СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

Принятые сокращения КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ СРАВНИТЕЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ Генезис до конца XX века Предыстория XVIII-XIX века Первая половина XX века Вторая половина XX века Ренессанс сравнительной педагогики Увеличение масштабов исследований Направления и приоритеты Сравнительная педагогика в постсоветской России Перспективы сравнительной педагогики Вызовы глобализации Глобализация образования Глобализация образования и сравнительная педагогика Сравнительная педагогика и интернационализация образования Императивы мультикультурализма Нарастание мультикультурализма и образование Субъекты образования в мультикультурном социуме «Новая иммиграция» Мультикультурализм и сравнительная педагогика Вопросы методологии Научный статус Понятийно-терминологический аппарат Объект Предмет Цель и задачи Функции Системность Объективность Междисциплинарность Связь с экспериментальной педагогикой Опора на философию Взаимосвязь с социологией и культурологией Сравнительная педагогика и историко-педагогическая наука МетодыПрактикум ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ: СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ Дихотомия педагогики Социальная педагогика Неоклассическая социальная педагогика Концепции бихевиоризма Концепции ценностного образования Педагогические идеи рационализма Когнитивистские концепции Концепция «человеческого капитала» и образование Педагогические идеи неомарксизма Социальная педагогика и педагогическая компаративистика Феноменологическая педагогика Новое воспитание Инструменталистская педагогика Личностно-ориентированная педагогика Экзистенциалистская педагогика Концепции неогуманизма Концепции развивающего обучения Религиозная педагогика Концепции монокультурного образования Концепции ассимиляции Идеи этноцентризма и этнокультурного образования Педагогические концепции диалога культур Концепции интеркультурного (кросс-культурного) образованияКонцепции интеркультурного (кросс-культурного) образования Концепции мультикультурного образования Школа диалога культур Интернациональное воспитание Идеи воспитания толерантностиПрактикум ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ Школьные системы Структуры общего образованияРоссияСШАВеликобританияГерманияФранцияКитайЯпония Системы ориентации учащихсяРоссияСШАВеликобританияФранцияКитайЯпония Системы среднего профессионального образованияРоссияСШАВеликобританияГерманияФранцияКитайЯпония Управление и финансированиеРоссияСШАВеликобританияГерманияФранцияКитайЯпония Программы и технологии Типология и приоритеты программ Стандартизация программ Изменения программ Профильные программыРоссияСШАВеликобританияГерманияФранцияКитайЯпония Технологии обучения Билингвальное обучениеПедагогическая значимостьРоссияСШАКанадаЗападная Европа Компенсирующее обучение Задачи, масштабы, адресат Обучение неуспевающих и «детей риска»РоссияСШАЗападная Европа Обучение талантовРоссияСШАФранцияКитай Обучение детей с отклонениями в развитииРоссияСШАЗападная ЕвропаКитай Обучение иммигрантовРоссияСтраны Запада Эффективность обучения иммигрантов Обновление учебного процесса Понимание педагогических инноваций Пересмотр классно-урочных методовРоссияСШАФранция Пилотные (экспериментальные) школыРоссияСШАЗападная Европа Результаты инноваций и пилотных школ Информационные технологии в образованииРоссияСШАВеликобританияФранция Эффективность уроков информатики Оценивание результатов Портфолио достижений Балльная система Кредитная система Тестирование Экзамены Качество и эффективностьРоссияСШАЗападная ЕвропаДостижения и негативы общего образованияПрактикумВопросы и задания для самоконтроляЗадачи ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ: КРИЗИС И ПОИСКИ ВЫХОДА Духовно-нравственное воспитаниеРоссияСШАЗападная ЕвропаЯпония Религиозное воспитаниеРоссияСтраны ЗападаСтраны Востока Гражданское воспитаниеРоссияСШАЗападная ЕвропаЯпония Межнациональное воспитание Тенденции в межнациональном воспитании Межнациональное воспитание и иммигрантыРоссияСШАКанадаАвстралияЕвропейский союзВеликобританияГерманияФранция Сотрудничество семьи и школыПедагогический потенциал сотрудничества семьи и школыРоссияСШАВеликобританияФранцияЯпония Достижения и проблемыПрактикум ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ Системы высшей школы Типология систем Приоритеты, содержание и методы образованияРоссияСШАВеликобританияГерманияФранцияКитайЯпония Интернационализация высшего образования Понятие «интернационализация высшего образования» Основные тенденцииРоссияСША Болонский процессВеликобританияГерманияФранцияКитайЯпония Учитель и педагогическое образование Положение и профессиональная готовность учителя Модель эффективного учителя Системы педагогического образованияРоссияСШАВеликобританияГерманияФранцияКитайЯпония Программы и стандарты педагогического образованияРоссияСШАВеликобританияГерманияФранцияКитайЯпония Организация и методы педагогического образования Повышение квалификацииРоссияСШАВеликобританияКитайЯпония Мультикультурный преподавательМультикультурализм — вызов педагогическому образованиюРоссияСШАКанадаЗападная Европа Качество и результативность Увеличение масштабов высшего образования Качество высшего образования Способы оценки качества высшего образования Аккредитация и аттестация вузов Аттестация преподавателей и опросы студентов Мониторинги и рейтингиПрактикумОтветы к задачам
 
  РЕЗЮМЕ   След >