|
Примерные темы для проектов
- 1. Информационный проект «Дифференциальная диагностика ЗПР от сходных состояний» (с элементами деловой игры по обсуждению результатов диагностики с родителями воспитанников).
- 2. Исследовательский проект «Консультативно-просветительская работа учителя-дефектолога с воспитателями и родителями ребенка с ЗПР».
- 3. Творческий проект «Оптимальная среда для коррекции задержки психического развития» и разработка сценария консультации для родителей.
- 4. Игровой проект: подготовка видеофильма «Коррекционно-педагогическая работа по физическому воспитанию детей с ЗПР» для родителей дошкольников с ЗПР и разработка сценария деловой игры с семьями.
- 5. Творческий проект: подготовка видеофильма «Нравственно-эстетическое развитие детей. Методы и приемы работы» для родителей дошкольников с ЗПР и разработка сценария творческой мастерской с семьями.
- 6. Творческий проект: подготовка учебного видеофильма «Развитие познавательной активности детей с ЗПР» для родителей дошкольников с ЗПР и разработка сценария совместного занятия с семьями.
- 7. Информационный проект «Развитие эмоционально-волевой сферы детей с ЗПР» и разработка сценария консультации для родителей.
- 8. Информационный проект «Развитие познавательной деятельности детей с ЗПР» и разработка сценария консультации для родителей.
Критерии и шкала оценивания проектов
№
|
Критерии
|
Оценка
|
Требование не выполнено
|
Требование
выполнено,
уровень
|
1
|
Интерес к выбранной теме, широта ориентировки в ней
|
0
|
2
|
2
|
Теоретическая ценность проекта, методы исследования
|
0
|
3
|
3
|
Практическая ценность проекта, качество содержания проектной работы
|
0
|
3
|
4
|
Качество презентации
|
0
|
2
|
5
|
Компетентность участника при защите работы, регламент
|
0
|
2
|
6
|
Способность осуществить перенос материала в другую учебную ситуацию и организовать деловую игру
|
0
|
3
|
Максимальное количество баллов
|
0
|
15
|
Тестовые задания
- 1. Назовите принцип, лежащий в основе сотрудничества с родителями детей с ЗПР:
- а) принцип опоры на положительный опыт семейного воспитания;
- б) коррекции негативного опыта семейного воспитания;
- в) единства диагностики и коррекции;
- г) опережающего обучения.
- 2. Определите задачи взаимодействия:
- а) формирование психолого-педагогических знаний родителей;
- б) приобщение родителей к участию в жизни ДОО;
- в) оказание помощи семьям воспитанников в развитии, воспитании и обучении детей;
- г) семейная психотерапия. 3 [1]
- в) содержательно-деятельностный;
- г) результативно-критериальный.
- 4. Назовите авторов, модель которых используется для разработки программы взаимодействия и сотрудничества с родителями воспитанников с ЗПР:
- а) А. А. Петрикевич;
- б) О. Л. Зверева;
- в) Е. П. Арнаутова;
- г) В. П. Дуброва.
- 5. Какие компоненты готовности к взаимодействию с ребенком, имеющим ЗПР, формируются у родителей во время сотрудничества с детским садом:
- а) когнитивный;
- б) эмоционально-мотивационный;
- в) праксический;
- г) творческий?
- 6. Кто разработал дифференцированный подход, связанный с разницей педагогических позиций и запросов родителей детей с ЗПР разного генеза:
- а) А. А. Петрикевич;
- б) О. Л. Зверева;
- в) Я. В. Крючева;
- г) Е. П. Арнаутова?
- 7. Что включают в себя психологические технологии консультирования:
- а) технологии изучения семьи ребенка;
- б) работы по телефону доверия;
- в) психологического консультирования;
- г) оказания психологической помощи семье?
- 8. Куда входит блок социально-правовой поддержки:
- а) в психологические технологии;
- б) психолого-педагогические технологии;
В)социально-психологические технологии; г) юридические технологии?
- 9. Действительно ли для родителей детей с ЗПР характерно отношение к детям как к неуспешным:
- а) нет;
- б) да;
- в) неизвестно науке;
- г) и да, и нет?
- 10. Продолжите фразу «Итоги сотрудничества за год подводятся...»:
- а) на последнем тренинге;
- б) последней консультации;
- в) последнем родительском собрании;
- г) последнем утреннике.
- 11. Продолжите фразу «На последнем родительском собрании...»:
- а) подводятся итоги коррекционной работы за год обучения;
- б) проводится анализ повторного обследования детей;
- в) даются рекомендации для каждого ребенка;
- г) даются справки об окончании программы обучения в детском саду.
- 12. Продолжите фразу: «Итоговая оценка эффективности реализации программы сотрудничества с родителями включает в себя...»:
- а) оценку успешности внебюджетного финансирования группы;
- б) динамику участия ребенка в различных социальных ситуациях;
- в) улучшение понимания членами семьи сильных сторон своего ребенка, его способностей и особых потребностей;
- г) повышение компетентности членов семьи в развитии и воспитании ребенка.
|