Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Понятие ЗПР Классификации Особые образовательные потребности детей с задержкой психического развития и их взаимосвязь с направлениями коррекционной работы Диагностическое направление Коррекционное направление Консультативное направление Просветительское направление Примерная тематика вопросов для собеседования Вопросы для самоконтроля Задания для самостоятельной работы Тестовые задания ПРИНЦИПЫ ДИАГНОСТИКИ И КОРРЕКЦИИ: ОСОБЕННОСТИ КОМПЛЕКСНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ЗПР Принципы диагностики Принципы коррекции Вопросы для самоконтроля Примерные темы для презентаций Тестовые задания СИСТЕМА КОРРЕКЦИОННОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ, ИМЕЮЩИМИ ЗПР Управленческий уровень Программно-методический уровень Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Психолого-педагогический уровень Первый этап психолого-педагогического сопровождения Второй этап психолого-педагогического сопровождения Третий этап психолого-педагогического сопровождения Мониторинг развития и качества освоения программы Вопросы для самоконтроля Примерная тематика практико-ориентированных задач и заданий Тестовые задания ГРУППОВАЯ КОРРЕКЦИОННОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА С ДОШКОЛЬНИКАМИ, ИМЕЮЩИМИ ЗПР Развитие активности и организация самостоятельной деятельности детей Формирование опыта совместных и самостоятельных действий Самостоятельная деятельность детей в режиме дня Рекомендации к организации деятельности детей в режимных моментах и совместной образовательной деятельности воспитанников Особенности планирования совместной деятельности педагога с дошкольной группой Учет особенностей становления ребенка как субъекта деятельности Рекомендации к организации непосредственной образовательной деятельности детей Традиционная классификация игр-занятий Нетрадиционная классификация игр-занятий Игровые сеансы на основе игровых коммуникативных или предметно-практических ситуаций Занятия на основе игровых обучающих ситуаций Игра-занятие Сюжетно-игровые занятия Игровой тренинг Социально-коммуникативный тренинг (по С. С. Семенака)Тренинг по развитию социального интеллекта Игровой практикум Специфика совместных коммуникативных практикумов с психологом Коммуникативно-речевые практикумы Лингвистическая лаборатория (экспериментариум)Вопросы для самоконтроля Примерная тематика практико-ориентированных заданий Тестовые задания ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА С ДОШКОЛЬНИКАМИ С ЗПР Проектирование программы психолого-педагогического сопровождения ребенка с ЗПР Коррекция нарушений внимания Проявления нарушений внимания у детей с ЗПР Психотехнические приемы, направленные на коррекцию нарушений внимания Коррекция нарушений восприятия и памяти Проявления нарушений восприятия и памяти у детей с ЗПР Методы и приемы коррекции памяти Развитие мышления и знаково-символической деятельности Вопросы для самоконтроля Примерная тематика кейсов Тестовые задания ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ С ЗПР К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ Формирование общей способности к обучению Дифференцированные группы детей с ЗПР по сформированности общей способности к обучению Соотнесение общей способности к обучению с оценкой двигательного развития дошкольников Формирование готовности к школьному обучению Психологический подход Педагогический подход Вопросы для самоконтроля Практические задания Тестовые задания СОТРУДНИЧЕСТВО С РОДИТЕЛЯМИ ДЕТЕЙ С ЗПР Задачи и принципы взаимодействия Программа взаимодействия и сотрудничества с родителями Моделирование взаимодействия Установление взаимоотношений Формирование у родителей полного образа ребенка и адекватного восприятия его особенностей Изучение педагогической позиции семьи и выявление проблем воспитания и обучения Индивидуально-дифференцированный подход к родителям, формирование групп по интересам Технологии консультирования Оценка итогов сотрудничества с родителями Вопросы для самоконтроля Примерные темы для проектов Тестовые задания Рекомендованные пособия для проведения диагностики и составления карты развития ребенка с ЗПР Методика исследования дивергентного мышления старших дошкольников с ЗПР Речевая карта ребенка с задержкой психического развития Конструктор индивидуальной образовательной программы и маршрута для ребенка с задержкой психического развития План индивидуальной психокоррекционной работы с ребенком, имеющим ЗПР осложненного генеза (с сочетанными нарушениями в развитии)Упражнения, запрещенные и ограниченные к применению с детьми, имеющими ЗПР, осложненную психоневрологическими синдромами Комплекс упражнений на развитие мелкой моторики и межполушарного взаимодействия Интерактивный комплекс по развитию и коррекции внимания детей с задержкой психического развития Интерактивный комплекс к образовательной области «Познавательное развитие» АООП для детей дошкольного возраста с ЗПР Комплекс индивидуальных, подгрупповых и групповых занятий по конструированию с дошкольниками, имеющими ЗПР (старшая и подготовительная к школе группы)Комплекс коммуникативно-познавательных и коммуникативно-речевых практикумов педагога-психолога, учителя-логопеда и учителя-дефектолога по развитию эмоционального интеллекта дошкольников с ЗПР Консультация для родителей на тему: «Использование мнемотехники при обучении детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития»Фонд оценочных средств для проведения текущего и итогового контроля успеваемости при изучении дисциплины