Полная версия

Главная arrow БЖД arrow МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>

Методы анализа и экспертизы для электронных программно-методических и технологических средств учебного назначения

Содержательный блок

Проблема анализа и экспертизы электронных программно- методических и технологических средств обучения безопасности жизнедеятельности. Многообразие методов анализа и экспертизы в учебном процессе.

Вопросы и задания для самостоятельной работы

Изучить содержание программы гемы. Подготовить вопросы из литературных источников для семинарского занятия по теме «Методы анализа и экспертизы для электронных программно- методических и технологических средств учебного назначения».

  • 1. Дидактическая функция в деятельности учителя.
  • 2. Изучение учителем индивидуальности школьника.

Семинарское занятие

Обсуждение вопросов по теме «Методы анализа и экспертизы для электронных программно-методических и технологических средств учебного назначения».

Практическое заня тие

Разработайте программу с применением методов анализа и экспертизы для электронных программно-методических и технологических средств учебного назначения.

  • 1. Внесите свои предложения по усовершенствованию технологии мониторинга развития индивидуальности школьника.
  • 2. Предложите свой вариант технологии педагогического контроля.
  • 3. Разработайте свои варианты анкет, схем наблюдения, карт сбора информации и других педагогических средств.

Педагогические технологии:

  • 4. Составьте свой профессиональный портрет «какой я учитель?» Отметьте сформировавшиеся и недостаточно развитые умения, подберите примеры ситуаций, подтверждающие степень развития умений.
  • 5. Составьте тексты писем, адресованных разным учащимся:
    • а) хорошо успевающей, благополучной девочке:
    • б) мальчику со средними учебными возможностями без особых ингересов в жизни;
    • в) озорному, веселому, бесшабашному ученику с набором разных отметок по всем предметам;
    • г) тихоне, застенчивому ребенку;
    • д) упорно отстающему по всем предметам мальчику, но отзывчивому товарищу.

Методические аспекты использования информационных и коммуникативных технологий по безопасности жизнедеятельности

Содержательный блок

Особенности использования информационных и коммуникативных технологий по безопасности жизнедеятельности. Многообразие технологий, методические аспекты их применения.

Вопросы и задания для самостоятельной работы

Изучить содержание программы темы. Подготовить вопросы по литературным источникам для семинарского занятия по теме «Методические аспекты использования информационных и коммуникативных технологий по безопасности жизнедеятельности».

Семииарское занятие

Обсуждение вопросов по теме «Методические аспекты использования информационных и коммуникативных технологий по безопасности жизнедеятельности».

Практическое занятие

Составление программы «Информационные и коммуникативные технологии по безопасности жизнедеятельности».

Контрольная работа № 3.

 
<<   СОДЕРЖАНИЕ ПОСМОТРЕТЬ ОРИГИНАЛ   >>