Полная версия

Главная arrow Педагогика arrow Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>

Коррекционное направление

В рамках программы психокоррекционной помощи и коррекционно-развивающей работы выделяются следующие потребности [4, 5,12]:

  • • обеспечение особой пространственной и временной организации среды с учетом функционального состояния ЦНС и ее нейродинамики (быстрой истощаемости, низкой работоспособности);
  • • щадящий, комфортный, здоровьесберегающий режим жизнедеятельности детей и образовательных нагрузок;
  • • обеспечение коррекционно-развивающей направленности в рамках всех образовательных областей, предусмотренных федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) дошкольного образования: развитие и целенаправленная коррекция недостатков развития эмоционально-волевой и личностной (эмоциональная незрелость, мотивационная неготовность к школе и др.), социально-коммуникативной (нарушение социального интеллекта и др.), познавательной (нарушение произвольного внимания и памяти и др.) и двигательной (недоразвитие мелкой моторики, зрительно-двигательной координации и др.) сфер;
  • • организация индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий с учетом особенностей организации поведения и познавательной деятельности дошкольников, уровня актуального и ближайшего развития;
  • • изменение методов, средств, форм образования; организация процесса обучения с учетом особенностей сенсомоторной и познавательной деятельности (пошаговое предъявление материала, дозированная помощь взрослого, использование специальных методов, приемов ней- ропсихологической коррекции, игровой терапии и др.);
  • • обеспечение преемственности между дошкольным и школьным образованием как условия непрерывности коррекционно-развивающего процесса с учетом прогноза уровня готовности ребенка с ЗПР к школе, к обучению в условиях интеграции и инклюзии.

В соответствии с вышеназванным письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.09.2009 № 06-1216, на каждого ребенка с ЗПР в рамках коррекционно-развивающего направления работы может быть выделено 25 ч в год на реализацию индивидуальной образовательной программы и 20 ч в неделю на реализацию дошкольной образовательной программы (на группу).

 
<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>