ГИПЕРАКТИВНОСТЬ И ДЕФИЦИТ ВНИМАНИЯ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ
ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ ГИПЕРАКТИВНОСТИ И ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ г. Феномен гиперактивности и невнимательности г. Дефекты морального контроля—1920 гг. Органическое повреждение головного мозга—1950 гг. Минимальное мозговое повреждение-е гг. Минимальная мозговая дисфункция—1970-е гг. Синдром гиперактивного ребенка-е гг. Синдром дефицита внимания г. Гиперактивное расстройство с дефицитом внимания-е гг. Дисфункция префронтальной области и нарушения управляющих функций мозгаВопросы для повторения ГИПЕРАКТИВНОЕ РАССТРОЙСТВО С ДЕФИЦИТОМ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ: ОСНОВНЫЕ ПРОЯВЛЕНИЯ И РАСПРОСТРАНЕННОСТЬКритерии диагноза гиперактивного расстройства с дефицитом внимания у детейДиагностические критерии ГРДВ по классификации DSM-V (2013)Проявления гиперактивного расстройства с дефицитом внимания у детейГиперактивностьИмпульсивностьНевнимательность и отвлекаемостьВозрастная динамика проявлений гиперактивного расстройства с дефицитом вниманияПервые годы жизни: симптомы — предвестники ГРДВДошкольный возрастШкольный возрастПодростковый возрастВзрослый возрастНарушения, ассоциированные с ГРДВ (коморбидные расстройства)Нарушения когнитивных функцийДвигательная неловкостьРечевые нарушенияТрудности формирования школьных навыковТревожные расстройстваДеструктивное поведениеНочной энурезИзучение распространенности ГРДВГРДВ и школьная дезадаптацияВопросы для повторения ВНИМАНИЕ, НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ ЕГО НАРУШЕНИЙ. РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ И ЕГО ИССЛЕДОВАНИЕ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕВнимание, его виды и свойстваНейроанатомическая организация вниманияРазвитие функций внимания в детском возрастеМетоды исследования внимания и его показатели у детей с ГРДВВопросы для повторения СОВРЕМЕННЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ ГИПЕРАКТИВНОГО РАССТРОЙСТВА С ДЕФИЦИТОМ ВНИМАНИЯНарушения поведенческого торможения при ГРДВНарушение торможения как неэффективность процесса тормозящего контроляНарушение торможения как особенность темпераментаНарушение торможения как расстройство направленного произвольного контроляНарушение торможения реакций как первичный дефицитНарушение торможения как отклонение, а не дефицитГРДВ мотивационного типаНарушение торможения как дисфункция в системе усилие — активация: когнитивно-энергетическая модельОбъединенная модель Р. Баркли: расстройство поведенческого торможения как основа нарушений УФ при ГРДВПоведенческое торможениеНевербальная рабочая памятьВербальная рабочая памятьСаморегуляция эмоций, мотиваций, уровня активностиРеконструкция, анализ и синтез поведенияДвигательный контроль, плавность, упорядочение реакцийРасстройства поведенческого торможения и управляющие функции мозга при ГРДВДефицит невербальной рабочей памятиДефицит вербальной рабочей памяти и интериоризацияДефицит саморегуляции эмоций, мотиваций, уровня активностиДефицит анализа и синтезаМодель Т. Брауна: шесть равнозначных кластеров УФ и их нарушения при ГРДВВопросы для повторения ЛОБНЫЕ ДОЛИ МОЗГА, УПРАВЛЯЮЩИЕ ФУНКЦИИ И ГИПЕРАКТИВНОЕ РАССТРОЙСТВО С ДЕФИЦИТОМ ВНИМАНИЯФормирование концепции управляющих функций мозгаОсобенности развития лобных долей и управляющих функцийСтруктурно-функциональная организация лобных долей головного мозга, управляющая деятельность и ГРДВВопросы для повторения НЕЙРОБИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ И ФАКТОРЫ РИСКА ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ГИПЕРАКТИВНОГО РАССТРОЙСТВА С ДЕФИЦИТОМ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙНейробиологические основы ГРДВПренатальные и перинатальные патологические факторыГенетические факторыНейромедиаторные нарушения и генетика ГРДВНейроморфологические данныеРоль социально-психологических факторовВзаимодействие различных механизмов в генезе ГРДВВопросы для повторения ОБСЛЕДОВАНИЕ ДЕТЕЙ, СТРАДАЮЩИХ ГИПЕРАКТИВНЫМ РАССТРОЙСТВОМ С ДЕФИЦИТОМ ВНИМАНИЯПринципы диагностики ГРДВДифференциальный диагноз при ГРДВАстенический синдром.Церебрастенический синдром.Психологическое обследование детей с ГРДВ: оценка состояния когнитивных функцийОсобенности неврологического статуса у детей с ГРДВВопросы для повторения МЕТОДЫ КОРРЕКЦИИ ГИПЕРАКТИВНОГО РАССТРОЙСТВА С ДЕФИЦИТОМ ВНИМАНИЯПринципы оказания помощи детям с ГРДВПомощь семье ребенка с ГРДВ и работа с его родителямиПоведенческая терапия: выбор родителями эффективных стратегий управления поведением ребенка с ГРДВПсихотерапевтическая программа тренинга родителей Р. БарклиРебенок с ГРДВ и школаОрганизация и структурирование в классеУчебный план и принципы модификации преподаванияВоздействие через одноклассниковСимволическая школьная экономикаПсихолого-педагогическая коррекция при ГРДВ: вмешательство в процесс обученияРекомендации, направленные на улучшение результатов школьного обучения детей с ГРДВЛекарственная терапия при ГРДВВопросы для повторения
