Контрольные вопросы

  • 1. Почему в настоящее время невозможно иметь точное, исчерпывающее определение предмета психологии?
  • 2. Какие трудности, связанные с поиском точного определения предмета психологии, необходимо преодолеть, чтобы найти удовлетворительное определение предмета науки?
  • 3. Что представляет собой развернутое описательное и динамичное определение предмета психологической науки?
  • 4. Какие требования предъявляются к современным определениям предмета науки?
  • 5. Что означает (откуда произошло) слово «психология»?
  • 6. Когда и но каким причинам это название было закреплено за наукой о душе?
  • 7. Что было предметом науки о душе в древнейшие времена, когда учение о душе стало самостоятельным разделом философии?
  • 8. В чем заключались отличия в понимании предмета науки о душе между представителями материалистического и идеалистического мировоззрения?
  • 9. Как повлияло учение Р. Декарта на представление о предмете науки о душе в XVIII—XIX вв.?
  • 10. Какое влияние на понимание предмета психологии оказало открытие и признание бессознательного в психике и поведении человека в конце XIX в.?
  • 11. Что послужило основанием для предложения нового определения предмета психологии в начале XX в.?
  • 12. Каким образом в связи с событиями, произошедшими в психологии на рубеже XIX и XX столетий, необходимо было изменить представление о предмете психологии?
  • 13. Почему уже в начале XX в. невозможно было дать краткое, точное, однозначное и удовлетворяющее всех ученых определение предмета психологии?
  • 14. Какие трудности характерны для поиска определения предмета психологии в современной науке?
  • 15. Почему недостаточно определять предмет современной психологии только через изучение психических явлений?
  • 16. По каким основаниям в предмет психологии необходимо включать деятельность человека и поведение животных?
  • 17. Какими аргументами пользовался А. Н. Леонтьев, предлагая включить деятельность человека в предмет современной психологии?
  • 18. Как соотносятся, но А. Н. Леонтьеву, деятельность и познавательные процессы человека?
  • 19. Как связаны, но А. Н. Леонтьеву, деятельность и личность человека?
  • 20. Что представляет собой обобщенное определение предмета психологии в целом и общей психологии в частности?
  • 21. В чем заключается проблема методов исследования в психологии?
  • 22. Каким образом проблема методов исследования решалась на протяжении истории психологии?
  • 23. Как проблема методов исследования ставится и решается в наши дни?
  • 24. Каковы основные группы психических явлений, характерных для человека?
  • 25. На каких основаниях все психические явления делятся на психические процессы, состояния и свойства?
  • 26. Почему для полного понимания и объяснения поведения человека необходимо знать его психические процессы, состояния и свойства?
  • 27. В чем состоит специфика отдельных видов психических процессов, состояний и свойств человека?
  • 28. По каким критериям методы психологических исследований разделяют на группы?
  • 29. Что представляет собой организационные методы исследования?
  • 30. В чем заключается специфика методов исследования, связанных со сбором и обработкой эмпирических данных?
  • 31. Чем объясняется необходимость заимствования и использования в психологии методов исследования из других наук?
  • 32. Какие методы исследования психологами взяты из других наук?
  • 33. Какова специфика философских методов исследования?
  • 34. Что представляют собой исторические методы изучения психических явлений?
  • 35. Какие методы, применяемые в психологии, заимствованы из медицины?
  • 36. Какие методы психологического исследования можно назвать биологическими?
  • 37. Какие методы психологического исследования взяты из физики?
  • 38. Какие методы психологического исследования можно назвать инженерными?
  • 39. Что представляют собой математические методы психологического исследования?
  • 40. Что называют организационными методами исследования?
  • 41. Какие методы могут быть использованы на разных этапах организации и проведения научного исследования?
  • 42. Что представляет собой классификация методов психологического исследования по их источнику или способу получения информации об изучаемых психических явлениях?
  • 43. В чем состоит специфика методов наблюдения? На какие частные разновидности делятся эти методы?
  • 44. Каковы основные аргументы критики интроспекции как метода научного исследования?
  • 45. Как относятся к интроспекции современные ученые?
  • 46. Что представляют собой методы опроса?
  • 47. В чем заключаются достоинства и недостатки методов опроса?
  • 48. Что такое объективные методы исследования?
  • 49. Являются ли объективные методы на самом деле объективными, т.е. способными давать точную и достоверную информацию об изучаемых психических явлениях?
  • 50. Что означает в психологии слово «тест»?
  • 51. Каким основным требованиям должны соответствовать психологические тесты?
  • 52. Каковы разновидности психологических тестов?
  • 53. Что представляют собой тесты Вине — Симона, Айзенка, Беннета, Выготского — Сахарова?
  • 54. Что представляют собой тесты Роршаха, Кеттела, Минессогский многофакторный личностный вопросник (ММР1)?
  • 55. Каким образом дается название тому или иному психологическому тесту?
  • 56. Какими преимуществами обладают два варианта наименования теста: авторское и содержательное (по свойству, которое оценивается с помощью данного теста)?
  • 57. Что такое эксперимент как метод научного исследования?
  • 58. Какие разновидности экспериментов используются в психологии?
  • 59. Что такое математические методы исследования?
  • 60. Для чего в психологии применяются методы математической статистики?
  • 61. Что представляют собой такие методы математической статистики, как корреляционный анализ, факторный анализ, ^-критерий Сгьюдента, критерий Фишера для дисперсий, критерий ^-квадрат?
  • 62. Что называют специальными методами исследования?
  • 63. В чем заключается необходимость использования специальных методов исследования в психологии?
  • 64. Почему необходимо обращать особое внимание на требования, предъявляемые к методам исследования в психологии?
  • 65. Что явилось источником новых требований, которые стали предъявляться к методам психологических исследований в XX в.?
  • 66. Что такое валидность психодиагностической методики?
  • 67. Какие существуют виды валидности?
  • 68. Есть ли необходимость каждую психодиагностическую методику проверять на валидность по всем ее разновидностям?
  • 69. Как практически и сравнительно быстро оценивать валидность методики психологического исследования?
  • 70. Что такое надежность психодиагностической методики?
  • 71. Как в практике оценивается надежность психодиагностической методики?
  • 72. Что называют точностью психодиагностической методики?
  • 73. Как оценивается точность психодиагностических методик в психологии и других науках?
  • 74. Почему в психологии невозможно достичь высокой степени точности оценок изучаемых в ней свойств?
  • 75. Какая степень точности достаточна для большинства психодиагностических методик?
  • 76. Как практически определяется точность психодиагностических методик?
  • 77. Что называют однозначностью психодиагностической методики?
  • 78. В какой степени психодиагностические методики отвечают требованию однозначности?
  • 79. Какие критерии являются главными в оценке психодиагностической методики и почему?
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >