Полная версия

Главная arrow Техника arrow ВВЕДЕНИЕ В РАДИОЭЛЕКТРОНИКУ

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>

Структура информационного канала

На рис. 2.1 показана структурная схема ИК, который обеспечивает обмен информацией двух абонентов. [1]

Структура канала передачи информации

Рис. 2.1. Структура канала передачи информации:

1 - индивидуальное сознание, 2 - кодирование, 3 - преобразование, 4 - сигнал, 5 - канал связи, 6 - обратное преобразование, 7 - декодирование, 8 - индивидуальное сознание, 9 - принятие решения, 10 - действие, 11 - общественное сознание, 12 - другие сигналы и помехи

Как уже указывалась выше, информация нематериальна и субъективна. В схеме, показанной на рис. 2.1, она рождается в индивидуальном сознании (блок 1) в еще неосознанном, неконтролируемом виде. Эту фазу принято называть подсознанием.

3. Фрейд[2] первым указал на существование подсознания и определил его роль в поведении человека. Далее информация проходит кодирование (блок 2). На этом этапе она уже частично контролируется человеком и существует в сознании в виде некоторых образов, например, в форме «речи про себя» на родном языке. Для того чтобы передать информацию, ей надо придать материальную форму - превратить в некоторый физический процесс (сигнал)[3] [4]. Это происходит в преобразователе (блок 3).

Результатом преобразования является сигнал (блок 4). Поскольку возможности человека ограничены, то сигнал это или колебания воздуха, или изменение интенсивности отраженного или рассеянного светаЗ.

Канал связи (блок 5) обеспечивает доставку сигнала (информации) получателю. Из канала связи сигнал, содержащий информацию, поступает к потребителю. Теперь необходимо восстановить первичную форму информации, доступную для восприятия человеком. Прежде всего, наши органы чувств преобразуют сигнал в нервные импульсы, которые обрабатываются головным мозгом. Эти две процедуры происходят в блоках 6 и 7. После преобразования мы получаем полностью или частично осознанную информацию. Например, на начальном этапе обучения чтению многие дети произносят прочитанное вслух или «про себя» (некоторые шевелят при этом губами). Однако в большинстве случаев усвоение информации происходит почти неконтролируемо. Извлеченная информация пополняет индивидуальное сознание (блок 8), где она превращается в знания и умения. Далее информация обязательно анализируется с привлечением общественного сознания (блок 11). На основании этого анализа принимается решение (блок 9) и, наконец, осуществляется действие (блок 10). Без этих двух заключительных этапов обмен информацией теряет всякий смысл. Конечно, заключительные этапы могут не совпадать по времени с моментом получения сигнала.

С практической точки зрения важно иметь в виду, что передача и приём информации всегда происходит на фоне помех (блок 12). Выделение конкретной информации обеспечивается блоком 7. В шумном вагоне метрополитена вы без особых затруднений ведете беседу со своим попутчиком, не обращая внимания на разговоры остальных пассажиров.

  • [1] Крайне удивительно, что такой медленный «центральный процессор» способенбыстро решать задачи недоступные даже суперкомпьютеру. Этот факт долженостудить пыл рядовых пользователей, да и создателей ЭВМ. Скорость вычислений растет, но мастерства головного мозга ЭВМ так и не может достичь. Хотя иобратное утверждение имеет силу - некоторые задачи доступные ЭВМ человекрешить нс может (по крайней мерс, быстро решить).
  • [2] Зигмунд Фрейд (нем. Sigismund Schlomo Freud; 1856-1939)- австрийскийпсихолог, психиатр и невролог. Известен как основатель психоанализа.
  • [3] Строго говоря, и подсознанию соответствуют некие физические процессы науровне физиологии мозга, т. е. оно - материально. Это можно считать проявлением двойственной природы окружающего нас мира.
  • [4] Вряд ли можно всерьез говорить о передачи на расстояние запаха или вкуса.Хотя поиск и исследования частей головного мозга, ответственных за эти ощущения, выдуться и опыты по их активации предпринимаются.
 
<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>