Введение

Качество отношений психолога-консультанта с потребителем психологических услуг, с коллегами, со специалистами смежных профессий (психиатры, психотерапевты, врачи, юристы и др.), руководителем организации, в которой психолог работает, с социальным окружением во многом зависит от того, какие правила регулируют эти отношения. Несмотря на уникальность контакта «психолог-консультант — клиент», специфические особенности отношений консультанта с обществом, профессиональным сообществом, условия, в которых работает консультант (мегаполис, малые города, частная или государственная структура) и большой диапазон возможных сценариев развития этих отношений, есть базовые установки и предписания, которым неукоснительно следует профессионал в сфере человеческих отношений.

«Этика нарушает покой», — считает профессор философии Кэмбриджского университета С. Блэкберн[1]. Этические вопросы не оставляют профессионалу возможности оставаться только в рамках предписаний или руководствоваться общеизвестной логикой, а в том числе апеллируют к его личным ценностям и убеждениям.

Исследования нравственной регуляции поведения, в том числе профессионального, являются одним из активно развиваемых направлений психологии. В отечественной и зарубежной науке уделяется внимание рассмотрению вопросов нравственной зрелости, факторов развития морального самосознания личности, выявлению детерминант и механизмов морального выбора. В России, Западной Европе, США проводятся прикладные исследования моральной сензитивности и надежности как способности обнаруживать моральные проблемы в различных сферах, в том числе в сфере оказания психологической помощи.

В связи с развитием консультационной психологии как области науки и практики психологического консультирования накоплены данные, касающиеся ценностно-смыслового измерения и мотивации деятельности психолога-консультанта, ответственности консультанта и клиента за результаты консультирования, принятия решений консультантом в ситуациях морального выбора и др. Исследователи констатируют значимость этики в личностном и профессиональном развитии психолога-консультанта, предпосылками которого служат степень свободы и способы понимания этического поля взаимодействия психолога и клиента.

Во многих работах по профессиональной этике психолога-консультанта говорится о специфике условий взаимодействия с клиентом, характеризующейся большой персональной ответственностью специалистов и отсутствием внешнего контроля за их деятельностью. Предлагаются деонтологические модели, в которых акцент делается на определении правил поведения психолога в трудных этических ситуациях.

Этическая регуляция профессиональной деятельности психолога-консультанта в учебнике будет рассмотрена в нескольких контекстах:

  • в контексте историко-философского понимания этики как области знания, предметом которой является мораль (или нравственность);
  • в контексте проявления системы моральных принципов, норм и правил поведения психолога-консультанта с учетом особенностей его профессиональной деятельности в конкретной ситуации (профессиональная этика/деонтология);
  • в контексте научно-теоретического осмысления этики как смысловой опоры индивидуального выбора консультанта в ситуации неопределенности и его нравственного самоопределения в пространстве этически трудных ситуаций и дилемм;
  • в образовательном контексте: внимание будет сосредоточено на становлении самосознания специалиста, формировании его профессиональной идентичности, этической подготовке психолога-консультанта. Обсуждение проблем, связанных с этическим образованием психологов на I Международной конференции по этике в психологическом консультировании и психотерапии (г. Москва, 2017 г.), показало, что далеко не во всех вузах, которые занимаются подготовкой консультантов, есть дисциплины, обеспечивающие образование в сфере этики, крайне мало учебников, методических пособий по этике работы психолога-консультанта, не обобщены методические подходы, позволяющие успешно решать задачи такой подготовки. Преподаватели, ведущие курсы по этике, зачастую не имеют опыта консультирования, что существенно снижает качество образования;
  • в организационно-управленческом контексте: фокусировка внимания на решении практических задач, связанных с формированием профессионального сообщества, готового и умеющего создать условия для соблюдения консультантами этических принципов; с защитой интересов клиента и консультанта; формированием деловой репутации профессионального сообщества и способами реагирования профессионального сообщества на этические нарушения, допускаемые консультантами. Одной из актуальных задач является определение того, каким образом позиционирует себя психолог-консультант в социальных сетях, какие инструменты использует для своего продвижения;
  • в контексте нормативно-правовой регуляции деятельности психолога-консультанта.

В учебнике представлены подходы к этической подготовке психолога-консультанта, банк сложных этических ситуаций и дилемм, опыт профессиональных сообществ в решении такого рода ситуаций.

Освоение дисциплины «Этика в психологическом консультировании» позволяет сформировать у выпускника профессиональную компетенцию ПК-6 — способность создавать программы, направленные на предупреждение профессиональных рисков в различных видах деятельности, отклонений в социальном и личностном статусе и развитии человека, с применением современного психологического инструментария, обеспечивающую успешную работу в сфере психологического консультирования.

В результате освоения дисциплины «Этика в психологическом консультировании» студент должен:

знать

  • — проблемное поле этики и историю становления этических учений;
  • — нормативно-правовые документы, регулирующие деятельность психолога-консультанта;
  • — основные этические принципы профессиональной деятельности, ответственность, права и обязанности психолога-консультанта и клиента;
  • — проявления этической составляющей в различных ситуациях профессиональной деятельности;
  • — причины и последствия этических затруднений и нарушений и способы реагирования на них профессионального сообщества;
  • — особенности работы профессиональных объединений психологов-консультантов и порядок работы этического комитета (комиссии);

уметь

  • — выявлять этическую составляющую психологического консультирования;
  • — использовать в практике консультирования этические принципы;
  • — взаимодействовать с клиентами и коллегами при решении этически сложных ситуаций;
  • — анализировать влияние своих ценностей на содержание и процесс консультирования;

владеть

  • — навыками анализа и решения этически сложных ситуаций и этических дилемм с учетом особенностей ситуации, клиента (ов), организационного контекста;
  • — навыками развития профессиональной компетентности и технологиями личностного развития, способствующими развитию моральной надежности и этической зоркости;
  • — навыками определения ситуаций, требующих обращения консультанта к личной терапии, супервизии;
  • — навыками представления информации в сети Интернет и средствах массовой информации.

В учебник включены вопросы для самопроверки и практические задания, над которыми обучающиеся могут подумать самостоятельно или обсудить вместе с преподавателем и группой на семинарах и практических занятиях. Конкретные ситуации (банк этически трудных ситуаций и этических дилемм), предложенные в учебнике, могут быть использованы при освоении учебного материала, для систематизации знаний по соответствующему разделу, могут обсуждаться в группах (по 3—4 человека), каждая из которых обосновывает свой вариант решения. В учебнике рекомендованы художественные фильмы, просмотр и дальнейший анализ которых позволяет личностно осмыслить теоретические разделы учебника.

В учебнике представлены результаты исследований этической составляющей психологического консультирования, которые проводятся на кафедре консультационной психологии ФБГОУ ВО «Ярославский государственный университет им. П. Г. Демидова». Ситуации из практики работы психолога-консультанта предоставлены, в том числе, психологами-консультантами и психотерапевтами, работающими в Центре корпоративного обучения и консультирования ЯрГУ им. П. Г. Демидова и членами НП «Региональная Ассоциация психологов-консультантов» (г. Ярославль).

Глава 1

  • [1] Блэкберн С. Этика: краткое введение / пер. с англ. Ю. В. Крижевской. М.: ACT; АСТРЕЛЬ, 2007.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   ОРИГИНАЛ     След >