Полная версия

Главная arrow Педагогика arrow Диагностика языковой компетенции старших дошкольников и первоклассников

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>

Опросная методика «Круг чтения»

Эта методика предназначена для определения объема, предпочтений и культуры чтения детей, их общей осведомленности в литературной сфере. Опрос в форме беседы.

Сформулированные вопросы содержатся в бланке опроса (с. 58—59). Они являются обязательными и задаются всем испытуемым; дополнительные и уточняющие вопросы задаются экспериментатором по его усмотрению и в логике диалога с ребенком1.

Интерпретация результатов и оценка ответов испытуемых в баллах

Ответы детей на эти вопросы проявляют первоначальную читательскую компетенцию детей, в которой проявляются некоторые спонтанно открытые ребенком знания, его умозаключения и предпочтения в литературной сфере. Ответы испытуемого записываются на магнитную ленту, затем переносятся на бланк.

Первый вопрос является ориентировочным для экспериментатора и не оценивается.

  • 1 В разработке методики принимала участие Ю. Н. Пятых, выпускница МГППУ. Пятых Ю. Н. Предпосылки когнитивного компонента позиции субъекта учения у детей 6—7 лет : дипломная работа / науч. рук. Е. Д. Божович, 2006.
  • 56

Ответы на второй вопрос:

  • — испытуемый называет автора (авторов) и название произведения (произведений) или автора и жанр (например, «сказки Пушкина», или «Тимур и его команда» Гайдара) — 5 баллов;
  • — указывает только название произведения (возможно не полностью) или только жанр (например, «Золотой ключик» или «сказки») и может дополнить и конкретизировать свой ответ по уточняющим вопросам экспериментатора — 4 балла;
  • — указывает либо тематическое содержание произведений («про войну», «про динозавров»), либо только жанр, либо называет любимого героя («про Банифация», «про его каникулы» или «Чиполлино») и может дополнить и конкретизировать свой ответ по уточняющим вопросам экспериментатора — 3 балла;
  • — указывает либо тематическое содержание произведений («про войну», «про динозавров»), либо только жанр, либо называет любимого героя («про Банифация», «про его каникулы», или «Чиполлино»), но не может дополнить и конкретизировать свой ответ по уточняющим вопросам экспериментатора —2 балла;
  • — не может ответить на вопрос — 0 баллов.

Ответы на третий вопрос:

  • — отвечает утвердительно и называет книгу — 1 балл;
  • — нет — 0 баллов.

Ответы на четвертый вопрос:

  • — испытуемый отмечает (своими словами) рифму, ритм этого жанра и приводит примеры известных ему стихов — 3 балла;
  • — ограничивается примерами известных ему стихов — 2 балла;
  • — указывает только форму текста («пишутся в столбик») или ситуативные функции («их учат наизусть») — 1 балл;
  • — не может назвать поэтическое произведение, или называет не поэтическое (а прозаическое) литературное произведение, или отсутствует ответ — 0 баллов.

Ответы на пятый вопрос:

  • — испытуемый может прочитать какое-либо стихотворение — 2 балла;
  • — не может прочитать какое-либо стихотворение — 0 баллов;

Ответы на шестой вопрос:

  • — правильная интерпретация обоих клишированных сказочных словосочетаний — 2 балла;
  • — правильная интерпретация одного из этих словосочетаний — 1 балл;
  • — неправильная интерпретация обоих словосочетаний или отсутствие ответа — 0 баллов.

Ответы на седьмой вопрос:

  • — испытуемый отмечает (своими словами) нравоучительный характер произведений этого жанра — 3 балла;
  • — не может объяснить, что такое басня, но называет известную ему басню (басни) и (или) вызывается прочитать какую-нибудь из них — 2 балла;
  • — не может ни объяснить, что такое басня, ни назвать какие-либо произведения этого жанра, ни прочитать какое-либо из них или дает житейское значение слова («это все выдумки, басни») — 0 баллов.

Ответы на восьмой вопрос:

  • — испытуемый отмечает (своими словами) реалистичность содержания рассказа в отличие от содержания сказки — 2 балла;
  • — не может объяснить различие между жанрами, но называет какие-либо рассказы и сказки как разные произведения — 1 балл;
  • — не может ни объяснить различия между жанрами, ни назвать какие-либо из них как разные произведения или называет, но неверно — 0 баллов.

Максимальный балл — 18, минимальный — 0.

Распределение уровней успешности выполнения задания (в баллах):

  • — высокий уровень — 16—18 баллов;
  • — средневысокий уровень — 12—15 баллов;
  • — средний уровень — 8—11 баллов;
  • — средненизкий — 4—7 баллов;
  • — низкий — 0—3 балла.

БЛАНК ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОПРОСА

Ф. И. испытуемого_

Возраст (лет, мес.)_

Воспитывался(ась) дома, посещал (а) д/с (подчеркнуть)

Ф. И. О. экспериментатора_

Дата проведения опроса_

58

Вопрос

Ответ испытуемого

Балл

1. Ты уже умеешь читать или тебе читают вслух взрослые?

2. Какие книги тебе нравятся?

3. У тебя есть любимая книга, которую часто перечитываешь или просишь взрослых читать ее тебе?

4. Что такое стихи?

5. Знаешь какие-нибудь стихи наизусть? (При положительном ответе попросить ребенка прочитать какое- нибудь стихотворение вслух)

6. Что означают выражения «ковер- самолет», «скатерть-самобранка»?

7. Что такое басня?

8. Чем отличается рассказ от сказки?

Данные о предварительной эмпирической апробации методики По данным, полученным к настоящему времени, зафиксировано следующее распределение испытуемых по уровням ответов детей на вопросы по методике «Круг чтения».

Детские сады:

  • — высокий уровень не зафиксирован;
  • — средневысокий — 6—8 % испытуемых;
  • — средний — 18—25 % испытуемых;
  • — средненизкий — 58—60 % испытуемых;
  • — низкий — 18—20 % испытуемых.

Центры развития ребенка:

  • — высокий уровень показывают А—7 % испытуемых;
  • — средневысокий — 15—18 % испытуемых;
  • — средний — 20—21 % испытуемых;
  • — средненизкий — 30—31 % испытуемых;
  • — низкий — 30—35 % испытуемых.

Общеобразовательные школы (1 класс):

  • — высокий уровень показывают 6—10 % испытуемых;
  • — средневысокий — 22—24 % испытуемых;
  • — средний — 26—29 % испытуемых;
  • — средненизкий — 2А—28 % испытуемых;
  • — низкий — 22—26 % испытуемых.

Прогимназии (1 класс):

  • — высокий уровень показывают 60—65 % испытуемых;
  • — средневысокий уровень —20—23 %;
  • — средний — 20—22 % испытуемых;
  • — средненизкий не зафиксирован;
  • — низкий не зафиксирован.
 
<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>