ОСНОВЫ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПЕДАГОГИКЕ

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ, ПОДХОДЫ К ЕГО ИССЛЕДОВАНИЮ И МЕТОДОЛОГИЯ ПЕДАГОГИКИ: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ Научный поиск в педагогике и теоретико-методологический проектПедагогический поиск и социум.Поиск в педагогике и теоретико-методологический проект.Интерес философов и логиков.Теоретико-педагогический проект современный. Педагогический поиск, педагогическое исследование: история и атрибутикаМетодология — наука о поиске.Педагогическое исследование... что это такое?Объяснение и прогноз.Вопросы и задания для самоконтроля МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Методы теоретические и эмпирические Статистическое представление и статистическая обработка данных педагогического экспериментаВопросы и задания для самоконтроля ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ И ЕГО РЕЗУЛЬТАТ Исследователь, научный поиск осуществляющий (педагогическое исследование на оси времени)Планирование и начальные этапы поиска.Анализ литературы по теме исследования.Опять о рефлексии.Содержательный анализ текста.Не всякому печатному слову верь.Тексты философские и историко-педагогические.Логический компонент анализа текста.Работа исследователя с текстом.Дальнейшие этапы исследования.Гипотеза в педагогике.За гипотезой следует...Модели в педагогике.Математические модели — требование времени.Прогностические модели.О дальнейших этапах педагогического поиска.Несколько замечаний: педагогический поиск реальный. Исследователь, научный поиск осмысливающий (экспертиза, методологическая рефлексия результата педагогического поиска и методов его получения)Актуальность, новизна и теоретическая значимость.Педагогический исследовательский диалог.Метод педагогического исследования.Принцип симметрии и методологическое кодирование.Синтетическое методологическое кодирование педагогического исследования.Информационный шум в педагогике.Вопросы и задания для самоконтроля ПЕДАГОГ-ИССЛЕДОВАТЕЛЬ, СВОЙ РЕЗУЛЬТАТ ЗАЩИЩАЮЩИЙ Диалог исследователя с научным сообществомАргументация и научное обоснование в педагогическом поиске.Детализация «ловушек» педагогического исследовательского диалога.Чего желательно в диалоге избегать, или искусство диалога...Конструирование педагогического текста, понимаемого читателем. Итог исследовательской деятельности — выпускная квалификационная работа и презентация результатов поиска в научном социумеПрезентация результатов поиска.Оценка результатов поиска научным социумом.Еще раз об экспертизе результатов исследования.Вопросы и задания для самоконтроля
 
  РЕЗЮМЕ   След >