Полная версия

Главная arrow Педагогика arrow Гуманизация обучения в школе

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>

Вопросы, развивающие личностное отношение студентов к материалу (для обсуждения в парах)

1. Какие из перечисленных ниже характеристик тоталитарного сознания вы могли заметить у ваших учителей, друзей, родителей, родственников?

Неприятие других точек зрения.

Стремление оценить человека, а не понять его.

Поиск врагов или людей, виновных в трудном положении, вместо взятия части ответственности на себя и поиска возможностей разрешить проблему.

Неприятие человека таким, каким он есть.

Заниженная самооценка и стремление самоутвердиться за счет других.

Понимание семьи как ячейки общества, цель которой — вырастить новых членов общества, а не семьи как группы моральной и физической поддержки ее членов и помощи в их самореализации.

Стремление переделать человека.

Сформировать личность близких людей или учеников.

Использование методов корчующей педагогики.

Борьба с недостатками, а не развитие достоинств.

2. Отличаются ли ваши взгляды и ценности от тоталитарных?

Как вы считаете, в чем состоят эти различия?

Рекомендуемая литература

  • 1. Бердяев, Н. Истоки и смысл русского коммунизма / Н. Бердяев. — Москва, 1990.
  • 2. Бернс, Р. Б. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Б. Бернс. — Москва, 1979.
  • 3. Джилас, М. Лицо тоталитаризма / М. Джилас. — Москва, 1992.
  • 4. Каган, В. Н. Тоталитарное сознание и ребенок: семейное воспитание /

B. Н. Каган // Вопросы психологии. — 1992. — № 1—2.

5. Кордонский, С. Г. Реальный социализм — история, структура, парадоксы /

C. Г. Кордонский // Вопросы философии. — 1992. — № 3.

  • 6. Нанивская, В. Г. Анатомия репрессивного сознания / В. Г. Нанивская // Вопросы философии. — 1990. — № 5.
  • 7. Несимова, Э. А. Проблема ценностных ориентаций и инновационное обучение / Э. А. Несимова // Инновационное обучение: стратегия и практика. — Москва, 1994.
  • 8. Поппер, К. Открытое общество и его враги / К. Поппер. — Москва,
  • 1992. — Т. 2.
  • 9. Шрейдер, Ю. А. Человеческая рефлексия и две системы этического сознания / Ю. А. Шрейдер // Вопросы философии. — 1991. — № 5.
  • 10. Berger, I. The Morals of Teachers in Crisis: Russia 1992 / I. Berger // J. of Research and Deviant in Education. — Fall, 1993. — Vol. 27. — N. 1.
  • 11. Combs, A. W. The Professional of Teachers / A. W. Combs. — Boston, 1965.
  • 12. Hudson, D. H., Hoffman, J. A. Educational Reform in Russia and the USA: Where are the Troops? / D. H. Hudson, J. A. Hoffman // Educational Studies. —
  • 1993. — Vol. 19. — N. 3.
  • 13. Purkey, W. W. Self-concept and School Achievement / W. W. Purkey. Englewood-Cliffs, 1970.
  • 14. Glasser, W. The Quality school teacher / W. Glasser. — N. Y., 1993.
 
<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>