Полная версия

Главная arrow Психология arrow ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>

Психология вожачества в детском коллективе (Е. А. Аркин)

В центре исследовательских интересов Аркина Ефима Ароновича (1873-1978) были проблемы развития личности детей, формирования детских коллективов и генезиса психики в раннем и дошкольном возрасте. Изучая динамику развития и проявления тех бессознательных инстинктов и влечений, которые приводят к объединению детей в группы, Аркин пришел к выводу, что существует известное соответствие между детскими коллективами и коллективами древних, первобытных людей. Главная закономерность, выделенная им при исследовании динамики развития детского коллектива, состоит в том, что устойчивость связей и количество детей, охватываемых этими связями, зависят от возраста детей. Измене-

ние стимулов, которые обусловливают соединение детей в группы, идет от предметов внешнего мира (обыкновенно игрушки) к склонностям или влечениям и затем к чувствам, связанным с другими детьми.

Изучая взаимосвязи между коллективом и личностью, он приходил к выводу, что определенная степень

организованности и вытекающей из нее дисциплины не должна привести к потере самостоятельности самодеятельности у членов коллектива и что нормальное развитие коллектива неизбежно предполагает «широкую наличность элемента свободы».

Изучая проблему лидерства (вожачества), Е. А. Ар- кин пришел к выводу, что вожаками являются не только те дети, которые организовывают деятельность группы, но и дезорганизаторы. Аркин доказывал, что сила вожака не в любви к нему детей, а в том, что он первый указывает наиболее доступные, надежные и экономные пути прорыва детской активности, вовлекая детей в ту или иную деятельность. То есть ценность лидера в том, какие перспективы открывает для развития группы тот выход активности, который предложен вожаком.

В дальнейшем изучал вопросы влияния полового воспитания детей, процесс вхождения новых детей в группу, факторы, влияющие на сплоченность коллектива, динамику групповой дифференциации. Исследуя влияние индивидуальных особенностей, склонностей и интересов детей на процесс формирования группы, Аркин писал о необходимости учета этих факторов взрослыми при организации детских коллективов и преодолении конфликтов внутри них.

 
<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>