Позитивные характеристики дистанционного обучения

• 1. Плюсы, связанные с реализацией конституционных прав человека на образование:
  • — ДО обеспечивает равенство возможностей получения и использования образования на всех этапах жизненного пути человека независимо от его социального положения и избранной им на данный момент сферы профессиональной деятельности;
  • — получить образование могут пенсионеры и инвалиды, страдающие физическими недугами, которые не позволяют им посещать занятия в реальных классах; это касается и людей, живущих в маленьких городах и деревнях.
• 2. Плюсы, связанные со временем обучения:
  • — индивидуальность выбора времени обучения (обучающийся не является заложником традиционного учебного расписания) ;
  • — возможность непрерывного самообразования с помощью доступных средств обучения и источников информации.
• 3. Плюсы, связанные с расходами на обучение по типу ДО:
  • — исключаются многочисленные транспортные расходы обучающегося по сравнению, например, с традиционным заочным обучением (остаются только расходы, связанные с зачетом);
  • — программы ДО гораздо дешевле программ традиционного обучения; работающему человеку гораздо проще уговорить начальство оплатить дистанционное повышение своей квалификации, чем отпроситься на очные курсы.
• 4. Плюсы, связанные с качеством компьютерных программ:
  • — качество компьютерных программ обучения проявляется в целом комплексе характеристик, которые отражают степень реализации их положительных свойств и особенностей. В систематизированном виде можно назвать десять характеристик: системность и логика построения материала; степень визуализации знаний; динамика презентации знаний; учет и регулирование времени освоения содержания; альтернативность и универсальность использования программы; простота использования; выделение главного и наличие ссылок; возможность диалогового режима и корректировки знаний; информационное насыщение.
• 5. Плюсы, связанные с возможностью выбора разных моделей ДО:
  • — модель обучения по типу экстерната;
  • — модель университетского обучения (на базе одного университета);
  • — модель обучения, основанная на сотрудничестве нескольких учебных заведений;
  • — модель обучения в условиях специализированных образовательных учреждений;
  • — модель автономных обучающих систем;
  • — модель неформального интегрированного обучения на основе мультимедийных программ и др.
• 6. Плюсы, связанные с возможностью выбора разных уровней повышения квалификации:
  • — по характеру управления учебным процессом (для самостоятельного индивидуального обучения; для работы под руководством преподавателя; смешанные);
  • — по дидактической цели (базовый уровень; продвинутый уровень; углубленный уровень);
  • — по охвату темы (целевые тематические; интегрированные);
  • — по структуре (модульные; однородные);
  • — по уровню интерактивности (интерактивные; неинтерактивные);
  • — по технологической основе преимущественного использования (только по электронной почте; с помощью электронной почты, телеконференций и информационных ресурсов Интернета; с помощью электронной почты, телеконференций, информационных ресурсов Интернета и компакт-дисков; с помощью гипермедийных интернет-систем; путем комплексного использования различных технологий).
• 7. Плюсы, связанные с развитие системного мышления:
  • — происходит мотивирование и развитие системного мышления, поскольку компьютер дает не перечень принципов, функций и т.д., как это часто делается в текстовом учебнике, а их систему, взаимосвязь, полноту. Обучающийся находится постоянно в поле взаимодействий различных факторов и свойств, вынужден обдумывать характер этих взаимодействий;
  • — компьютерные программы позволяют увидеть и понять логику построения курса, последовательного углубления материала, построения концепции;
  • — визуальность восприятия материала способствует, с одной стороны, быстроте и надежности его усвоения в процессе обучения благодаря оперированию образами, а с другой — развитию логичного мышления;
  • — компьютерная программа учит четкости выражения мысли, определению категорий.
• 8. Плюсы, связанные с дидактическими условиями обучения:
  • — обучающийся получает возможность работать дома или в каком-либо информационном центре;
  • — обеспечивается расширение мирового культурно-образовательного пространства (открытое образование: можно обучаться в любой стране, организующей ДО);
  • — каждый «дистанционный» студент прикрепляется к преподавателю, задача которого — консультировать по сложным темам и вопросам, проверять контрольные работы и тесты, помогать готовиться к зачету;
  • — в центре процесса обучения — самостоятельная деятельность обучаемого (учение, а не преподавание). Самостоятельная деятельность в данном случае всегда носит активный, а не пассивный характер;
  • — обучающийся сам выбирает последовательность изучения предметов и темп работы;
  • — обучающийся овладевает способами познавательной деятельности, которые он мог бы применять в дальнейшем при необходимости повышать квалификацию, менять профессиональную ориентацию и т.д.;
  • — обучающийся не обременен фактом давления на него авторитета партнера с более развитым интеллектом (например, авторитет отличника (преподавателя) в условиях класса (группы)). Обучающийся может не комплексовать, не стесняться переспросить преподавателя или партнера, если что-то не понял, может дать волю своей фантазии, творческому воображению (при открытом образовании обучающийся и преподаватель равноправны);
  • — наличествуют игровые элементы, возбуждающие дополнительный интерес к работе;
  • — развиваются навыки работы с компьютером как результат повышения эффективности интеллектуальной деятельности человека;
  • — дистанционное общение в условиях личностно-ориентированного обучения способствует раскрытию потенциальных возможностей обучающихся;
  • — отсутствует проблема с тиражированием материалов и с их пересылкой;
  • — обеспечивается возможность чрезвычайно оперативной передачи на любые расстояния информации любого объема, любого вида (визуальной и звуковой, статичной и динамичной, текстовой и графической);
  • — есть возможность хранения этой информации в памяти компьютера в течение необходимой продолжительности времени, возможность ее редактирования, обработки, распечатки и т.д.;
  • — есть возможность интерактивности с помощью специально создаваемой для этих целей мультимедийной информации и оперативной обратной связи;
  • — есть возможность доступа к различным источникам информации, в том числе удаленным и распределенным базам данных, многочисленным конференциям по всему миру через Интернет, систему работы с этой информацией;
  • — есть возможность диалога с любым партнером;
  • — обеспечивается возможность перенести полученные материалы на свой носитель, распечатать их и работать с ними так и тогда, когда и как это наиболее удобно пользователю.
• 9. Плюсы, связанные с системой контроля ДО:
  • — обязательность контроля на всех этапах обучения;
  • — систематический характер контроля строится как на основе оперативной обратной связи (путем заложенной в тексте материала, а также возможности оперативного обращения к преподавателю или консультанту курса), так и отсроченного контроля (например, при тестировании);
  • — компьютер повышает эффективность и объективность контроля усвоения учебного материала;
  • — возможность регулирования процесса освоения знаний посредством тестов. Эти характеристики можно оценивать и количественным образом. Каждая программа может иметь соответствующий коэффициент качества.