Аутизм и расстройства аутистического спектра: диагностика и коррекционная помощь
Клинико-психологическая характеристика детского аутизма и расстройств аутистического спектра Диагностические критерии детского аутизма Развитие представлений о детском аутизме Синдром детского аутизма и расстройства аутистического спектра Предполагаемые причины аутистических расстройств Полиморфность проявлений аутистических расстройств Проблемы дифференциальной диагностики Изучение проблемы детского аутизма в РоссииВопросы и заданияСписок литературы Проблемы психического и социального развития ребенка с аутизмом Нарушения активности, сенсорный дискомфорт и особенности формирования инстинктивной сферы Нарушения развития когнитивной сферы Особенности сенсомоторного развития Особенности внимания и памяти при аутизме Речевое развитие при аутизме Особенности развития мышления при аутизме Особенности социального развития при аутизме Характер и возрастная динамика проявлений дефицитарности в социальном развитии Гипотезы, объясняющие причины нарушения социального развития при аутизмеВопросы и заданияСписок литературы Общие закономерности и типология нарушения психического развития при аутизме Детский аутизм как искаженное психическое развитие Психологическая классификация детского аутизмаВопросы и заданияСписок литературы Закономерности формирования аутистических расстройств в раннем возрасте Особенности аффективного развития при формирующемся аутизме в период младенчества Нарушения ранних форм взаимодействия с матерью Особенности взаимодействия с сенсорной средой, с предметным миром Оформление синдрома детского аутизма на втором — третьем году жизни Варианты аутистического развития в раннем возрасте Особенности развития аффективной саморегуляции в младенческом и раннем возрасте при формирующемся аутизме Нарушение адаптивных возможностей у детей раннего возраста с расстройствами аутистического спектраВопросы и заданияСписок литературы Особенности взросления людей с РАС Эмоционально-смысловой подход к коррекционной помощи при расстройствах аутистического спектра: теоретические основы, принципы, методы работы Создание условий для нормализации аффективного развития ребенка с аутизмом Трансформация аутостимуляции и эмоционально-смысловой комментарий — базовые принципы коррекционной работы Метод совместной эмоционально-смысловой игры в коррекционной работе с дошкольниками с РАС Метод совместного сюжетного рисования в коррекционной помощи дошкольникам с РАС Метод эмоционально-смысловой проработки сюжета в процессе совместного чтения, составления историй про ребенка, просмотра мультфильмов и диафильмов Использование эмоционально-смыслового подхода в обучении: создание «Личного букваря» Формы и методы психокоррекционной поддержки в процессе взросления человека с аутизмом: в школьные, подростковые, юношеские годыВопросы и заданияСписок литературы Современные методы диагностики и обследования детей с РАС (на примере американской и канадской систем помощи) Особенности и разновидности диагностики детей с аутизмом Методы диагностики расстройств аутистического спектра Инструменты диагностики адаптивного поведения и педагогического обследования Исследования прелингвистических социально-коммуникативных способностей у детей с аутизмом Оценка когнитивных способностей при расстройствах аутистического спектраВопросы и заданияСписок литературыРусскоязычные версии диагностических методик Психодинамический подход к коррекционной помощи при аутизме Психогенная теория происхождения аутизма Происхождение симптомов детского аутизма: взгляд с психоаналитических позиций Психоаналитический подход к терапии детского аутизма Некоторые комментарии с позиций эмоционально-смыслового подходаВопросы и заданияСписок литературы Сенсорная интеграция в коррекции расстройств аутистического спектра Общие представления о сенсорной интеграции Дисфункция сенсорной интеграции и аутизм Специфика занятий по развитию сенсорной интеграцииВопросы и заданияСписок литературы Поведенческие подходы — прикладной поведенческий анализ и программа ТЕАССН Общие и отличительные черты двух поведенческих подходов Прикладной поведенческий анализ (Applied Behavior Analysis, ABA) Программа ТЕАССНВопросы и заданияСписок литературы DIR — подход, основанный на идее развития: сопоставление с эмоционально-смысловым подходом DIR и эмоционально-смысловой подход Принципы формирования в концепции DIR общей программы психолого-педагогической помощи при аутизме Работа над развитием спонтанной речи в двух подходахВопросы и заданияСписок литературы
