Полная версия

Главная arrow Журналистика arrow Психология журналистики

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


<<   СОДЕРЖАНИЕ   >>

Глава 1. ПСИХОЛОГИЯ ЖУРНАЛИСТИКИ КАК НАУЧНО- ПРАКТИЧЕСКАЯ ДИСЦИПЛИНА

В результате изучения данной главы студент должен:

знать

  • • базовые черты информационного общества;
  • • основы современных теорий коммуникации;
  • • объект, предмет, теоретические и практические задачи психологи и журналистики;
  • • сущностные, институциональные, процессуальные и технологические характеристики объектов исследования психологии массовой коммуникации в целом и психологии журналистики в частности;

уметь

  • • выделять феномены психологии журналистики;
  • • ориентироваться в психологических и профессионально-психологических аспектах функционирования СМИ и работы журналиста;

владеть

• навыками оперирования основными понятиями психологии журналистики.

Сегодня бесспорен тот факт, что без полноценной объективной информации невозможно эффективное управление любым современным социумом, принятие оптимальных решений в любом виде деятельности. Информация, как свидетельствует новейшая практика, является также наиболее рентабельным продуктом и товаром. Нынешнее общество, в котором Интернет и другие средства массовой коммуникации играют все более заметную роль, принято называть информационным – в противовес индустриальному и постиндустриальному. Главным продуктом в нем являются не только материализованные продукты – сталь, нефть, машины, механизмы и пр., а прежде всего информация как некий медиум, посредник. Нс всегда видимый (как деньги на вашей банковской карте), но дающий возможность совершать некие действия (в нашем примере – приобретать необходимые товары и услуги).

Словом, на рубеже третьего тысячелетия современное общество постепенно вступает в новую фазу своего развития – информационную цивилизацию. При этом возникает новая, причем особая сфера в жизнедеятельности общества – информационная[1]. Условно ее можно разделить на четыре предметные области:

  • • производство информации, ее преобразование;
  • • получение и распространение информационных продуктов;
  • • предоставление информационных услуг;
  • • поиск, получение и потребление информации пользователем.

Если исходить из понимания информационного пространства как некоего поля, где происходит потребление целенаправленной информации, то проблема изучения потребления, т.е. аудитории средств массовой информации, выходит на первый план. И, как показывает практика, даже в ситуации повсеместного развития Интернета все же более ясную и четкую системную характеристику потребителей информации дают исследования аудитории традиционных СМИ.

Но в то же время, в условиях их острого соперничества с различными каналами распространения сообщений и сведений различного характера, и прежде всего с социальными сетями, на первый план выходит проблема качества транслируемой информации. Ведь информационный рынок такой многогранной в географическом и экономическом плане страны как Россия сложно оценивать однозначно либо подводить под какую-то единую модель или тенденцию развития. Назовем лишь несколько проблем: неравномерная плотность и покупательская способность населения, различная экономическая развитость регионов (выражающаяся, в том числе, и в проблеме общедоступности интернет-услуг), качественные и количественные показатели уровня развития массмедиа.

В новейших исследованиях отмечается, что "развитие информационного общества способствовало появлению в современных теориях коммуникации понятий “электронная демократия” и “сетевое управление”, а также формированию направлений коммунитаризма и либерального коммунитаризма. Представители данных направлений стремятся к созданию равноправного информационного общества, в котором одинаково свободный доступ к информации будут иметь и граждане, и власть, а СМИ при этом будут занимать активную позицию"[2]. Особо можно выделить и проблематику экологии медиапространства, включающую в себя сущностные характеристики информационной безопасности и рационального использования коммуникативных ресурсов[3]. Эти и другие характеристики предопределяют ту самую специфику каждого субъекта, которую нельзя не учитывать при оценке аудитории отдельно взятого информационного рынка.

Основные свойства и закономерности развития массовой коммуникации как системы изучаются в рамках многих дисциплин, но "Психология журналистики" по умолчанию включает в предметное поле как теоретико-методологический аспект перманентного развития современных психологических исследований и обобщения их результатов, так и актуальный праксеологический. То есть теория и практика здесь не только неразрывны, по и предполагают постоянное обновление и внедрение в работу журналистов, а также иных медиапрофессионалов эффективных технологий творческой и информационно-коммуникационной деятельности. Причем, поскольку современные технологии, как мы уже отмечали, позволяют практически любому человеку быть субъектом информационной деятельности, то данная дисциплина имеет прикладное значение в целом для развития гуманитарного знания.

  • [1] Подробнее см.: Вартанова Е. Л. Постсоветские трансформации российских СМИ и журналистики. М.: МедиаМир, 2013; Засурский Я. Н. Коммуникация в обществе знаний. Российская журналистика 2008–2013. М.: МедиаМир, 2013; Олешко В. Ф. Моделирование в журналистике; теория, практика, опыт. Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2000; World of Media. Yearbook of Russian Media and Journalism Studies. 2013. Moscow: MSU, 2014.
  • [2] Ильичева Ю. А. СМИ в мобилизационных технологиях: цели, функции, политические последствия: автореф, дис.... канд, филол. наук. СПб.: СПбГУ, 2014. С. 16.
  • [3] Подробнее см., например: Дзялошинский И. М. Экология медиапространства: проблемы безопасности и рационального использования коммуникативных ресурсов // Журналист. Социальные коммуникации. 2014. № 3.
 
<<   СОДЕРЖАНИЕ   >>