной и политической деятельности в целом. Одной из форм учета этой стороны подготовки студентов может стать создание индивидуальных портфолио, использование полученных навыков для участия в общественной жизни, конференциях, социальных мероприятиях.

Рубрикация основной части текста, состоящей из 7 глав, соответствует логике изложения учебного материала и тематическому плану учебной дисциплины. К каждому параграфу приведены контрольные вопросы, задания для самостоятельной работы и коллективного обсуждения, а также списки рекомендуемой по данной теме литературы. Авторы надеются, что эти материалы окажутся полезными для студентов и преподавателей.

Используемые определения и формулировки соответствуют общепринятой научной терминологии. Изложение строится от простого к сложному, с использованием примеров и сравнений, взятых из современной социальной практики.

Опора на неоднократно прочитанный курс и широкий круг авторских публикаций (от научных статей и монографий до публицистики) позволили оснастить учебник учебно-методическим и справочно-библиографическим аппаратом. В качестве приложений учебник содержит программу соответствующего учебного курса, методические рекомендации для студентов и преподавателей, ряд практических заданий и тестов, а также список рекомендуемой литературы.

Без публикаций в таких периодических изданиях, как «Вопросы философии», «Культура и семиозис», «Публичная политика», «Философские науки», «Человек.ги», «Journal of Russian Communication» и др„ ряд авторских идей, используемых в данном учебнике, не прошел бы научную апробацию.

Авторы также благодарны своим студентам — бакалаврам и магистрантам, принимавшим активное участие в семинарах и коллоквиумах, на которых обсуждались многие идеи, представленные в учебнике, и проходила апробация его тем и разделов, что позволило нам более точно расставить акценты и отработать методические приемы и рекомендации.

И наша особая благодарность издательству «Юрайт», давшему нам возможность подготовить и опубликовать данную работу.

 
<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>