Полная версия

Главная arrow Педагогика arrow Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>

Примерная тематика вопросов для собеседования

  • 1) Кто впервые выделил детей с ЗПР в отдельную категорию?
  • 2) На каком основании детей с ЗПР выделяют в отдельную группу детей с ОВЗ?
  • 3) Есть ли особые образовательные потребности удетей с ЗПР?

Вопросы для самоконтроля

  • 1. Дайте характеристику понятия ЗПР. В связи с чем был выделен данный термин?
  • 2. Перечислите особые образовательные потребности детей с ЗПР. Есть ли среди них общие для всех категорий детей с ОВЗ? Специфические?
  • 3. Назовите классификации, разработанные при изучении детей с ЗПР. Какая классификафия является рабочей для учителя-дефектолога, как вы думаете? Почему?
  • 4. Дайте психолого-педагогическую характеристику детей с задержкой психического развития. Как вы думаете, будет ли она учитываться во время обучения и воспитания дошкольников? Зачем?

Задания для самостоятельной работы

  • 1. Обоснуйте заключение и дайте характеристику данных нарушений: «Задержка психического развития церебро-органического (психогенного, соматогенного, конституционального) генеза». Определите стратегию коррекционнопедагогической работы.
  • 2. Подготовьте реферат на тему: «Дифференциальная диагностика ЗПР от сходных состояний».

Критерии и шкала оценивания ответов-сообщений

Критерии

Оценка

Требование не выполнено

Требование

выполнено

1

Полнота раскрытия темы

0

1

2

Четкость структуры сообщения, логичность изложения

0

1

3

Корректность употребления терминов

0

1

4

Наличие выводов, сделанных самостоятельно

0

1

5

Способность к аргументации и участию в дискуссии

0

1

Максимальное количество баллов

0

5

Тестовые задания

  • 1. Справедливо ли утверждение, что дети с задержкой психического развития были выделены в отдельную категорию в связи с оценкой их школьной неуспеваемости:
    • а) да;
    • б) нет;
    • в) отчасти;
    • г) наукой не доказано? [1]
  • а) пожизненный;
  • б) долговременный;
  • в) кратковременный;
  • г) эпизодический.
  • 3. Определите ведущее нарушение в структуре ЗПР:
    • а) нарушение ощущений и восприятия;
    • б) нарушение внимания;
    • в) нарушение мышления;
    • г) нарушение поведения.
  • 4. Назовите ученого, первого выделившего детей с ЗПР в особую группу:
    • а) М. Монтессори;
    • б) Г. Е. Сухарева;
    • в) А. Р. Лурия;
    • г) С. Г. Шевченко.
  • 5. Отметьте, какие классификации выделяются относительно изучения, развития, воспитания и обучения детей с ЗПР:
    • а) клиническая;
    • б) клинико-педагогическая;
    • в) психолого-педагогическая;
    • г) нейропсихологическая.
  • 6. С какой целью используется клинико-педагогическая классификация:
    • а) формирования дифференцированных подгрупп детей;
    • б) индивидуального подхода к детям;
    • в) организации лечения детей в условиях детского сада;
    • г) выделения компенсационной надбавки для педагогов?
  • 7. Справедливо ли утверждение, что образовательные потребности детей связаны с направлениями коррекционной работы:
    • а) да;
    • б) нет;
    • в) отчасти;
    • г) наукой не определена взаимосвязь?
  • 8. Входит ли в список образовательных потребностей детей с ЗПР разработка индивидуального образовательного маршрута и программы:
    • а) не входит;
    • б) не входит, в условиях пребывания ребенка в инклюзии;
    • в) входит, в условиях пребывания ребенка в инклюзии;
    • г) входит? [2]

  • [1] Найдите пропущенное слово: «Задержка психического развития носит ...характер»:
  • [2] Выделяются ли часы на проведение консультативной работы с родителямивоспитанников с ЗПР, в нагрузке учителя-дефектолога: а) да; б) да, в большинстве детских садов; в) то да, то нет; г) нет?
 
<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>