Полная версия

Главная arrow Педагогика arrow Диагностика языковой компетенции старших дошкольников и первоклассников

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>

Тестирование графических умений

Введение в контрольную ситуацию

Свободная беседа с ребенком о том, какие буквы он знает, пытался ли когда-нибудь писать их, получалось ли у него.

Примерный состав вопросов беседы Э. (Обращаясь к испытуемому) Ты знаешь, что такое буквы? И. (Ответ.)

Э. (При положительном ответе) Что же такое буква?

И. (Ответ. Вопрос для ребенка трудный; если он смог все- таки ответить — следующий вопрос; если не смог — объяснить ему, что такое буква.)

Э. Пробовал когда-нибудь написать какие-нибудь буквы?

И. (Ответ.)

Э. (Если ребенок утверждает, что пробовал написать буквы.) Какие буквы ты умеешь писать?

И. (Ответ.)

Э. Тебе это трудно или ты можешь написать букву легко и быстро?

И. (Ответ.)

Э. Тебе нравится писать буквы или не очень?

Постановка задачи перед испытуемым

Э. Сейчас я дам тебе несколько карточек с буквами. А ты скажешь мне, что это за буквы, и попробуешь написать их сам (а) на листе бумаги.

78

Ход работы

Перед испытуемым выкладывается ряд карточек с изображением печатных букв. Каждому испытуемому надо предложить написать 7—10 букв, выбранных по усмотрению экспериментатора или самого испытуемого. Состав букв может быть изменен экспериментатором. Разным испытуемым можно предъявлять разные буквы.

Время выполнения работы можно фиксировать или не фиксировать, по усмотрению экспериментатора.

Тестовый материал

Карточки с изображением букв представлены ниже.

Интерпретация результатов и оценка работы испытуемых

в баллах

В детских садах и центрах развития дети, которые знают буквы, изображают их обычно как печатные, следуя образцам. Школьники и гимназисты нередко по своей инициативе изображают буквы как прописные или строчные, требовать от них следования образцам не надо. Но параметры оценки работы всех испытуемых одинаковы.

Правильное изображение буквы: точное воспроизведение образца или каллиграфически верное изображение письменного знака — 2 балла.

Изображение буквы с незначительными отклонениями от образца или каллиграфически негрубые нарушения в изображении письменного знака — 1 балл.

Неправильное изображение буквы: нарушение состава и (или) пропорций элементов, привнесение лишних элементов. Отказ от выполнения задания — 0 баллов.

Максимальный балл — 20; минимальный — 0.

Распределение уровней успешности выполнения задания (в баллах):

  • — высокий уровень — 20 баллов;
  • — средневысокий уровень — 15 баллов;
  • — средний уровень — 10 баллов;
  • — средненизкий — 5 баллов;
  • — низкий — 0 баллов.

А

Е

К

0

р

Ф

Ц

У

э

ы

Данные о предварительной эмпирической апробации методики тестирования графических умений

Детские сады:

  • — высокий уровень графических умений показывают 12— 14 %;
  • — средневысокий — 2А—26 %;
  • — средний — 40—44 % испытуемых;
  • — средненизкий уровень не зафиксирован;
  • — низкий — 2А—28 % испытуемых.

Центры развития ребенка:

  • — высокий уровень показывают ЗА—36 % испытуемых;
  • — средневысокий — 12—18 % испытуемых;
  • — средний — 30—34 % испытуемых;
  • — средненизкий — 1А—18 % испытуемых;
  • — низкий — 10—15 % испытуемых.

Общеобразовательные школы (1 класс):

  • — высокий уровень показывают 37—40 % испытуемых;
  • — средневысокий — 13—15 % испытуемых;
  • — средний — 32—36 % испытуемых;
  • — средненизкий — 6—10 % испытуемых;
  • — низкий — 12—14 % испытуемых.

Прогимназии (1 класс):

  • — высокий уровень показывают 75—78 % испытуемых;
  • — средневысокий — 20—22 % испытуемых;
  • — средний — 5—6 % испытуемых;
  • — средненизкий уровень не зафиксирован;
  • — низкий уровень не зафиксирован.

БЛАНК ИНДИВИДУАЛЬНОГО ТЕСТИРОВАНИЯ

Ф. И. испытуемого_

Возраст (лет, мес.)_

Воспитывался(ась) дома, посещал (а) д/с (подчеркнуть)

Ф. И. О. экспериментатора_

Дата проведения_

Показатели графических умений

Буквы

А

Е

К

О

Р

Ф

ц

У

э

Правильное изображение буквы (2 балла)

Изображение буквы с незначительными отклонениями от образца или негрубыми нарушениями в изображении письменного знака (1 балл)

Изображение буквы с грубыми отклонениями от образца: нарушение состава и (или) пропорций элементов, привнесение лишних элементов. Отказ от выполнения задания (0 баллов)

 
<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>