ДЕТСКАЯ И ПОДРОСТКОВАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ПРИНЦИПЫ ПСИХОТЕРАПИИ С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ Основные понятия и принципы детской и подростковой психотерапии. Специфика психотерапии с детьми и подростками Что такое детская и подростковая психотерапия? Психология развития и психотерапия Опора на психологию развития в процессе психотерапии Младенчество Ранний возраст Дошкольное детство Младший школьный возраст Подростковый возраст Семейные факторы риска возникновения проблем и трудностей у детей и подростков Роль родителей в психотерапии с детьми и подростками Проблемы соблюдения этических принципов в детской и подростковой психотерапии Двойственные отношения.Контрольные вопросы и задания Рекомендованная литература ОРГАНИЗАЦИЯ И СТРУКТУРИРОВАНИЕ ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ Этапы психотерапевтического процесса Начальный этан психотерапии — выявление и формулирование проблемы Первая встреча с семьей (семья в полном составе). Собеседование с родителями.Встреча с ребенком (первичная беседа с ребенком).Вводное собеседование, посвященное обратной связи и рекомендациям. Условия эффективности психотерапевтического процесса Создание терапевтической среды.Создание терапевтических отношений. Завершение психотерапии Контрольные вопросы и задания Рекомендованная литература НАПРАВЛЕНИЯ И ПОДХОДЫ В ДЕТСКОЙ И ПОДРОСТКОВОЙ ПСИХОТЕРАПИИ ДЕТСКИЙ ПСИХОАНАЛИЗ: ОТ КЛАССИЧЕСКОГО К СОВРЕМЕННОМУ Основные школы детского психоанализа: развитие идей и достижения Теория объектных отношений М. Кляйн и ее развитие.Школа Эго-психологии А. Фрейд.Технические особенности и практическая реализация метода детского психоанализа.Младенческий возраст, ранний возраст и наблюдение за младенцем в профилактике и психотерапии тяжелых нарушений развития.Метод психоаналитической психодрамы при работе с подростками.Место детского психоанализа в системе помощи ребенку и обучение детскому психоанализу.Контрольные вопросы и задания Рекомендованная литература ГЕШТАЛЬТ-ТЕРАПИЯ С ДЕТЬМИ Основные понятия гештальт-терапии Гештальт-терапия с детьми Понимание детства в гештальт-терании.Предмет гештальт-терапии с детьми.Терапевтические отношения и терапевтический контракт.Основные методы и техники гештальт-терапии с детьми Работа с полярностями.Диалог частей (субличностей).Стратегии работы в гештальт-терапии Стратегия работы со страхами в гештальт-терапии. Клинические примеры Терапевтическая работа с потерянными желаниями в гештальт-терапии Терапевтические отношения с детьми в гештальт-терапии Контрольные задания Рекомендованная литература ЮНГИАНСКИЙ ПОДХОД В ДЕТСКОЙ И ПОДРОСТКОВОЙ ПСИХОТЕРАПИИ Вклад последователей Практика детского юнгианского анализа Процесс и техника Методы Контрольные вопросы и задания Рекомендованная литература СИМВОЛДРАМА: КАТАТИМНО-ИМАГИНАТИВНАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ Показания для использования символдрамы в работе с детьми и подростками Противопоказания для использования символдрамы Описание метода Техника проведения психотерапии Работа с рисунком Стандартные мотивы Тестовые методики Основные мотивы символдрамы для детей и подростков Дополнительные мотивы символдрамы для детей и подростков Эффективность метода Контрольные вопросы и задания Рекомендованная литература ИГРОВАЯ ТЕРАПИЯ Психоаналитическая игровая психотерапия Структурированная игровая терапия (игровая терапия отреагирования, высвобождающаяся игровая терапия)Игровая терапия отношений Недирективная игровая терапия, центрированная на клиенте/ребенке Поведенческое направление в игровой терапии Отечественные подходы к игровой терапии Контрольные вопросы и задания Рекомендованная литература ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ История метода и теоретические положения юнгианской песочной терапии Категории объектов, используемые в песочной терапии Стадии психотерапии с использованием песочницы Создание мира.Особенности анализа песочных композиций Позиция и роль терапевта, практикующего песочную терапию Особенности песочной терапии с детьми Контрольные вопросы и задания Рекомендованная литература ИНТЕГРАТИВНАЯ МОДЕЛЬ ПСИХОТЕРАПИИ В РАБОТЕ С СЕМЕЙНЫМИ ПРОБЛЕМАМИ ПСИХОТЕРАПИЯ КАК СОТРУДНИЧЕСТВО - ПОСТКЛАССИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ И ИХ СЕМЬЯМИ: ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ, МЕТОДЫ И ТЕХНИКИ ГРУППОВАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ С ПОДРОСТКАМИ (ПОДРОСТКОВЫЕ ТРЕНИНГИ)Состав группы и задачи работы Программа «Дискавери»Контрольные вопросы и задания Рекомендованная литература КНИЖКИ С ФОТОГРАФИЯМИ КАК СРЕДСТВО ОРГАНИЗАЦИИ ЛИЧНОГО ОПЫТА МАЛЫША «Приручение» пространства Все как всегда: обычный день из жизни маленького человека За гранью обыденного Пути усложнения книжек-альбомов (несколько методических соображений)С чего начать? В поисках точки отсчета Несколько слов об оформлении фото-книги Контрольные вопросы и задания Рекомендованная литература ИССЛЕДОВАНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПСИХОТЕРАПИИ С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ История исследований эффективности психотерапии Современные представления о методах оценки эффективности психотерапии Исследования эффективности детской и подростковой психотерапии Контрольные вопросы и задания Рекомендованная литература ПСИХОТЕРАПИЯ ПРИ НЕКОТОРЫХ ВИДАХ ПСИХИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ ПСИХОТЕРАПИЯ С ДЕТЬМИ В СТРЕССОВЫХ И ПОСТСТРЕССОВЫХ СОСТОЯНИЯХ Причины и проявления психологических травм у детей и подростков Задачи экстренной психологической помощи Восстановление витальных функций и активности Упорядочение активности и отреагирование переживаний Восстановление распавшихся действий Символическая переработка переживаний Контрольные вопросы и задания Рекомендованная литература НАРУШЕНИЯ ПИЩЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ И ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТАХ Дифференциальная диагностика пищевого нарушения у детей и подростков Теоретико-практические трактовки симптомов нарушения пищевого поведения Факторы риска развития нарушений пищевого поведения и первые симптомы расстройства Задачи развития подросткового возраста и риск развития нарушений пищевого поведения Особенности семейной ситуации как фактор развития расстройств пищевого поведения.Психотерапия расстройств пищевого поведения в подростковом и юношеском возрасте.Когнитивная терапия в работе с пищевыми расстройствами.Гештальт-подход к работе с расетройствами пищевого поведения.Контрольные вопросы и задания Рекомендованная литература ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ ПРИ ЗАВИСИМОСТЯХ (АДДИКЦИЯХ) У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ Основные понятия и определения Распространенность аддиктивного поведения и аддикций среди детей и подростков Факторы риска и факторы защиты от развития аддиктивного поведения у детей и подростков Психологическая помощь и профилактика зависимостей Психокоррекция, психотерапия и консультирование при аддикциях Контрольные вопросы и задания Рекомендованная литература ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РЕБЕНКА И СЕМЬИ, ОКАЗАВШИХСЯ В ТРУДНЫХ ЖИЗНЕННЫХ СИТУАЦИЯХ ПРОБЛЕМЫ СЕМЬИ, ВОСПИТЫВАЮЩЕЙ РЕБЕНКА С АУТИЗМОМ Проблемы семьи аутичного ребенка раннего возраста Трудности семьи дошкольника с аутизмом Период школьного возраста Основные трудности семьи подростка и взрослого с последствиями аутизма Контрольные вопросы и задания Рекомендованная литература ИГРОВАЯ ХОЛДИНГ ТЕРАПИЯ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ С СЕМЬЯМИ, ВОСПИТЫВАЮЩИМИ ДЕТЕЙ С АУТИЗМОМ Метод холдинг терапии (регуляторной связи)Игровая холдинг терапия — наша модификация метода М. Велч Психологические механизмы игровой холдинг терапии Методические особенности игровой холдинг терапии Этические аспекты холдинг терапии Контрольные вопросы и задания Рекомендованная литература ОПЫТ СОЗДАНИЯ ПОДДЕРЖИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ДЕТСКОЙ БОЛЬНИЦЕ (НА МАТЕРИАЛЕ ОТДЕЛЕНИЯ ОНКОЛОГИИ)Индивидуальный «круг»Телесный уровень Информационный уровень Уровень форм деятельности, способствующих совладанию Уровень социальных навыков Уровень семьи Общебольничный «круг»Социально-культурный «круг»Контрольные вопросы Рекомендованная литература ОСОБЕННОСТИ СЕМЕЙНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ В ГОСУДАРСТВЕННОМ ДЕТСКОМ ЦЕНТРЕ Центр как рабочее пространство и посредник Финансовая и профессиональная ответственность Терапевтический альянс Системность Детоцентрированность философии центра Результативность и эффективность семейного консультирования в государственном детском центре Контрольные вопросы Рекомендованная литература