Полная версия

Главная arrow Литература arrow ИСТОРИЧЕСКАЯ ГРАММАТИКА РУССКОГО ЯЗЫКА

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>

УПРАЖНЕНИЯ

Упражнение 1. Используя метод внешней и внутренней реконструкции, заполните таблицу примерами по образцу. Используйте для повторения материал из курса старославянского языка. Какой процесс определил различное звучание сопоставляемых согласных в современных языках?

Исконно русское слово

Иноязычное слово (см. примечание)

Заимствованное

слово

Древний

согласный

знать

лат. cognosce

гносеология,

гностик

ё’

десять

сердце

сотый

зерно

береза

писать

восемь

я (язь)

Примечание. Используйте для заполнения таблицы иноязычные слова: лат. cor {cordis), лат. ego, лат. octo, норв. birk, англ, corn, лат. granum, лат. pictura (‘рисование’), лат. centum, лат. decem.

Упражнение 2. Используя метод внешней реконструкции, сравните древнерусские и старославянские слова и определите, каким праславянским формам они соответствуют. Для успешной реконструкции повторите материал раздела «дифтонгические сочетания с плавными». В результате каких процессов произошло изменение праславянских форм? Запишите полученные реконструкции корневых морфем.

Головл — глава, дерево — др'Ьво, болото — влато, молоко мл'Ько, полонъ — пл'кнъ, шелолхъ — шл'Ьлгь, ровьнж — рлвьнт», сторона — стрлнл, верегт» — вр'кгь, золото — злато, ворона — врашь, стерегу — сторожа — стража, переже — прежде, воротити — вра- щати — вьрт'кти — веретено — верелл — вр'кмж.

Упражнение 3. Используя методы внутренней и внешней реконструкции, определите происхождение шипящих согласных в современных русских словах. Для успешной реконструкции повторите сведения о праславянских палатализациях.

I. Венчание, вечный, мешок, речной, печать, ноша, брошу, поперечный, княжеский, бережливый, горожанин, гражданин, дорожить, перечить, дорожный, душа, лечить, мешать, разрушать, выращенный, бежать, книжка, ложь, сторож, позже, пишу.

II. Мщение, рожок, саженец, извращение, рожать, свеча, освещение, порочный, мощеный, медвежий, страшный, смешить, крученый, проточный, кричать, скажешь, суша, княжеский, отвечать, вражда, угощение, хищник, личный, брожение, прощение, пропажа, промышленность, лощеный.

Упражнение 4. Используя метод внутренней реконструкции, определите происхождение мягких согласных [ц’], [з’]> [с’] в древнерусских словах. Для успешной реконструкции повторите сведения о второй и третьей палатализациях задненебных согласных.

Итлци, вози, въсклицати, роущЬ, стьзга, лоуци, лолощЬ, польза, рьци, нс лози, овлац'кх'Ь’ лгЬси, доус^к, вьсь, роз'к, лице, ежлньце, льрцати, доуси, пророци, p'feiyfe, гр^си.

Упражнение 5. Используя примеры из упражнений 3 и 4, заполните таблицу.

Результаты первой палатализации

Результаты второй палатализации

Результаты

третьей

палатализации

Результаты

йотовой

палатализации

Результаты смягчения в группе согласных

Упражнение 6. Приведенные древнерусские слова разделите на три группы в соответствии с тем, как в них отражены результаты праславянских фонетических процессов. Помните, что в большинстве случаев доказательством диалектно ограниченного результата является наличие парного слова (морфемы) с иным результатом, например, неполногласное южнославянское прлхъ можно сравнить с полногласным восточнославянским пороха и наоборот.

Проявляются

восточнославянские

черты

Проявляются

южнославянские

(церковнославянские)

черты

Общеславянский

результат

Азъ, клснь, кси, ср'Ьда, газъ, дъщи, роженица, жена, Береза, льзга, ХЛ^БЪ, вр^дъ, РОЩА, ПОуЩА, ЛАКЪТЬ, ЮрОДИВЪ, ГАКО, В€Ч€, В€реЛГА, БЛАГО, ПОЛОГО, решти, СКр'ЬБЬ, СОКОЛЪ, хрллть, НрАВ'Ь, СТОуЖА, вождь, рлкъ, огнь, осень, вижу, рлдъ, рАвьнъ, течи, кородл, крАДА, расти, ворогь, крлтъ, слрАдть, дрткво, лолотгь.

Упражнение 7. Прочитайте и переведите фрагменты № 1, 3, 5, 35, 47. Учитывайте особенности чтения древнерусского текста. Дайте характеристику фрагментов с точки зрения изученной периодизации (параграфы 1.2, 1.3).

Упражнение 8. Прочитайте и переведите фрагмент № 2. Сделайте транскрипцию для первого синхронного среза. Определите, какие слова на втором и третьем синхронном срезах читаются иначе, чем на первом.

Упражнение 9. Прочитайте и переведите фрагменты № 6, 13, 34. Найдите результаты метатезы (полногласные и неполногласные сочетания). К письменности какого типа, церковной или светской, относятся данные фрагменты?

Упражнение 10. Прочитайте и переведите фрагменты № 24, 32, 48. Сравните графический облик этих фрагментов. Найдите утраченные современной азбукой буквы и буквы, изменившие свое начертание. Объясните употребление во фрагментах № 32, 48 буквы у (учитывая ее происхождение). Найдите во фрагменте № 48 примеры употребления буквы, которой не было в первоначальном составе кириллицы.

Упражнение 11. Повторите тему «Судьба дифтонгических сочетаний с носовыми согласными». Сравнив ряд древнерусских слов (данных в церковнославянском написании) и ряд современных русских слов, объясните происхождение носовых гласных, произносившихся на месте букв а, ж до середины X в. Определите, какие гласные стали произноситься на месте этих букв на первом синхронном срезе. Запишите получившиеся пары древнерусских и современных слов.

ЗвЛЖтЬ, ВЪЗАТИ, ЖАТМ, ИАЛХАТЬ, ДЖТИ, ИЛА, МАЧАДО, 3AHATAIA, ГрАНЖТИ, ЛАТЫМ.

Разминать, надменный, имена, начинать, поминать, иметь, пожимать, запинка, греметь, звонить.

Упражнение 12. Докажите, что современное русское название среднеевропейского народа венгры и древнейший летописный этноним жг/ш являются родственными словами. В какой период в русский язык проникло слово жг/ш?

Унражение 13. Определите, какие славянские слова отражены в древнейших (до середины X в.) заимствованиях в венгерском и румынском языках (учитывайте изменение семантики). Восстановите древнерусское написание этих слов.

Венг.: gomba, abronca ‘колесо’, munka ‘работа’, galamb, donga.

Рум.: grinda, prund, rind.

Упражнение 14. Сделайте фонетическую транскрипцию приведенных слов для первого синхронного среза.

ДжБЪ, ЛЛАТИ, ВАЗАТИ, ПЕЧАЛЬ, КЪНАЗЬ, ЧАДО, ГАЗЫКЪ, ЛЖЖЬ, ДОуША, ЧАСЪ, C'k.ttA, ДЮНЫ. ЛАС0, ГрАД^ТЕ, П01АТИ, ВАЛЫИ, Б'ЬлЫИ.

Упражнение 15. Сделайте фонетическую транскрипцию фрагмента № 1 (для I с.с.).

Упражнение 16. Используя этимологический словарь, определите случаи, когда во фрагменте № 1 написание буквы oy не соответствует происхождению слова, т.е. в соответствии с этимологией должна писаться буква ж. Объясните причину смешения букв.

Упражнение 17. Повторите темы «Праславянская палатализация задненебных» и «Йотовая палатализация». Используйте приведенные слова, чтобы заполнить предложенную таблицу в соответствии с происхождением мягких шипящих и свистящих согласных. Определите условия фонетических изменений.

Бози, дъжь, рьци, ДЪЖА, рЕЧЕ, p'felHATM, кричю, рози, вт роуц*Ь, ДЕВИЦА, ВЬСЬ (мест.), СКОМЬЦЬ, COYUJb, СТЬЗГА, CTOY>KA, ТИШИНА, ХОЧЕШИ,

ЧКТО, ВТ» rp'fcc'fe, ГрЬЧЬСКТ, грьци, ВТ» В'кнЬЦИ, ПОЛЬ31А, ЧАСТ, Ц'кнА, Льрьцдти, Ц'клТ, ПрИЧЛСТЬНИКТ.

Первая

палатализация

Вторая

палатализация

Т ретья

палатализация

Йотовая

палатализация

Упражнение 18. Сделайте фонетическую транскрипцию для первого синхронного среза слов, приведенных в упражнении 17.

Упражнение 19. Повторите тему «Судьба дифтонгических сочетаний с плавными согласными». Произведите древнерусскую/ церковнославянскую реконструкцию современных русских слов. Сделайте фонетическую транскрипцию (для I с.с.) получившихся форм.

A. Холод, торговать, полный, прежде, ровный, порох, прибрежный.

B. Время, млечный, месть, крест, волна, первый, берег, шелом, скорбь.

Упражнение 20. Определите, какие звуки (или сочетания звуков) произносились в праславянском языке на месте шипящих в приведенных древнерусских/церковнославянских словах. Для решения поставленной задачи подберите однокоренные слова в современном русском языке.

Ищж, жарт, печкка, ношл, мыценик, ржчьнои, отьче, юЬщлти, веречн, ворочлти, вращати, пишоу, игравтше, разрушении, разрушить, сжжж, суждении, ходиша, нов'киша, доушьныи, доуша, оттв'кчдти, в'кчкныи, лочи, дтчи.

Упражнение 21. Сделайте фонетическую транскрипцию (для I с.с.) слов, приведенных в упражнении 20.

Упражнение 22. Заполните таблицу в соответствии с тем, являются ли предложенные формы маркированными орфографически и фонетически как церковнославянизмы или русизмы.

Бр'Ь.ил, т'к.ил, гр'кшкнт, гражданннъ, поуща, .иожеши, лице, в'крьныи, пьрвыи, чрьтити, сажоу, ежждж, ведж, кричоу, матчиши, рекоу, роукоу, лтжь, полонт, гладт, кратт, прахт, шл'клеь, кажеши, рожати.

Русизм

Церковнославянизм

Слово не маркировано

Упражнение 23. Сделайте фонетическую транскрипцию (для I с.с.) слов, приведенных в упражнении 22.

Упражнение 24. Прочитайте и переведите фрагмент № 12. Сделайте фонетическую транскрипцию (для I с.с.). Найдите примеры древнерусской и церковнославянской записи аффрикат.

Упражнение 25. Сделайте фонематическую транскрипцию для первого синхронного среза слов из упражнения 20. Помните, что в фонематической транскрипции указываются фонемы в основной разновидности и не обозначаются позиционно зависимые признаки гласных и согласных.

Упражнение 26. Прочитайте и переведите фрагмент № 7. Найдите примеры позиционного варьирования гласных и согласных.

Упражнение 27. Прочитайте и переведите фрагмент № 8. Сделайте фонетическую транскрипцию для первого синхронного среза. Найдите слова с позиционными вариантами [ы], [й], [у], [а]; сделайте фонематическую транскрицию этих слов для первого синхронного среза.

Упражнение 28. Сделайте фонетическую транскрипцию для второго синхронного среза тех слов из упражнений 20, 22, произношение которых изменилось после совпадения мягких и полумягких.

Упражнение 29. Сделайте фонематическую транскрипцию приведенных слов для второго синхронного среза.

Т'Ь.иа, кджеши, рожлти, сджоу, сжждж, ведж, поущл, ложеши,

ЛИЦ€, В'ЬркНЫИ.

Упражнение 30. Сделайте фонетическую транскрипцию фрагмента № 9 для первого и второго синхронных срезов.

Упражнение 31. Прочитайте и переведите фрагмент № 10. Выпишите из текста отдельно примеры силлабем и самостоятельных фонем. Объясните ваш выбор.

Упражнение 32. Прочитайте и переведите фрагменты № 28, 29. Какие особенности употребления букв га, а свидетельствуют о совпадении мягких и полумягких согласных ?

Упражнение 33. В приведенном фрагменте текста найдите пропущенные пробелы, используя написание еров. Переведите. Докажите, что текст переписан в период после падения редуцированных.

ПОЛАНЕ ВО СВОИХ ШЦЬШБЫЧЛИ ИЛИ/ТВ. КрОТОК'ЪИТИХ'Ъ. И СТЫД'ЬнВб K'hCHOXd.VV'KCBOII.VV'h. ИК'КСЕСТрЛЛСК. К'КЛ'ГрЛ'КИ К рОДИТ€Л?ЛгЬСВОИ.ИгЬ. КгЬСВЕКрОВЕЛтЪИКтЬДЕВ?рЕЛ'Ь. ВЕЛИКО СТЫД'кнКЕ ИЛ'кху.

Упражнение 34. Прочитайте и переведите фрагменты № 23, 30, 39. Найдите слова, в написании которых пропущен этимологиче- ский редуцированный. Для решения поставленной задачи используйте следующие закономерности:

  • 1) на месте пропуска редуцированного образуется сочетание согласных, нарушающее закон возрастающей звучности, например kt»to —> кто;
  • 2) гласный на месте редуцированного мог сохраниться в родственных формах, морфемах и словах современного русского языка, например отцд ср. отец; сходж ср. собрать.

Упражнение 35. Выпишите из фрагментов № 29,35,41,43 слова с пропущенными редуцированными. Реконструируйте исходное древнерусское написание этих слов, сделайте фонетическую транскрипцию для первого синхронного среза.

Упражнение 36. Прочитайте и переведите фрагмент № 26. Найдите во фрагментах № 5, 9, 11, 12, 26 слова, в написании которых отражается смешение букв ь — е, ж — о.

Упражнение 37. Прочитайте и переведите фрагмент № 27. Найдите во фрагментах № 27, 30, 32,44,45 слова, в написании которых отражается смешение букв ь — е, ж — о.

Упражнение 38. Дайте определение понятий «полногласие» и «неполногласие». Результатом какого праславянского процесса стали эти явления? Объясните судьбу праславянских корней *berg-, *dulg-, *melk, *golv-. В каком случае в древнерусском языке развивалось второе (глухое) полногласие?

Упражнение 39. Запишите по-древнерусски слова череп, полон, остолоп, веревка, сумеречный. Составьте фонетическую транскрипцию для первого синхронного среза. Подберите в современном русском языке родственные слова, в которых не наблюдается второго полногласия.

Упражнение 40. Сделайте фонетическую и фонематическую транскрипцию приведенных словоформ для первого синхронного среза. Объясните, в каких случаях гласный на месте редуцированного появился в современном языке в результате фонетических изменений, а в каких — под действием морфологической аналогии.

П'ЪЛШЬИ, НД КрЬСЧгЬ, ПИИ, ЛИНК, ЛАТЫИ, пьрсты, СТ'ЪЛП'Ь, скжрвк, оуныние, ДРЖБЛ, КрЬСЧГИТИ, ПЛЬВАТИ, СЪЛНЬЦС, грж-ид, ГЛ'ЬТ'ЬКЛ, ГЛ'КТ'КК'К.

Упражнение 41. Сделайте транскрипцию слова с.иольньскж для трех синхронных срезов. Объясните, как возникло современное название города.

Упражнение 42. Используя понятие морфологической аналогии, объясните происхождение фамилии Шевцов. Запишите по-древнерусски слово, от которого образована фамилия (название профессии), и сделайте его фонетическую транскрипцию для первого синхронного среза.

Упражнение 43. Сравните современные слова греческий и грецкий, определите их лексическое значение. Восстановите древнерусское слово, на основе которого возникли данные формы, запишите его в соответствии с нормами первого синхронного среза, сделайте фонетическую транскрипцию. В каком из двух приведенных современных слов отражается влияние церковнославянского произношения?

Упражнение 44. Сформулируйте закон внутрислогового сингармонизма и закон возрастающей звучности. Как эти закономерности проявляются в современном языке? Выберите правильный вариант ответа:

  • а) проявляются в виде закона;
  • б) проявляются в виде тенденций;
  • в) никак не проявляются.

Обоснуйте ваш выбор, используя в качестве примеров приведенные слова.

Молоко, метод, чашечка, пирог, импичмент, розыск, черепаха.

Упражнение 45. Прочитайте и переведите фрагменты № 41, 43. Сделайте транскрипцию фрагмента № 41 для третьего синхронного среза. Найдите в обоих фрагментах примеры закрытых слогов, возникших после падения редуцированных.

Упражнение 46. Найдите во фрагментах № 18, 43 особенности написания, доказывающие позиционно зависимый характер признака ряда гласного.

Упражнение 47. Прочитайте и переведите фрагмент № 45. Найдите слова, в написании которых отражается падение редуцированных, реконструируйте их правильное написание для первого синхронного среза.

Упражнение 48. Найдите в предложенном списке слова, в формах которых наблюдаются беглые гласные; реконструируйте их древнерусский облик.

Ворон, полон, говор, рот, год, день, переход, мышка, горшок, волчий, смешон, отец, дом, птичка.

Упражнение 49. Объясните внутреннюю форму, родственные связи и фонетическую историю русского слова, учитывая современные и древнерусские формы.

хорёк - Д'ьхорь, доух'ь

Образец: дъхорь — родственное с доухъ ‘запах’, дышдти. В примерах отражается праславянское количественное чередование; внутренняя форма — ‘(сильно) пахнущий’. История слова: утрачиваются слабые редуцированные, начальный согласный оглушается и в труднопроизносимом сочетании исчезает, добавляется уменьшительный суффикс: дъхор- ьк-ъ —» *тхор-ек —> хорёк.

гончар — гьрньчдрщ, гьрнъ, гърньць ‘горшок’

Брянск — Дьвргдньскш, дебри

не видно пи зги — стьгд ‘дорога’, стежка

берцовый — вьдрьцовый

Упражнение 50. Определите лексическое значение современных русских слов запасный, запасной. Каково различие в их употреблении? Какое из этих двух слов следует считать церковнославянизмом и почему?

Упражнение 51. Сделайте фонетическую и фонематическую транскрипцию приведенных слов на первом и третьем синхронном срезах. Для третьего синхронного среза определите сигнификативно слабые позиции для признаков твердости — мягкости и глухости — звонкости. Найдите примеры абсолютно сильной позиции.

Къназь, кртвь, тръсть, льсть, зжбъ, въторъи, въ кръви, сьрдьце, зобш.

Упражнение 52. Найдите во фрагментах № 24, 29, 35,43, 48, 49 примеры ассимиляции согласных, возникшей после падения редуцированных.

Упражнение 53. Прочитайте и переведите фрагмент № 46. Сделайте фонетическую транскрипцию для третьего синхронного среза. Найдите слова, написание которых отражает изменения согласных в эпоху после падения редуцированных.

Упражнение 54. Прочитайте и переведите фрагменты № 39, 42. Сделайте транскрипцию фрагмента № 42 для второго синхронного среза. Определите, какие изменения должны проявиться на третьем синхронном срезе. Найдите примеры слов, написание которых отличается от современного с точки зрения употребления буквы «ерь», объясните найденные написания.

Упражнение 55. Определите происхождение сочетаний задненебных согласных с гласными переднего ряда. Заполните таблицу.

Хирург, хитрый, кефир, Киев, на руке, гипс, помахивать, океан, волки, кегли, кинуть, враги, снохе, погибнуть, в ноге, кит, руки, география, мухи, герань.

Фонетическое

изменение

Выравнивание основы

Заимствование

Упражнение 56. Найдите во фрагментах № 7, 20, 22, 24 примеры слов, в написании которых отражено появление мягких задненебных. Восстановите правописание этих слов для первого синхронного среза, сделайте фонетическую транскрипцию.

Упражнение 57. Найдите во фрагментах № 26, 32, 33, 47 слова с задненебными согласными, определите, являются эти согласные твердыми или мягкими. В каких случаях мягкость возникла морфологическим путем? Восстановите написание найденных слов на первом синхронном срезе.

Упражнение 58. Прочитайте фрагменты № 39, 43, 46. Написание каких слов указывает на отвердение древнерусских исконно мягких согласных?

Упражнение 59. Определите, в каких древнерусских словах происходило изменение е —> о. Определите условия этого процесса. Учитывайте произошедшее прежде перехода е —> о падение редуцированных.

Медт», ть.мьныи, городт», женл, жены (мн.ч.), нзрЕкт», пьет», полетт», неслт», нести, носиши, чьрщктн, чьрнын, дкнь, подьньныи,

ВЕЛТ», ПОТОКТ», ТЕКОу, ПОТЕКТ», СЕСТры (МН.Ч.).

Упражнение 60. В предложенных современных словах отсутствует переход е —> о. Объясните, каких условий недостает для осуществления этого процесса.

День, речка, крестить, ледяной, веселье, сестра, жена, сельский, ученье, лесть, чернеть, плечи, берег, ветер.

Упражнение 61. Заполните таблицу, определив, в каких формах переход е —» о осуществлялся фонетическим путем, а в каких — морфологическим.

Чёрный, берёг, лётчик, поёшь, весёлый, хорошо, нёбо, лицо, землёй, жёлтый, несёшь, ножом, мёл, вёдра, денёк, на берёзе, учёный, далёкий, концом, житьё, её, тёща, берёте, крыльцо, плечо, душой, лёгкий, свечой, поём.

Фонетическое изменение

Переход по аналогии

Упражнение 62. Объясните причины перехода е —» о в примерах, приведенных в упражнении 61. В случаях морфологического перехода подберите проверочное слово (источник аналогии).

Упражнение 63. Объясните с исторической точки зрения выбор правильной нормы произношения в следующих примерах.

Крестный ход, крестный отец, афера, безнадежный, житие, копье, копие, несовременный, никчемный, планер, планерная.

Упражнение 64. Объясните, по каким причинам отсутствует переход

Жесть, белый, женский, портрет, человек, медведь, монета, небо, огурец, жакет, лес, женщина, потешный, мятеж, местный, первый, ушедший, крестник, корнет, медный, метод, вечер, прежний, свет, нервный, левый, кресло, падеж, скверный, откровенный, жертва, одежда, плен, венец, шерсть.

Нет фонетических условий

На месте е произносился 'fe

Поздно отвердел последующий согласный

Церковнославянское

происхождение

Заимствованное слово

Упражнение 65. Выпишите из фрагментов № 41, 43, 46, 48 слова, в которых в современном русском языке произносится звук [о] на месте буквы е. Объясните причины перехода е —» о в каждом случае.

Упражнение 66. В примерах из художественных произведений найдите случаи отсутствия перехода е —> о (учитывайте особенности рифмовки). Подберите собственные аналогичные примеры на материале классической русской поэзии.

Но последний, добродетель // Зарождаючи в нем, рек: // «Будь страстей твоих владетель, // Будь на троне человек!»

...Мы в жизни розно шли: // в объятиях покоя // Едва, едва расцвел // и вслед отца-героя... // ты гордо полетел.

Но если, обо мне потомок поздний мой // Узнав, придет искать в стране сей отдаленной // Близ праха славного мой след уединенный // — Брегов забвения оставя хладну сень, // К нему слетит моя признательная тень...

В пустыне чахлой и скупой, // На почве, зноем раскаленной, // Анчар, как грозный часовой, // Стоитодин во всей вселенной.

...Но человека человек // Послал к анчару властным взглядом, // И тот послушно в путь потек // И к утру возвратился с ядом.

Упражнение 67. Объясните причины изменения е —> о или причины отсутствия такого перехода.

Мед, недалекий, несете, дед, недоросль, сестры, ведете, кольцо, цвет, спортсмен, лед, берете, еще, одежда, некто, свет, ненависть, землей, ее, конфета.

Упражнение 68. Каким по счету случаем конвергенции гласных фонем в истории русского языка является утрата 'fe? Приведите примеры, иллюстрирующие каждый из случаев конвергенции.

Упражнение 69. Прочитайте и переведите фрагмент № 37. Найдите во фрагментах № 24, 36, 37, 45 примеры, доказывающие утрату й. Для решения поставленной задачи вспомните, в каких типах неполногласных сочетаний употреблялся й.

Упражнение 70. Используя свои знания о судьбе фонем <е> и <е>, а также таблицу склонения имен существительных, определите, в каких падежных формах происходило смешение букв й — с. Определите период, в который могло происходить подобное смешение (учитывайте фонетическую позицию).

Упражнение 71. Найдите примеры смешения букв е — й во фрагментах № 9, 13, 14, 15, 23. Учитывайте распределение окончаний й — е в парадигме именного склонения. Выполните реконструкцию и фонетическую транскрипцию найденных слов для первого синхронного среза.

Упражнение 72. Объясните написание слова Володи.иЕр'ъ (фрагмент № 27), учитывая его современную форму. Какие исторические процессы отразились в данном написании?

Упражнение 73. Сравнив современные и древнерусские формы, определите литературное или диалектное происхождение современных слов. Объясните свой выбор.

Дед, свидетель, вйдлти, дйдъ, мизинец, сидеть, дитя, дйта, .ийзннкцк, сйдйти.

Упражнение 74. Прочитайте и переведите фрагмент № 31. Сделайте фонетическую транскрипцию для первого синхронного среза. Определите, написание каких слов отражает процессы, возникшие после первого синхронного среза.

Упражнение 75. Прочитайте и переведите фрагмент № 49. Найдите во фрагментах № 46, 49 примеры, свидетельствующие о развитии аканья.

Упражнение 76. Найдите во фрагментах № 5, 8, 9, 13, 14, 29 примеры, свидетельствующие об оканье и цоканье (неразличении ц’ч’) в новгородском диалекте.

Упражнение 77. Выполните фонетическую транскрипцию фрагмента № 49 для третьего синхронного среза. Найдите примеры, указывающие на позднее время создания данного текста. Определите формы, маркированные как русские или церковнославянские. Заполните таблицу.

Пропуск редуцированных

Прояснение редуцированных

Смешение букв € — 4;

Развитие категории мягкости

Ассимиляция согласных

Неполногласные формы

Гласные в начале слова

Упражнение 78. Найдите во фрагментах № 10, 13, 23, 24, 35, 39,45,49 слова, иллюстрирующие развитие в древнерусском языке сочетаний редуцированных с плавными. Дайте комментарий написания таких слов.

Образец: пьрьстъ — пример написания редуцированного не только перед плавным, но и после; предшествующий редуцированный был в сильной позиции и всегда прояснялся; перисты — предшествующий редуцированный прояснился, написание последующего сохраняется по традиции.

Упражнение 79. Прочитайте и переведите фрагмент № 16. Проанализируйте особенности написания в данном фрагменте и заполните таблицу.

Ассимиляция согласных

Пропуск редуцированных

Гласные в начале слова (древнерусские формы)

Неполногласные формы

Смешение букв л — л — га

Восстановите написание внесенных в таблицу слов для первого синхронного среза. Выполните фонетическую транскрипцию фрагмента для первого синхронного среза.

Упражнение 80. Во фрагменте № 6 определите частеречную принадлежность всех слов. Какие слова изменили свою частеречную принадлежность в истории русского языка?

Упражнение 81. Прочитайте и переведите фрагмент № 4. Выпишите из фрагмента все местоимения, определите их грамматические признаки. Объясните различное написание в отрывке формы именительного падежа местоимения первого лица единственного числа.

Упражнение 82. Прочитайте и переведите фрагменты № 10, 11. Сделайте фонетическую транскрипцию фрагмента № 10 для первого синхронного среза. Выпишите из обоих фрагментов служебные части речи, определите их значение.

Упражнение 83. Выпишите причастия из фрагментов № 5, 9, 10, 24, 27, 32, 45, определите их грамматические признаки (залог, время, род, число, падеж, синтаксическая функция).

Упражнение 84. Прочитайте и переведите фрагмент № 15. Найдите примеры употребления наречия, образованного из прилагательного, и причастия в значении деепричастия. Выпишите все формы местоимений, дайте их грамматическую характеристику.

Упражнение 85. Выпишите из фрагментов № 23, 26, 28 формы двойственного числа, объясните их значение.

Упражнение 86. Прочитайте и переведите фрагмент № 20. Сделайте фонетическую транскрипцию для первого синхронного среза. Найдите во фрагменте причастия, определите их грамматические признаки. Выпишите форму сравнительной степени прилагательного, дайте ее грамматическую характеристику, определите фонемный состав данной формы и выполните ее праславянскую реконструкцию.

Упражнение 87. Выпишите существительные из фрагментов № 1,2, 3, 4, 7, 10, определите их род и тип склонения.

Упражнение 88. Выпишите существительные из фрагмента № 27, дайте их грамматическую характеристику (тип склонения, род, число, падеж).

Упражнение 89. Прочитайте и переведите фрагмент № 38. Дайте грамматическую характеристику всех существительных. Сделайте фонетическую и фонематическую транскрипцию для первого синхронного среза существительных 1-склонения.

Упражнение 90. Дайте грамматическую характеристику существительных и прилагательных во фрагменте № 39. Не забывайте указывать для местоименных прилагательных способ слияния и стадию стяжения. Каковы признаки церковнославянизма у прилагательного кръзыя? Как это слово произносилось в древнерусском языке?

Упражнение 91. Выпишите из фрагментов № 8, 9 формы настоящего времени, дайте их грамматическую характеристику (класс глагола, число, лицо). Определите, какое значение выражают в контексте данные формы.

Упражнение 92. Выпишите из фрагментов № 12,13 формы прошедшего времени, определите их тип и синтаксически зависимые грамматические признаки. Каково значение выписанных форм? Верно ли употреблена в контексте форма плюсквамперфекта?

Упражнение 93. Найдите во фрагменте № 20 аналитические формы будущего времени, определите их значение и способ образования.

Упражнение 94. Прочитайте и переведите фрагмент № 19. Выпишите формы аориста, дайте их характеристику. Как образована глагольная форма к'Ь?

Упражнение 95. Выпишите из фрагмента № 38 глагольные формы, определите их значение и грамматические признаки. Объясните образование подкрепленных форм.

Упражнение 96. Определите, к какому древнерусскому склонению должны быть отнесены современные русские слова. Среди представленных существительных особо отметьте старославянизмы.

Бор, брань, бремя, буква, верх, вождь, вол, волк, время, горожанин, гортань, град, гражданин, дверь, день, дерево, дом, древо, жеребята, житница, корень, кремень, купец, ладья, /ш^о, мать, мед, око, яечь, пир, пламя, племя, пол, прелюбодей, птица, ремень, свеча, семя, сестра, слово, сон, сын, тело, тыква, ухо, чудо, юноша, ягнята, ячмень.

Упражнение 97. Выпишите все существительные из фрагментов № 34, 39, 41, 42. Определите тип склонения, заполните таблицу.

Продуктивные типы склонения

Непродуктивные типы склонения

Упражнение 98. Во фрагментах № 5, 12, 14, 19, 24, 26 найдите существительные непродуктивных типов склонения. Укажите в каждом случае тин склонения, род, число, надеж.

Упражнение 99. Определите и прокомментируйте происхождение слова намедни, сравнив сто с древнерусским беспредложным словосочетанием от дьнь. Для решения поставленной задачи ответьте на следующие вопросы.

  • 1. Какова форма местного падежа данного словосочетания?
  • 2. Окончание какого типа склонения употребляется в данном случае при склонении слова дьнь?
  • 3. Как в произношении образованной формы отразилось падение редуцированных?
  • 4. Как в облике возникшего слова отразилась редукция безударных гласных (аканье)?

Упражнение 100. Выпишите из фрагментов № 26, 38, 41 существительные с неисконными окончаниями. Определите их грамматические признаки, исконную флексию и источник аналогии.

Упражнение 101. Просклоняйте письменно древнерусские существительные.

Око, Ерлтрж, печ€рл, лице, вьсь.

Упражнение 102. Прочитайте и переведите фрагмент № 17. Выпишите все существительные, проведите их грамматический анализ. Запишите начальную форму существительных половчи, .игре, кр'квь (в соответствии с нормами первого синхронного среза).

Упражнение 103. Подберите в произведениях русской классической литературы от 5 до 10 примеров употребления архаичных падежных форм существительных. Дайте исторический комментарий к найденным примерам.

Образец: Надежда робкая и грустны вспоминанъя Гостьми нежданными явились предо мной (Одоевский). Выделенная форма содержит архаичную флексию -ми: это исконная флексия для существительного гость, так как в древнерусском языке оно относилось к склонению на *1.

Упражнение 104. Определите исходное значение приведенных форм и выражений. Сделайте древнерусскую реконструкцию предложенных примеров, определите грамматические признаки существительных. Найдите случаи второй и третьей палатализации.

Темна вода во облацех, притча во языцех, вкратце, падать ниц, почить в бозе (БозЪ), наконец.

Упражнение 105. Поставьте приведенные древнерусские существительные в начальную форму. Определите возможные падеж и число в предложенных примерах (учитывайте наличие омоформ).

Доуси, роуси, B'feiyfe, гоуси, СЪНОС'Ь, вьси, кънази, оучсниц^, оученици, рози, ЛАЗИ, СН'кз'Ь.

Упражнение 106. Выпишите из фрагмента № 13 формы существительных с мягким конечным согласным основы. Определите тип склонения, число и падеж.

Упражнение 107. Прочитайте и переведите фрагмент № 44. Во фрагментах № 32, 33, 43, 44 найдите существительные мягких разновидностей склонения, определите происхождение мягкого согласного в каждом случае.

Упражнение 108. Объясните появление современной формы множественного числа сыновья, сравнив ее с древнерусскими сынове, крлтига. Определите механизм произошедшей контаминации. Сколько морфем в слове сыновья, каким значением они обладают?

Упражнение 109. Объясните происхождение парных форм множественного числа сыновья — сыны, листья — листы. Как различаются значениях слов в этих парах?

Упражнение 110. Найдите архаичную форму существительного в приведенной цитате: Цыганы шумною толпой // По Бессарабии кочуют (А. С. Пушкин). Какова современная форма этого слова? Объясните с исторической точки зрения вариантность окончания.

Упражнение 111. Выпишите из фрагментов № 19, 21, 23, 24, 26 формы множественного числа существительных, определите тип склонения и падеж. Найдите примеры употребления неисконных окончаний. Объясните варьирование форм и>Брм — и>Бър4;.

Упражнение 112. Найдите во фрагментах № 11, 13 формы винительного падежа существительных. В каких примерах аналогичная современная форма будет звучать иначе? Каким явлением объясняется подобное историческое изменение?

Упражнение 113. Прочитайте и переведите фрагмент № 18. Выпишите прилагательные и причастия, дайте их грамматическую характеристику (учитывайте стадии стяжения гласных в окончаниях). Какие два варианта транскрипции и грамматической характеристики допустимы в отношении формы половьчьскы?

Упражнение 114. Просклоняйте древнерусские словосочетания.

Синь лоужь, чьстьнын крьсгь, роусьскдга зеллпд.

Упражнение 115. Сделайте древнерусскую реконструкцию современных топонимов, объясните их происхождение, найдите примеры притяжательных прилагательных.

Львов, Новгород, Ярославль, Владимир, Псков, Юрьев, Киев, Полоцк, Иваново.

Упражнение 116. В примерах из упражнения № 66 найдите случай архаичного употребления краткого прилагательного. Чем является найденное слово: исконным именным прилагательным или искусственной усеченной формой? Отыщите аналогичные примеры в русской классической поэзии.

Упражнение 117. Из фрагментов № 27, 30, 33 выпишите все прилагательные, дайте их грамматическую характеристику. В каких случаях употреблены неисконные окончания?

Упражнение 118. Прочитайте и переведите фрагмент № 36. Выпишите все прилагательные и причастия, дайте их полную грамматическую характеристику, определите начальную форму. Найдите примеры смешения букв Ф е.

Упражнение 119. Заполните таблицу с использованием приведенных примеров. Учитывайте возможность совмещения нескольких признаков и внесения одного примера в разные колонки. Объясните свой выбор. Дайте полную морфологическую характе- зисгику приведенных форм.

Древнерусские формы, маркированные как церковнославянизмы

Корректные древнерусские формы

Орфографически неточные древнерусские формы

Стилистически маркированные формы классической поэзии

Полуночных зв'кзды, мирны ДНИ, ДО при ГОСТНК, дворъ кънлжк, роусьскаго кънлзш, от удык птицы, люднк мънозн, овца цели.

Упражнение 120. Подберите на материале поэтических текстов XIX в. 10 примеров употребления прилагательных в архаичных для современного языка формах. Составьте грамматическую и стилистическую характеристику найденных примеров по схеме.

  • 1. Полное или краткое прилагательное.
  • 2. Род.
  • 3. Число.
  • 4. Падеж.
  • 5. Является ли церковнославянским по происхождению.
  • 6. Является ли искусственной архаичной формой.
  • 7. Выполняет ли стилистическую функцию.

Упражнение 121. Объясните на примерах, как возникла новая основа косвенных падежей числительного два. Какие собственно фонетические изменения произошли с древнерусскими формами?

Упражнение 122. Образуйте и просклоняйте древнерусские словосочетания, включив в них предложенные существительные и соответствующие цифровым обозначениям счетные слова: 2 + рлкъ, 2 + девица, 3 + полк, 5 + къназь. Образованные формы сравните с современными и распределите по столбцам таблицы.

Изменения в истории русского языка

Форма

переосмыслена

Новая форма возникла вследствие замены синтаксической связи

Новая

форма

возникла

вследствие

замены

флексии

Новая форма возникла вследствие замены синтаксической связи и замены флексии

Форма не изменилась с точки зрения грамматики

Упражнение 123. Восстановите древнерусскую форму числительного двести. Опишите произошедшие в ее истории изменения, учитывая диалектные фонетические особенности.

Упражнение 124. Укажите, какие архаичные формы счетных слов могут быть обнаружены в современных словах двоюродный, двубортный, двужильный, сам-пят. Определите по толковому словарю лексическое значение указанных слов, укажите их внутреннюю форму.

Упражнение 125. Учитывая, что в древнерусском языке допускался обратный порядок счета, определите происхождение слов

полтораста ‘(сто) и еще половина следующей (второй) сотни’, полтора. В каких случаях сохраняется в современном употреблении подобный порядок счета?

Упражнение 126. Русский язык сохраняет признаки того, что в древности существовали другие, помимо десятеричной, системы счисления. Как с этой точки зрения можно объяснить резкое противопоставление счетных слов дт»вд, трик, четыре всем последующим? Каким образом древние системы счисления отражаются в грамматических особенностях числительных?

Упражнение 127. Выпишите из фрагментов № 5, 7, 9, 10 обозначения чисел и определяемые слова. Восстановите из-под титла сокращения и счетные слова на месте буквенных обозначений.

Упражнение 128. Укажите архаичные грамматические особенности в предложенной цитате: В каждую оемь минут совершается распростертые света до земли от солнца (М. В. Ломоносов, Слово о происхождении света, 1756 г.).

Упражнение 129. Определите значение суффикса -ыва- в предложенных примерах: читывал я эти книги', хаживал я тогда на собрания. Объясните происхождение соответствующих глагольных форм.

Упражнение 130. Прочитайте и переведите фрагмент № 21. Выпишите формы настоящего времени (включая «простое будущее»), дайте их грамматическую характеристику. Определите значение каждой формы в контексте, обоснуйте свое мнение.

Упражнение 131. Выпишите формы настоящего времени из фрагментов № 16, 27, 29, 33, 34. Определите класс глагола, лицо, число.

Упражнение 132. Во фрагментах № 2, 21, 28, 31 найдите формы повелительного наклонения, дайте их грамматическую характеристику. Какое значение выражают в контексте данные формы?

Упражнение 133. Во фрагментах № 14, 21, 26, 28, 32 найдите формы аориста, дайте их характеристику. Глаголами какого вида переводятся указанные формы? Образованы они от предельных или от непредельных глаголов?

Упражнение 134. Во фрагментах № 12, 24, 27, 38 найдите формы имперфекта, дайте их характеристику. Определите грамматическое значение обнаруженных форм. Глаголами какого вида они переводятся?

Упражнение 135. Прочитайте и переведите фрагмент № 22. Восстановите написание слов под титлами. Найдите примеры употребления подкрепленной формы и имперфективного аориста. Написание каких слов не соответствует нормам орфографии первого синхронного среза и почему?

Упражнение 136. Найдите во фрагментах № 13, 15, 22, 25 спрягаемые глагольные формы. Заполните таблицу. Дайте грамматическую характеристику выписанных форм.

Аорист

Имперфект

Перфект

Плюсквамперфект

Упражнение 137. Найдите во фрагментах № 20, 26, 40, 42, 47 примеры перфекта, дайте их грамматическую характеристику. Соответствует ли употребление данных форм их исконному грамматическому значению? Объясните случаи пропуска глагола- связки.

Упражнение 138. Выпишите из фрагментов № 30, 31 формы прошедшего времени, употребленные с нарушением грамматических норм первого синхронного среза. Объясните характер и причины обнаруженных ошибок.

Упражнение 139. Дайте анализ использования форм перфекта во фрагменте № 43. Почему в первых двух примерах одна и та же форма употреблена сначала без связки, а затем со связкой?

Упражнение 140. Образуйте все возможные формы древнерусского сослагательного наклонения для глагола читать. Чем спряжение глагола в этом наклонении в древнерусском языке отличается от современного?

Упражнение 141. Выпишите из фрагмента № 1 формы настоящего времени. Определите, какие фонетические и семантические изменения произошли с этими формами в истории русского языка.

Упражнение 142. Выпишите из фрагмента № 7 личные формы с окончаниями настоящего времени, дайте их грамматическую характеристику. Какое значение выражают данные формы? Образуйтс в каждом случае инфинитив, определите, в какой вид влились анализируемые глаголы в истории русского языка.

Упражнение 143. Выпишите из фрагмента № 3 все глагольные формы, объясните их употребление, укажите грамматические признаки. Каким образом выражена во фрагменте идея будущего времени?

Упражнение 144. Во фрагментах № 33, 44, 45, 47 найдите глагольные формы третьего лица настоящего времени. Объясните написание финали в каждом случае.

Упражнение 145. Прочитайте и переведите фрагмент № 40. Найдите примеры, подтверждающие падение редуцированных. Объясните написание местоимения газ. В каких словах наблюдается замена "fc —» €? Объясните разное написание форм родительного падежа прилагательных. Проявляется ли в данном фрагменте категория одушевленности? В каком примере употреблена неисконная грамматическая форма существительного крсчлтъ? Дайте анализ использования во фрагменте форм перфекта.

 
<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>