Полная версия

Главная arrow Социология arrow Методика преподавания социологии

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ   >>

Глава 10. ПРОВЕДЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО СОЦИОЛОГИИ КУЛЬТУРЫ

В результате изучения данной главы студент должен:

знать

  • • профессиональные компетенции, которые необходимо выработать у студентов в процессе обучения их социологии культуры;
  • • особенности социологии культуры как профильной учебной дисциплины;
  • • основные термины и имена, связанные с курсом социологии культуры;
  • • требования, предъявляемые ГОС к составлению учебной программы по социологии культуры;

уметь

  • • планировать учебные занятия по социологии культуры и смежным учебным дисциплинам;
  • • выстраивать внутри- и межпредметные связи с курсом социологии культуры;
  • • составлять вопросы для проверки и закрепления знаний по социологии культуры;
  • • составлять учебно-методический комплекс дисциплины "Социология культуры";

владеть

  • • навыками составления УМКД, ФОС и Аннотации к учебной программе по социологии культуры и смежным дисциплинам;
  • • методикой проведения учебных занятий по социологии культуры;
  • • пониманием значимости анализа культурных явлений для социологических исследований современного общества.

10.1. Социология культуры как учебная дисциплина

Социология культуры – одна из важнейших отраслей социологического знания, хотя как учебная дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Ее цель – сформировать у студентов социологическое представление о социальных отношениях в культурной сфере.

Задачи, которые надо решить педагогу для достижения поставленной цели обучения:

  • • объяснить отличие социологического понимания культуры от культурологического (т.е. показать культуру как совокупность социальных ценностей и отношений, а не конкретных материальных результатов человеческой деятельности);
  • • раскрыть содержание основных научных понятий, используемых в рамках социологии культуры;
  • • доказать значимость изучения культуры для профессиональной работы социолога;
  • • дать информацию о научных концепциях, которых придерживались видные социологи, изучавшие культуру;
  • • научить студентов самостоятельно анализировать культурные явления прошлого и современности.

Дидактические принципы, на которых базируется преподавание социологии культуры, – принципы системности и проблемности.

Среди проблем, которые надо решить в самом начале преподавания курса, – проблема выработки его понятийного аппарата. В первую очередь надо определиться с подходящим для социологии определением понятия культура (от лат. cultura – окультуривание, обработка земли) и выбрать его из множества вариантов.

  • • Культура – все то, что производит и потребляет общество.
  • • Культура – совокупность материальных и духовных ценностей общества.
  • • Культура – совокупность норм поведения, продуктов и способов человеческой деятельности.
  • • Культура – все то, что отличает человека от животного.
  • • Культура – интеллигентность, воспитанность человека.
  • • Культура – народность, жившая в древности на определенной территории и оставившая после себя материальные памятники (археологическая культура).
  • • Культура – высокое качественное состояние каких-то явлений (культура общения, физическая культура и т.п.).
  • • Культура – объединенное географическими и ментальными рамками сообщество людей (национальная культура, локальная цивилизация).
  • • Культура – этап в развитии общества, пришедший на смену дикости и варварства.

И т.д.

В социологии культуры используются многие из приведенных выше определений, но наиболее близкими к ней следует признать первые три из данного списка. Еще Макс Вебер полагал, что социолог просто не может изучать что-то, не связанное с культурой, поскольку он изучает социальные отношения, а нее социальные отношения отличаются от природных наличием у людей культуры. Иными словами, в обществе нет ничего, не имеющего отношения к культуре, а потому всю социологию можно назвать наукой о культуре.

 
<<   СОДЕРЖАНИЕ   >>