Полная версия

Главная arrow Педагогика arrow АБИЛИТАЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>

Алгоритм разработки индивидуальной программы развития

Основополагающие принципы и задачи конструирования индивидуальной программы развития

Разработка ИПР предполагает учет ряда принципов, служащих базисом формирования профессиональной направленности специалистов в процессе взаимодействия как с ребенком, так и с родителями, а также с другими членами семьи и семейно-соседского окружения.

  • 1. Семейная центрированность. Диапазон семейно-центрированного обслуживания состоит:
    • • из информационной поддержки и помощи в выборе индивидуального образовательного маршрута с привлечением возможностей всех действующих образовательных структур как государственной, так и негосударственной систем образования и здравоохранения;
    • • разработки и реализации ИПР ребенка совместно с родителями; помощь в организации взаимодействия родителей и ребенка;
    • • реализации специальных программ обучения родителей для включения их в коррекционно-педагогический процесс;
    • • обеспечение целостного мультидисциплинарного подхода к обучению и социализации ребенка на основе взаимосвязи между отдельными аспектами помощи (медицинским, психологическим, социально- бытовым, педагогическим), составляющими единый комплекс и вместе с тем, являющимися самостоятельными компонентами.
  • 2. Толерантность. Установление партнерских отношений специалистов с ребенком и членами его семьи на основе уважения, признания чувства собственного достоинства и личного опыта родителей, их ожиданий и запросов.
  • 3. Конфиденциальность. Информация о частной жизни семьи не может быть предметом обсуждения даже в узком кругу профессионалов.
  • 4. Корректность и альтруизм. Разграничение собственных стереотипов восприятия семейной ситуации ребенка от реально существующих конкретных проблем.
  • 5. Социальная активность. Формирование социальной активности семьи путем привлечения членов семьи к абилитационной деятельности, к участию в работе общественных благотворительных организаций родителей, имеющих аналогичные проблемы, восстановление взаимодействия с социумом. Развитие форм взаимопомощи и самопомощи.
 
<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>