Полная версия

Главная arrow Педагогика arrow АБИЛИТАЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>

Программы педагогической абилитации детей младенческого и раннего возраста в состоянии угрозы умственной отсталости

Основные этапы абилитации детей в состоянии угрозы нарушения интеллекта предполагают комплекс мероприятий,:

  • 1) лечебные мероприятия;
  • 2) развивающее обучение;
  • 3) социальная адаптация.

Программы медицинской помощи детям младенческого и раннего возраста в состоянии угрозы умственной отсталости

В перечень необходимых медицинских мероприятий в процессе организации сопровождения детей с нарушениями интеллекта входит наблюдение следующими специалистами: педиатр, психоневролог, отоларинголог, окулист, нейропсихолог, психолог, логопед, эндокринолог (по показаниям), дерматолог (по показаниям). Обследования проводятся в зависимости от состояния ребенка.

В течение года регулярно делают общие анализы мочи и крови. Рекомендуется организация следующих диагностических обследований:

  • • РЭГ (1—2 раза в год);
  • • Эхо-ЭГ (1—2 раза в год);
  • • ЭЭГ (1—2 раза в год);
  • • аудиограмма;
  • • рентгенограмма черепа;
  • • компьютерная томография (КТ);
  • • ядерно-магнитный резонанс (ЯМР).

Вспомогательные исследования для установления причины возникновения нарушения в развитии интеллекта предполагают:

  • • составление родословной;
  • • исключение наследственного дефекта обмена веществ (ФКУ);
  • • цитогенетическое обследование — практически во всех случаях, за исключением самостоятельных этиологически известных форм (болезнь Дауна, ФКУ, гипотериоз, мукополисахаридозы и др.);
  • • анализ крови на аминокислоты.
 
<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>