Полная версия

Главная arrow Педагогика arrow Адаптивная физическая культура для детей с нарушениями в развитии. Психолого-педагогическое сопровождение

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>

Предисловие

В содержании учебного пособия отражены теоретические основы специальной (коррекционной) педагогики; описаны психолого-педагогические характеристики детей с различными нарушениями в развитии; раскрыта система специального образования лиц с ограниченными возможностями; приводятся вопросы и задания для самостоятельной работы, дается список основной и дополнительной литературы.

Учебное пособие предназначено для студентов, обучающихся по УГСН 49.00.00 «Физическая культура и спорт», уровня среднего профессионального образования специальности 49.02.02 «Адаптивная физическая культура», и программе высшего образования направления подготовки 49.03.02 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)».

Также данное пособие может быть использовано в подготовке студентов, обучающихся по УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки», уровня среднего профессионального образования, специальности 44.02.05 «Коррекционная педагогика в начальном образовании» и программе высшего образования направления подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование».

В результате освоения материала, представленного в учебном пособии, обучающиеся должны:

знать

  • — этиологию и закономерности развития различных видов заболеваний и поражений организма человека, вторичных отклонений, обусловленных основным заболеванием и поражением;
  • — классификацию нарушений в развитии организма и психофизическом состоянии детей с ограниченными возможностями здоровья;
  • — морфофункциональные и психолого-педагогические особенности детей с нарушениями в развитии разных нозологических форм;
  • — закономерности развития физических и психических качеств лиц с ограниченными возможностями здоровья, сенситивные периоды развития тех или иных функций;
  • — историю становления и структуру современной системы образования лиц с ограниченными возможностями здоровья в Российской Федерации, перспективы ее развития;

уметь

  • — осуществлять психолого-педагогическое сопровождение процесса обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями;
  • — формировать у лиц с отклонениями в состоянии здоровья социально значимые потребности, ценности здорового образа жизни, направленность личности, мотивацию в деятельности, способности вести самостоятельную жизнь, самосовершенствоваться и самоактуализироваться;

владеть

  • — психолого-педагогическими технологиями, необходимыми для развития и воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями;
  • — применять средства и методы адаптивной физической культуры к лицам с отклонениями в состоянии здоровья с целью восстановления у них нарушенных или временно утраченных функций.
 
<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>