Полная версия
Главная
Педагогика
Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития
>>
Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Понятие ЗПР
Классификации
Особые образовательные потребности детей с задержкой психического развития и их взаимосвязь с направлениями коррекционной работы
Диагностическое направление
Коррекционное направление
Консультативное направление
Просветительское направление
Примерная тематика вопросов для собеседования
Вопросы для самоконтроля
Задания для самостоятельной работы
Тестовые задания
ПРИНЦИПЫ ДИАГНОСТИКИ И КОРРЕКЦИИ: ОСОБЕННОСТИ КОМПЛЕКСНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ЗПР
Принципы диагностики
Принципы коррекции
Вопросы для самоконтроля
Примерные темы для презентаций
Тестовые задания
СИСТЕМА КОРРЕКЦИОННОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ, ИМЕЮЩИМИ ЗПР
Управленческий уровень
Программно-методический уровень
Физическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
Познавательное развитие
Художественно-эстетическое развитие
Психолого-педагогический уровень
Первый этап психолого-педагогического сопровождения
Второй этап психолого-педагогического сопровождения
Третий этап психолого-педагогического сопровождения
Мониторинг развития и качества освоения программы
Вопросы для самоконтроля
Примерная тематика практико-ориентированных задач и заданий
Тестовые задания
ГРУППОВАЯ КОРРЕКЦИОННОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА С ДОШКОЛЬНИКАМИ, ИМЕЮЩИМИ ЗПР
Развитие активности и организация самостоятельной деятельности детей
Формирование опыта совместных и самостоятельных действий
Самостоятельная деятельность детей в режиме дня
Рекомендации к организации деятельности детей в режимных моментах и совместной образовательной деятельности воспитанников
Особенности планирования совместной деятельности педагога с дошкольной группой
Учет особенностей становления ребенка как субъекта деятельности
Рекомендации к организации непосредственной образовательной деятельности детей
Традиционная классификация игр-занятий
Нетрадиционная классификация игр-занятий
Игровые сеансы
на основе игровых коммуникативных или предметно-практических ситуаций
Занятия на основе игровых обучающих ситуаций
Игра-занятие
Сюжетно-игровые занятия
Игровой тренинг
Социально-коммуникативный тренинг (по С. С. Семенака)
Тренинг по развитию социального интеллекта
Игровой практикум
Специфика совместных коммуникативных практикумов с психологом
Коммуникативно-речевые практикумы
Лингвистическая лаборатория (экспериментариум)
Вопросы для самоконтроля
Примерная тематика практико-ориентированных заданий
Тестовые задания
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА С ДОШКОЛЬНИКАМИ С ЗПР
Проектирование программы психолого-педагогического сопровождения ребенка с ЗПР
Коррекция нарушений внимания
Проявления нарушений внимания у детей с ЗПР
Психотехнические приемы, направленные на коррекцию нарушений внимания
Коррекция нарушений восприятия и памяти
Проявления нарушений восприятия и памяти у детей с ЗПР
Методы и приемы коррекции памяти
Развитие мышления и знаково-символической деятельности
Вопросы для самоконтроля
Примерная тематика кейсов
Тестовые задания
ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ С ЗПР К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ
Формирование общей способности к обучению
Дифференцированные группы детей с ЗПР по сформированности общей способности к обучению
Соотнесение общей способности к обучению с оценкой двигательного развития дошкольников
Формирование готовности к школьному обучению
Психологический подход
Педагогический подход
Вопросы для самоконтроля
Практические задания
Тестовые задания
СОТРУДНИЧЕСТВО С РОДИТЕЛЯМИ ДЕТЕЙ С ЗПР
Задачи и принципы взаимодействия
Программа взаимодействия и сотрудничества с родителями
Моделирование взаимодействия
Установление взаимоотношений
Формирование у родителей полного образа ребенка и адекватного восприятия его особенностей
Изучение педагогической позиции семьи и выявление проблем воспитания и обучения
Индивидуально-дифференцированный подход к родителям, формирование групп по интересам
Технологии консультирования
Оценка итогов сотрудничества с родителями
Вопросы для самоконтроля
Примерные темы для проектов
Тестовые задания
Рекомендованные пособия для проведения диагностики и составления карты развития ребенка с ЗПР
Методика исследования дивергентного мышления старших дошкольников с ЗПР
Речевая карта ребенка с задержкой психического развития
Конструктор индивидуальной образовательной программы и маршрута для ребенка с задержкой психического развития
План индивидуальной психокоррекционной работы с ребенком, имеющим ЗПР осложненного генеза (с сочетанными нарушениями в развитии)
Упражнения, запрещенные и ограниченные к применению с детьми, имеющими ЗПР, осложненную психоневрологическими синдромами
Комплекс упражнений на развитие мелкой моторики и межполушарного взаимодействия
Интерактивный комплекс по развитию и коррекции внимания детей с задержкой психического развития
Интерактивный комплекс к образовательной области «Познавательное развитие» АООП для детей дошкольного возраста с ЗПР
Комплекс индивидуальных, подгрупповых и групповых занятий по конструированию с дошкольниками, имеющими ЗПР (старшая и подготовительная к школе группы)
Комплекс коммуникативно-познавательных и коммуникативно-речевых практикумов педагога-психолога, учителя-логопеда и учителя-дефектолога по развитию эмоционального интеллекта дошкольников с ЗПР
Консультация для родителей на тему: «Использование мнемотехники при обучении детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития»
Фонд оценочных средств для проведения текущего и итогового контроля успеваемости при изучении дисциплины
>>
©
Учебные материалы для студентов © 2010 - 2021