Полная версия

Главная arrow Литература arrow ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ ЧАСТЬ 2

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>

Список рекомендуемой литературы

  • 1. Арутюнова, Н. Д. Прагматика // Лингвистический энциклопедический словарь. — М., 1990 (URL: http://lingvisticheskiy-slovar.ru).
  • 2. Речевая конфликтология : учеб, пособие / отв. ред. М. Я. Ды- марский. — СПб., 2008. — С. 6—17.
  • 3. Якубинский, Л. П. О диалогической речи // Якубинский Л. П. Избранные работы: язык и его функционирование. — М„ 1986 (URL: http://www.philology.ru/linguisticsl/yakubinsky-86.htm).

Вопросы и задания для самопроверки

  • 1. Рассмотрев схему «Мир общения» из книги М. С. Кагана, приведите примеры (из собственной речевой практики или из художественной литературы) на каждый из четырех основных типов общения, выбрав любую их разновидность.
  • 2. Найдите по одной иллюстрации к каждой разновидности коммуникативной функции => [с. 366—3701 в ряду: а) перечисленных М. В. Никитиным глаголов речевого действия, б) характеристик языка, вложенных Г. Фигейредо в уста Эзопа.
  • 3. Какие признаки устной речи, которые, но мнению Ю. М. Лотмана, делают её значительно экономнее, чем письменная речь?

А. Доп. 11арисуйте коммуникативный портрет одного из своих учителей или преподавателей, исходя из успешного или, напротив, неуспешного решения им профессиональных задач педагогического общения, описанных в работе А. А. Зимней.

  • 5. Прочитав фрагмент статьи Н. Д. Арутюновой, приведите самостоятельно извлечённый из художественной литературы пример коммуникативного молчания и дайте ему лингвистически обоснованную характеристику.
  • 6. Назовите и прокомментируйте, исходя из собственного опыта речевого общения, максимы Грайса.
  • 7. Доп. Прочитав фрагмент монографии Н. С. Болотновой, раскройте понятие «гармонизации общения» автора и читателя.
  • 8. Доп. Используя фрагмент работы В. В. Степановой, определите, каковы главные составляющие коммуникативной компетенции (коммуникативных умений) носителя языка.
 
<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>