Полная версия

Главная arrow Социология arrow Методика преподавания социологии

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ   >>

5.5. Проведение учебных презентаций

На занятиях по социологии довольно часто используется презентациянебольшие тексты и иллюстрации, выдержанные в едином графическом стиле и предназначенные для показа с помощью проектора. Отличительной особенностью презентации является ее интерактивность – создаваемая компьютерными средствами возможность взаимодействия человека с изображением.

Презентация на занятиях по социологии имеет свои плюсы и минусы. И хотя плюсы кажутся более весомыми, готовясь к проведению занятия, надо подумать, использовать презентацию или нет.

Положительные стороны презентации

  • 1. У студентов задействованы и слух, и зрение.
  • 2. Улучшается имидж преподавателя.
  • 3. Материал излагается в сжатой форме, т.е. по существу.
  • 4. Демонстрируется умение делать сообщения, а это одна из компетенций, которую требуют работодатели.
  • 5. Ничего лишнего и ничего личного.

Отрицательные стороны презентации

  • 1. Нужна техника.
  • 2. Не все материалы умещаются.
  • 3. На младших курсах внимание студентов может рассеиваться, так как учащиеся еще не понимают, что им делать во время презентации.
  • 4. Нужна подходящая аудитория.
  • 5. Студенты не всех факультетов хорошо усваивают схемы.
  • 6. Поощряется клиповое мышление, и без того чересчур развитое у молодежи.
  • 7. Часто презентация содержит пестрые объекты или анимацию, что не приветствуется методикой, поскольку может быть воспринято аудиторией как желание манипулировать сознанием людей.
  • 8. Нельзя использовать презентацию слишком часто.

5.6. Работа с документальными источниками

Работа с документами относится к практическим методам обучения. На занятиях по социологии она крайне важна, особенно на семинарах по истории социологии и методологии и методам социологического исследования.

Основные виды текстового материала

  • 1. Актовый – анкеты, тесты, бизнес-планы, отчеты, законы, инструкции, распоряжения, программы.
  • 2. Научный – научные статьи, монографии, труды классиков социологии.
  • 3. Повествовательный – личная переписка, мемуары, литературные произведения, публицистика, реклама.

Для социологии важнее всего первый вид источников – более объективный и напрямую связанный с будущей профессией. Вто

рой вид нужен для преподавания истории социологии, введения в курс и углубленного изучения всех предметов. Но на занятиях по связям с общественностью и рекламоведению также необходим повествовательный материал. В остальных случаях он, как правило, используется в качестве иллюстрации к сказанному на лекции.

Задачи преподавателя при работе с документами

  • 1. Привлечь внимание студентов к главным фактам и теоретическим положениям.
  • 2. Развить знания об источниках.
  • 3. Выработать у студентов самостоятельный научный подход.

Порядок работы с документами на занятии

  • 1. Вначале дается краткая справка о значении того вида источников, к которому относится конкретный изучаемый документ.
  • 2. Затем характеризуются условия создания данного документа, сам документ и его автор.
  • 3. Потом разбирается документ.
  • 4. В конце делается вывод из прочитанного. Например, можно подвести итоги через обсуждение текста.

Методические рекомендации по работе с документами

  • 1. Документ можно либо зачитать целиком (для достоверности), либо процитировать из него отрывок, используя в качестве примера.
  • 2. Документ можно сочетать с другими учебными средствами, например с показом фильма, таблицы или рисунка.
  • 3. Можно организовать самостоятельную работу студентов с текстом. В таких случаях, если документ сложный по содержанию, его лучше читать с параллельными комментариями преподавателя.
  • 4. В последние годы нередко рассматриваются альтернативные источники, излагающие разные точки зрения.
 
<<   СОДЕРЖАНИЕ   >>