|
Темы для курсовых и дипломных работ
- 1. Сравнение определений мышления в психологии и других науках.
- 2. Научные основания выделения и классификации видов мышления.
- 3. Логика и интуиция в процессах мышления.
- 4. Роль догадки (инсайта) в процессах мышления.
- 5. Связь наглядно-действенного, наглядно-образного и словесно-логического мышления с другими его видами.
- 6. Виды и типы мышления.
- 7. Проблема нормального и аномального в мышлении человека.
- 8. Психологические исследования мышления как решения задач.
- 9. Осознанность и неосознанность процессов мышления.
- 10. Проблема когнитивных стилей в современной психологии.
- 1 Название темы дипломной работы должно иметь проблемный характер и, кроме того, предполагать необходимость проведения опытной (экспериментальной) работы но соответствующей теме. В приведенном выше списке представлены в основном только названия теоретических разделов дипломных работ. Пользуясь ими как темами дипломных работ, необходимо внести в них соответствующую корректировку, касающуюся проблемы предполагаемого опытного (экспериментального) исследования.
- 11. Логика и психология мышления.
- 12. Эмоции и мышление.
- 13. Логические операции и формы мышления.
- 14. Традиционные вопросы и проблемы психологии мышления.
- 15. Проблема врожденности и нриобретенности идей, пути ее решения в прошлом и настоящем.
- 16. Ассоциации и их роль в мышлении.
- 17. Сравнительный анализ исследований мышления в гештальтпеихологии и Вюрцбургской школе мышления.
- 18. Гсштальтпсихология, ее достижения и влияние на современные исследования мышления.
- 19. Роль бихевиоризма в изучении мышления.
- 20. Критическая оценка учения Ж. Пиаже об интеллекте человека.
- 21. Вклад Л. С. Выготского в разработку научной теории мышления.
- 22. Мышление человека и проблема искусственного интеллекта.
- 23. Сравнительный анализ современных когнитивно-психологических теорий мышления.
- 24. Эвристическая роль когнитивно-психологического подхода к изучению мышления.
- 25. Критическая оценка когнитивно-психологических теорий мышления.
- 26. Проблема интеллекта в современных психологических исследованиях.
- 27. Структурные модели интеллекта.
- 28. Общее и различное в разных видах интеллекта.
- 29. Теоретические модели интеллекта, лежащие в основе тестов интеллекта.
- 30. Современные тесты интеллекта, их достоинства и недостатки.
- 31. Тесты интеллекта и решение вопроса о его природе и структуре.
- 32. Проблема существования одного или нескольких видов интеллекта.
- 33. Критическая оценка практики использования тестов интеллекта для профессионального отбора людей и прогноза их успехов.
- 34. Проблематика творческого мышления в современной психологии.
- 35. Связь творческого мышления человека с его индивидуальными особенностями.
- 36. Творческий потенциал человека и условия его реализации.
- 37. Психологическая характеристика человека, обладающего высокоразвитым творческим потенциалом.
- 38. Развитие мышления как проблема современной психологии.
- 39. Достоинства и недостатки теории формирования и развития мышления детей по Ж. Пиаже.
- 40. Концепция развития мышления детей по Л. С. Выготскому.
- 41. Сравнение представлений о развитии мышления детей у Ж. Пиаже и Л. С. Выготского.
- 42. Критический анализ представлений о развитии мышления в современных психологических теориях.
|