Полная версия

Главная arrow Педагогика arrow Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>

Оценка итогов сотрудничества с родителями

Обобщение итогов сотрудничества с родителями осуществляется на 3-м родительском собрании (по итогам учебного года — май), в повестку которого входят:

  • • итоги коррекционной работы за год обучения;
  • • анализ повторного обследования детей;
  • • рекомендации для каждого ребенка.

Обычно на данном этапе к оценке результатов реализации программы сотрудничества подключается родительский актив. На данном этапе также можно попросить педагогов и родителей оценить эффективность взаимодействия семьи и детского сада в соответствии с ПрАООП для детей с ЗПР и Стандартом качества услуг ранней помощи (в авторский коллектив вошли А. М. Казьмин, О. Ж. Аксенова, Л. В. Самарина,

О. И. Пальмов, А. И. Чугунова, Е. А. Петрусенко).

Итоговая оценка эффективности реализации программы включает:

  • • динамику значения определителей отдельных целевых категорий, характеризующих ребенка;
  • • динамику влияния факторов окружающей среды;
  • • динамику участия ребенка в различных социальных ситуациях;
  • • улучшение понимания членами семьи сильных сторон своего ребенка, его способностей и особых потребностей;
  • • улучшение знаний членов семьи о своих правах, правах ребенка и умения их эффективно отстаивать;
  • • повышение компетентности членов семьи в развитии и воспитании ребенка;
  • • улучшение поддержки членов семьи в плане социальных контактов;
  • • расширение доступа родителей и ребенка к необходимым услугам, программам и мероприятиям.

Вопросы для самоконтроля

  • 1. В чем заключается специфика сотрудничества педагогов с родителями детей с ЗПР?
  • 2. Как происходит согласование индивидуального маршрута образования и коррекционно-педагогической помощи в процессе взаимодействия с родителями, членами семей?
  • 3. Каковы принципы сотрудничества с семьей и консультирования родителей детей с ЗПР?
  • 4. Каковы формы сотрудничества с семьями, имеющими детей с ЗПР?
  • 5. Есть ли специфическое содержание консультирования родителей по проблемам обучения детей с ЗПР?
  • 6. Если ли специфическое содержание консультирования родителей по проблемам воспитания детей с ЗПР?
  • 7. Каковы методы активизации родителей детей с ЗПР?
  • 8. Выделены ли в науке специальные технологии консультирования родителей детей с ЗПР?
  • 9. Каковы методы формирования рефлексии родительского опыта?

Критерии и шкала оценивания ответов-сообщений

Критерии

Оценка

Требование не выполнено

Требование

выполнено

1

Полнота раскрытия темы

0

1

2

Четкость структуры сообщения, логичность изложения

0

1

3

Корректность употребления терминов

0

1

4

Наличие выводов, сделанных самостоятельно

0

1

5

Способность к аргументации и участию в дискуссии

0

1

Максимальное количество баллов

0

5

 
<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>