Полная версия

Главная arrow Педагогика arrow Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>

План индивидуальной психокоррекционной работы с ребенком, имеющим ЗПР осложненного генеза (с сочетанными нарушениями в развитии)

Авторы-составители: И. А. Баженова, М. В. Самордина, Е. И. Сергеева

Неделя

ФЦКМ - формирование целостной картины мира

ФЭМП — формирование элементарных математических представлений

Конструирование

Развитие деятельности и коррекция психических процессов

Игры и упражнения

1

Диагностика

Диагностика

Диагностика

Адаптированные игры и упражнения из диагностики Е. А. Стребелевой

2

3

Формировать представлений о пред- метном мире

Формировать умения сравнивать предметы, объединять их в группы на основе выделенного признака (формы, размера, расположения)

Закреплять представление о форме, величине, отражать это в речи

Развивать различные виды восприятия (зрительное, слуховое, тактильное). Формировать установку на сосредоточение внимания

Игры «Большеменьше», «Найди такое же»

4

5

Формировать комплексный алгоритм обследования объектов (зрительно- тактильно-слуховой ориентировки) для выделения максимального количества свойств объекта

Развивать способность ориентироваться в телесном пространстве, осваивая координаты: вверху-внизу, впереди-сзади, правая-левая рука, в дальнейшем соотносить с правой и левой рукой правую и левую стороны тела; развивать ориентировку в пространстве «от себя» (вверху-внизу, впереди-сзади, справа-слева)

Соотносить элементы строительных наборов с плоскостными фигурами (квадратом, прямоугольником, треугольником)

Развивать различные виды восприятия (зрительное, слуховое, тактильное). Развивать восприятие пространства.

Формировать навык соотнесения объемного и плоскостного изображений

Игры с куклой, с волшебным мешочком

6

Неделя

ФЦКМ - формирование целостной картины мира

ФЭМП — формирование элементарных математических представлений

Конструирование

Развитие деятельности и коррекция психических процессов

Игры и упражнения

7

Развивать восприятие предметов полимодально (использовать оптические, световые, звуковые и прочие технические средства и приспособления, усиливающие и повышающие эффективность восприятия)

Совершенствовать навыки использования способов проверки (приемы наложения и приложения) для определения количества, величины, формы объектов, их объемных и плоскостных моделей

Учить видеть целостную конструкцию и анализировать ее основные и вспомогательные части

Развивать зрительное восприятие, навыки анализа и синтеза.

Формировать установку на сосредоточение и переключение внимания

Игры «Найди такое же», «Лукошки»

8

9

Формировать связи между образом объекта и обозначающим его словом

Обращать внимание на понимание и употребление предлогов с пространственным значением

Закреплять представления о пространственных отношениях элемен- тов в конструкции, отражать это в речи

Формировать пространственные ориентировки. Формировать опыт нагляднообразного мышления. Формировать установку на сосредоточение и переключение, распределение внимания

Игра «Спрячь зайчика», упражнение «Назови- ка»

10

Формировать умение составлять ряды-серии (по размеру, расположению)

Игра с матрешкой, пособие «Грибочки»

11

Развивать понимание и формировать представления о действиях, оттенках действий

Обращать внимание на пространственные отношения при передвижениях в различных направлениях, поворотах, действиях с предметами

Учить воспроизводить постройки по образцу

Формировать опыт нагляднообразного мышления. Формировать пространственные ориентировки.

Игры «Повтори за мной», «Остров сокровищ»

Неделя

ФЦКМ - формирование целостной картины мира

ФЭМП — формирование элементарных математических представлений

Конструирование

Развитие деятельности и коррекция психических процессов

Игры и упражнения

12

Учить выделять определенное количество предметов из множества по подражанию и образцу, после пересчета и без него

Формировать умения зрительного соотнесения. Формировать координации движений обеих рук

Игры «А сколько у тебя?», «Рыбалка»

13

Обучать составлению рассказа с опорой на картинки

Развивать ориентировку в линейном ряду

Учить устанавливать функциональное назначение элементов конструкции, определяя соответствие форм, размеров, местоположения в зависимости от задач и плана конструкции

Развивать связную речь с опорой на речемыслительную деятельность. Формировать микроориентировки в пространстве. Формировать дифференцированные движения пальцев рук и кисти

Обучать умений и навыкам соотнесения предметов, картинок, событий

Работа с сюжетными картинками

14

Учить соотносить с количеством пальцев, палочек и другого символического материала, показывать решение на пальцах, счетных палочках и пр.

«Покажи столько же», «Сделай так же»

15

Обучать умению составлять рассказы-схемы

Знакомить с количеством в пределах пяти

Развивать операционально-технические умения, используя разнообразный строительный материал

Развивать связную речь с опорой на речемыслительную деятельность. Формировать навыки анализа и синтеза.

Формировать дифференцированные движения пальцев рук и кисти, координации движений обеих рук.

Игра «Ягодная поляна», упражнения портала Мерсибо «Звонок другу», «Магазин игрушек»

16

Неделя

ФЦКМ - формирование целостной картины мира

ФЭМП — формирование элементарных математических представлений

Конструирование

Развитие деятельности и коррекция психических процессов

Игры и упражнения

Формировать опыт конструктивных умений по словесной инструкции

17

Расширить представление об изменении состояния объектов природы

Прорабатывать до полного осознания и понимания состав числа из единиц на различном раздаточном материале

Учить сравнивать конструкции по величине

Формировать понимание причинно-следственных зависимостей.

Совершенствовать навыки анализа и синтеза. Расширять объем слуховой, речевой памяти. Совершенствовать опыт зрительного восприятия.

Игры «Зимний лес», «Белкин дом»

18

19

Углублять и расширять представления о явлениях природы, суточных из- менениях, связывая их с изменениями в жизни людей, животных, растений

Учить образовывать последующее число, добавляя один объект к группе, а также предыдущее число, удаляя один объект из группы

Закреплять представления об архитектуре

Расширять объем слуховой, словесной, речевой памяти. Совершенствовать опыт сосредоточения и переключения, распределения внимания.

Формировать конструктивные умения по словесной инструкции

«День куклы», упражнения портала Мерсибо: «Как считают индейцы»

«Как вычитают индейцы»

20

21

Формирование представлений о причинно-след-

Учить пересчитывать предметы, пользуясь перекладыванием каждого элемента,

Учить выполнять постройки для игр, обыгрывать их

Совершенствовать понимание причинно-следственных зависимостей.

«Посчитай», «Что не так?»

Неделя

ФЦКМ - формирование целостной картины мира

ФЭМП — формирование элементарных математических представлений

Конструирование

Развитие деятельности и коррекция психических процессов

Игры и упражнения

ственных связях, природных явлениях и жизнедеятельности человека

прикосновением пальцем к каждому элементу, указательным жестом, и просто на основании прослеживания глазами

Формировать опыт образнологического мышления. Совершенствовать опыт конструктивно-игровой деятельности.

Формирование конструктивных умений по словесной инструкции

22

Формировать ориентировку на листе, закреплять при выполнении зрительных и слуховых диктантов

Игры «Зайкин дом», «Гости к зайчику пришли»

23

Организовывать наблюдения за природными объектами и явлениями в естественных условиях. Учить анализировать явление природы

Развивать цифровой гнозис: учить узнавать цифру «1» в правильном и зеркальном (перевернутом) изображении, среди наложенных друг на друга изображений, соотносить их с количеством объектов

Учить воспроизводить постройки по чертежу

Совершенствовать опыт произвольного внимания. Формировать опыт образнологического мышления

«Прогулка в лесу», работа с математическим пеналом

24

Развивать цифровой гнозис: учить узнавать цифру «2» в правильном и зеркальном (перевернутом) изображении, среди наложенных друг на друга изображений, соотносить их с количеством объектов

Работа с математическим пеналом, «Построй такой же»

Неделя

ФЦКМ - формирование целостной картины мира

ФЭМП — формирование элементарных математических представлений

Конструирование

Развитие деятельности и коррекция психических процессов

Игры и упражнения

25

Формировать умение детей устанавливать причинно- следственные связи между условиями жизни, внешними и функциональными свойствами в человеческом, животном и растительном мире

Развивать цифровой гнозис: учить узнавать цифру «3» в правильном и зеркальном (перевернутом) изображении, среди наложенных друг на друга изображений, соотносить их с количеством объектов

Учить отображать постройку в схематическом рисунке

Совершенствовать опыт произвольного зрительного, слухового внимания.

Формировать опыт образнологического мышлении

«Что не так?»,

«Волшебные

цифры»

26

Развивать цифровой гнозис: учить узнавать цифру «4» в правильном и зеркальном (перевернутом) изображении, среди наложенных друг на друга изображений, соотносить их с количеством объектов

Работа с математическим пеналом,игра «Спрятанные цифры»

Неделя

ФЦКМ - формирование целостной картины мира

ФЭМП — формирование элементарных математических представлений

Конструирование

Развитие деятельности и коррекция психических процессов

Игры и упражнения

27

Формировать алгоритм действий, связанный с уходом за растениями и животными

Развивать цифровой гнозис: учить узнавать цифру «5» в правильном и зеркальном (перевернутом) изображении, среди наложенных друг на друга изображений, соотносить их с количеством объектов

Учить воспроизводить постройки по силуэтному изображению

Формирование опыта произвольных движений пальцев рук и кисти, координации движений обеих рук. Совершенствовать опыт произвольного зрительного, слухового внимания для организации умственной, речевой и продуктивной деятельности.

Формировать опыт знаковосимволической деятельности

«Накорми собачку», «Полей цветок»

28

Учить возможным способам изображения цифр: рисованию на бумаге, на песке, на доске, в воздухе; конструированию из различных материалов (ниток, шнуров, мягкой цветной проволоки, палочек); лепке из глины, теста, пластилина

Игры с кинетическим песком, рисование

29

Углублять и расширять представления детей о явлениях природы, сезонных изменениях, связывая их с изменения- ми в жизни людей, животных, растений

Формировать умение называть числовой ряд, выкладывая цифры в аналогичной последовательности, подбирать соответствующую цифру к количеству объектов, выделять цифровые знаки среди других изображений

Учить обыгрыванию построек (совместно)

Обучать приемам мнемотехники (на основе использования мнемоквадратов, мнемодорожек) Совершенствовать конструктивные умения (выполнять постройку по словесной инструкции).

«Весенний лес», «Посчитай»

30

Неделя

ФЦКМ - формирование целостной картины мира

ФЭМП — формирование элементарных математических представлений

Конструирование

Развитие деятельности и коррекция психических процессов

Игры и упражнения

(букв, схематических изображений объектов, геометрических фигур) и называть их обобщающим словом

Формировать опыт знаковосимволической деятельности Формировать опыт словеснообразного мышления

31

Организовывать опытно-экспериментальную деятельность для понимания некоторых явлений и свойств предметов и материалов, для развития логического мышления (тает — не тает, тонет — не тонет)

Знакомить с понятиями «точка», «кривая линия», «ломаная линия», «замкнутая линия», «незамкнутая линия», закрепляя в практической деятельности представления детей о взаимоотношении точек и линий, моделируя линии из различных материалов (шнуров, ниток, мягкой цветной проволоки, лент, геометри- ческих фигур)

Учить обыгрыванию построек (по заданному началу и собственному замыслу)

Игры «Изменения», «Созвездия»

32

Перенос экологических представлений в повседневную деятельность

Игры «Соедини точки», «Бабушкин сад»

33

Формировать представления о социальном мире: расширять и за-

Знакомить с элементарными арифметическими задачами с опорой на наглядность и практические действия.

Учить выполнять сюжетные конструкции

Обучать приемам мнемотехники (на основе использования мнемодорожек и таблиц) Использовать элементы ело-

Игры «Папин гараж», «Мишкины задачки»

Неделя

ФЦКМ - формирование целостной картины мира

ФЭМП — формирование элементарных математических представлений

Конструирование

Развитие деятельности и коррекция психических процессов

Игры и упражнения

креплять представления о предметах быта, необходимых человеку, о различных праздниках

Приучать выслушивать данные задачи, выделять вопрос; применять способ передачи ее содержания; знакомить с различными символическими обозначениями действий задачи, использованием стрелок, указателей, объединительных и разъединительных линий

весно-логического мышления для решения умственных задач, организации продуктивной деятельности. Совершенствовать конструктивные умения (выполнять постройку по словесной инструкции)

34

35

Расширять и уточнять представления детей о макросоци- альном окружении (улица, места общественного питания, места отдыха, магазины, деятельность людей, транспортные средства)

Учить придумывать задачи по предложенной наглядной ситуации, а затем по представлению, решать их в пределах усвоенного состава числа

Учить выполнять сюжетные конструкции

Формировать опыт знаково-символической деятельности.

Использовать элементы словесно-логического мышления для решения умственных задач, организации продуктивной деятельности

«Мамин помощник», «Прогулка с друзьями»

 
<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>