|
|
Вопросы для самоконтроля
- 1. В чем заключается система коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими ЗПР? Опишите спефику управленческого уровня.
- 2. В чем состоят особенности реализации системы коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими ЗПР, на программно-методическом уровне.
- 3. Можно ли охарактеризовать особенности воспитания и обучения детей с ЗПР через призму Федерального государственного стандарта образования дошкольного образования? Или при отсутствии специального стандарта для детей с ЗПР это утопия?
- 4. Какие комплексные программы воспитания и обучения детей с ЗПР вы знаете? Охарактеризуйте их.
- 5. Есть ли особенности планирования образовательного и коррекционноразвивающего процесса в дошкольных группах для детей с ЗПР? Или оно будет таким же, как при работе с нормально развивающимися сверстниками?
- 6. В чем состоят особенности реализации психолого-педагогического уровня в системе коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими ЗПР?
Критерии и шкала оценивания ответов-сообщений
|
№
|
Критерии
|
Оценка
|
|
Требование не выполнено
|
Требование
выполнено
|
|
1
|
Полнота раскрытия темы
|
0
|
1
|
|
2
|
Четкость структуры сообщения, логичность изложения
|
0
|
1
|
|
3
|
Корректность употребления терминов
|
0
|
1
|
|
4
|
Наличие выводов, сделанных самостоятельно
|
0
|
1
|
|
5
|
Способность к аргументации и участию в дискуссии
|
0
|
1
|
|
Максимальное количество баллов
|
0
|
5
|
Примерная тематика практико-ориентированных задач и заданий
- 1. Подготовьте материал для моделирования коррекционно-педагогических ситуаций, связанных с организацией сюжетно-ролевой игры с детьми, имеющими ЗПР.
- 2. Подготовьте доклад и мультимедийную презентацию «Коррекционно-педагогическая работа по физическому воспитанию детей с ЗПР».
- 3. Опишите специфику проектирования познавательных заданий для обучающихся с ЗПР и критериев их оценки.
- 4. Составление конспекта / технологической карты занятия по развитию речи детей с ЗПР.
- 5. Составление конспекта / технологической карты занятия по формированию элеметарных математических представлений у детей с ЗПР.
- 6. Составление конспекта / технологической карты занятия по формированию целостной картины мира (ФЦКМ) детей с ЗПР.
- 7. Разработайте творческий проект: подготовьте учебный видеофильм «Развитие познавательной и речевой активности детей с ЗПР».
- 8. Составление конспекта / технологической карты занятия по конструированию с детьми, имеющими ЗПР.
- 9. Подготовьте конспект занятия по развитию изобразительной деятельности детей с ЗПР с использованием методики комментированного рисования и последующим анализом.
- 10. Разработайте творческий проект: подготовьте учебный видеофильм «Нравственно-эстетическое развитие детей с ЗПР. Методы и приемы работы».
- 11. Смоделируйте несколько ситуаций из беседы дефектолога с родителями детей, имеющих ЗПР.
Критерии и шкала оценивания практико-ориентированных заданий
|
№
|
Критерии
|
Оценка
|
|
Требование не выполнено
|
Требование
выполнено
|
|
1
|
Усвоение программного материала, знание и корректность употребления терминов и определений
|
0
|
2
|
|
2
|
Полнота и глубина текста, представление его как системы
|
0
|
2
|
|
3
|
Ясность и четкость изложения, логичность
|
0
|
2
|
|
4
|
Наличие и обоснованность текстового материала наглядными примерами (схема, презентация, видеоконтент, демонстрация приема работы и др.)
|
0
|
2
|
|
5
|
Иллюстрация излагаемого материала практическими примерами
|
0
|
2
|
|
6
|
Способность к аргументации мнения и участию в дискуссии
|
0
|
2
|
|
Максимальное количество баллов
|
0
|
12
|
Тестовые задания
- 1. Справедливо ли утверждение, что дети с задержкой психического развития не нуждаются в создании специальных условий для реализации АООП дошкольного образования:
- а) да;
- б) нет;
- в) отчасти;
- г) нормативов нет — на усмотрение руководителя ДОУ? [1]
- в) Положение о группах для детей с ЗПР;
- г) Положение об индивидуальном сопровождении детей с ЗПР?
- 3. Сколько часов в неделю работает воспитатель группы, в которой находятся дети с ЗПР:
- а) 20;
- б) 25;
- в) 30;
- г) 36?
- 4. Есть ли Примерная АООП для детей с ЗПР раннего и дошкольного возраста:
- а) да, утверждена;
- б) да, но не утверждена;
- в) в процессе разработки;
- г) нет?
- 5. Назовите Вариативную ООП, позволяющую реализовать нейропсихоло- гической подход к воспитанию и обучению детей с ЗПР:
- а) «От рождения до школы»;
- б) «Истоки»;
- в) «Диалог»;
- г) «Мозаика».
- 6. Назовите автора комплексной программы для детей с ЗПР раннего возраста:
- а) К. Л. Печора;
- б) И. А. Лыкова;
- в) Л. Б. Баряева;
- г) Н. Ю. Борякова.
- 7. С какого психического процесса начинают психокоррекционную работу с детьми, имеющими ЗПР:
- а) с внимания;
- б) восприятия;
- в) памяти;
- г) мышления?
- 8. Определите постоянный состав группы комплексного сопровождения ребенка с ЗПР в условиях детского сада:
- а) воспитатель;
- б) тьютор;
- в) учитель-дефектолог;
- г) педагог-психолог. [2]
|
Педагогика 
