Полная версия

Главная arrow Психология arrow ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>

Контрольные вопросы

  • 1. Какие виды исследований существуют в психологии?
  • 2. Что представляет собой исследование теоретического плана?
  • 3. Каковы особенности эмпирического (опытного) исследования?
  • 4. Что такое обзорно-аналитическое исследование?
  • 5. Что представляет собой обзорно-критическое исследование?
  • 6. Какие задачи ставит и решает теоретическое конструктивное исследование?
  • 7. Какое исследование называют эмпирическим?
  • 8. Что представляет собой экспериментальное исследование?
  • 9. Какие виды экспериментов применяются в психологии?
  • 10. Почему экспериментальное исследование считают самым сложным и трудоемким?
  • 11. Какие требования предъявляются к научному эксперименту в психологии?
  • 12. Что в эксперименте называют независимыми и зависимыми переменными?
  • 13. Для чего применяются экспериментальная и контрольная группы испытуемых?
  • 14. Почему только в эксперименте можно проверить и убедительно доказать наличие причинно-следственных зависимостей между изучаемыми явлениями?
  • 15. По какой причине большинство реально проводимых исследований имеют комплексный, теоретико-экспериментальный характер?
  • 16. В какой последовательности и почему отдельные виды исследований: обзорно- аналитическое, аналитико-критическое, теоретическое (конструктивное), эмпирическое описательное, эмпирическое объяснительное и опытно-экспериментальное выступают как этапы сложного комплексного исследования?
  • 17. Что такое внешняя логика организации и проведения исследования?
  • 18. Что называют внутренней логикой научного исследования?
  • 19. Какова логика доказательства причинно-следственных зависимостей между изучаемыми явлениями в экспериментальном исследовании?
  • 20. Что представляет собой организация и проведение эксперимента по методу единственного различия?
  • 21. Что такое метод единственного сходства как основание для организации и проведения экспериментального исследования?
  • 22. Что называют экспериментальной и контрольной группами испытуемых?
  • 23. Для чего в эксперименте используется контрольные группы испытуемых?
  • 24. Каким образом состав и количество контрольных групп зависят от содержания и числа проверяемых в эксперименте гипотез?
  • 25. Что представляют собой методы подбора экспериментальных контрольных групп?
  • 26. Какова основная схема организации и проведения эксперимента с оцениванием экспериментальной и контрольной групп до и после окончания эксперимента?
  • 27. При каких условиях допускается сравнивать экспериментальную и контрольную группы только после завершения экспериментального исследования?
  • 28. Почему недостаточно только выявлять, определять и описывать, а не объяснять психологические явления?
  • 29. Что такое феноменология?
  • 30. Для чего требуется научное объяснение психических явлений?
  • 31. Какие виды объяснений приняты в современной психологии?
  • 32. Что такое причинно-следственная зависимость между изучаемыми явлениями?
  • 33. Что представляет собой современное, системное и вероятностное понимание причины, каким образом такое понимание реализуется в психологии?
  • 34. Что представляют собой два вида объяснений, принятых в психологии: функциональное и причинно-следственное?
  • 35. Какую роль в научном объяснении изучаемых явлений играет математическая статистика?
  • 36. Почему для выяснения причины изучаемого явления недостаточно ограничиться установлением его статистической взаимосвязи или зависимости от других явлений?
  • 37. Что, кроме математической статистики, требуется для доказательства того, что одно явление выступает как причина другого явления?
  • 38. Что представляет собой редукционистское, индуктивное объяснение психических явлений?
  • 39. Что такое целостное, дедуктивное объяснение психических явлений?
  • 40. Что называют системно-структурным объяснением психических явлений?
  • 41. Каковы достоинства и недостатки каждого из указанных выше объяснений в психологии?
  • 42. Что такое позитивизм как философия и как научная методология?
  • 43. Почему позитивизм в психологии, как методология научного исследования, не полностью приемлем?
  • 44. Достаточно ли организовать и провести исследование в соответствии с определенной логикой, чтобы получить в нем достоверные результаты?
  • 45. Почему необходимо обращать внимание на точное определение понятий и правильную формулировку гипотез исследования?
  • 46. Чем отличаются научные и житейские понятия?
  • 47. Каковы основные логические требования, предъявляемые к научным понятиям?
  • 48. Что называют операционализацией и верификацией научных понятий?
  • 49. Каковы возможности операционализации и верификации психологических понятий?
  • 50. Что такое научная гипотеза?
  • 51. Каким требованиям должна соответствовать научная гипотеза?
  • 52. Как проверить научную гипотезу на тривиальность (очевидность)?
  • 53. Что называют теоретической гипотезой?
  • 54. Что такое эмпирическая (экспериментальная, проверяемая опытным путем) гипотеза?
  • 55. Как правильно формулировать гипотезы в исследовании, которое носит теоретико-эмпирический (экспериментальный) характер?
  • 56. Что такое измерение в науке?
  • 57. Как зависит уровень развития науки от использования в ней измерений?
  • 58. Какую измерительную шкалу называют интервальной?
  • 59. Какая измерительная шкала обозначается как порядковая?
  • 60. В чем заключаются преимущества интервальной измерительной шкалы над порядковой шкалой?
  • 61. С чем связаны ограничения, накладываемые на измерения и математические операции, производимые с результатами измерений, в психологии?
  • 62. Что такое выборка испытуемых?
  • 63. Какую выборку называют репрезентативной?
  • 64. Каким образом в психологии обеспечивается репрезентативность выборки?
  • 65. Для чего современному психологу необходимо знать теорию вероятностей и математическую статистику?
 
<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>