Методические особенности преподавания уроков физической культуры учащимся старшего школьного возраста

Отличительной особенностью учебного процесса с учащимися старшего школьного возраста является профильная направленность обучения, где учебному предмету «физическая культура» определены следующие направления:

  • педагогическое (по специальностям учитель, тренер, методист, инструктор);
  • военное (по специальностям, требующим крепкого здоровья, повышенного уровня физической и технической подготовленности);
  • медицинское (по специальностям, требующим знаний анатомии и физиологии человека, оздоровительной и лечебной физической культуры).

Целью физического воспитания учащихся старшего школьного возраста является формирование целостной личности, физически и психически развитой и готовой к самореализации на основе использования материальных и духовных ценностей физической культуры.

Образовательные задачи:

  • • совершенствование двигательных действий базовых видов спорта, предусмотренных школьной программой по физической культуре, и других видов физкультурно-спортивной деятельности;
  • • освоение двигательной деятельности и теоретических знаний, отражающих профильное обучение учебного предмета «Физическая культура» (педагогическое направление, военное и медицинское);
  • • формирование необходимых компетенций для использования физкультурно-оздоровительной деятельности в индивидуальных и коллективных формах занятий.

Оздоровительные задачи:

  • • укрепление здоровья, повышение адаптационных возможностей организма;
  • • воспитание физических качеств и способностей на основе выполнения упражнений спортивной направленности;
  • • использование специальных средств для обеспечения физических и функциональных возможностей для подготовки и качественного освоения соответствующих специальностей профессионального обучения.

Таблица 35

Обобщенная схема применения основных средств на уроках лыжной подготовки с учащимися среднего школьного возраста

Разновидности упражнений

Направленность уроков, этапы обучения и степень владения двигательным действием*

Уроки образовательно-обучающей направленности

Уроки образовательно-тренировочной направленности

Начальное

разучивание

Углубленное

разучивание

Закрепление и совершенствование

Закрепление и совершенствование

Общеподготови

тельные

упражнения

Разминочные упражнения

Простейшие упражнения без лыж

+/-

+/-

+/-

+/-

+/-

Передвижения на лыжах

+

+

+

+

+

Упражнения для обучения

Поводящие упражнения

+

+

-

-

-

Целевые упражнения в облегченных условиях

+

-

-

-

-

Целевые упражнения в обычных условиях

-

+

-

-

-

Целевые упражнения в усложненных условиях

-

-

+

+

+/-

Развивающие упражнения

-

+

+/-

+/-

+ /-

Подвижные игры, содержащие разучиваемое упражнение

-

-

+/-

+/-

+/-

Окончание табл. 35

Разновидности упражнений

Направленность уроков, этапы обучения и степень владения двигательным действием*

Уроки образовательно-обучающей направленности

Уроки образовательно-тренировочной направленности

Начальное

разучивание

Углубленное

разучивание

Закрепление и совершенствование

Закрепление и совершенствование

Общеподготови

тельные

упражнения

Воспитание физических качеств

Координационные упражнения

+

+

+

+/-

+/-

Упражнения на гибкость

+

+ /-

+/-

-

-

Упражнения на быстроту

+

+/-

+/-

+ /-

+/-

Скоростно-силовые упражнения

+ /-

+/-

+/-

+/-

+ /-

Силовые упражнения

-

+/-

+/-

+/-

+ /-

Циклические упражнения на выносливость

+/-

+

+

+/-

+/-

Комплексное воспитание физических качеств средствами передвижений по учебно-тренировочной лыжне, игровых и соревновательных заданий и др., содержащих изученные двигательные действия

-

-

+ /-

+/-

+ /-

"Условные обозначения: + выполняется на уроке, - не выполняется на уроке, +/- на усмотрение учителя

Воспитательные задачи:

  • • воспитание морально-нравственных и личностных качеств;
  • • формирование устойчивой потребности к бережному отношению к своему здоровью и ведению здорового образа жизни;
  • • дальнейшее приобретение социального опыта на основе формирования универсальных учебных действий, в том числе обеспечивающих профильное обучение.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >