Анализ художественных текстов
Сущность смыслового восприятия искусства Понятие восприятия и основные положения теории восприятия Проблема развития восприятия искусства. Неадекватное художественное восприятие Адекватное восприятие и его связь с пониманием Критерии смыслового восприятия произведений искусства Роль смыслового восприятия в воздействии искусства на личностьВыводыКонтрольные вопросы для повторения теоретического материалаАналитические вопросы и заданияЛитература Подходы к проблеме восприятия искусства в области эстетического воспитания Борис Владимирович Асафьев (1884—1949) Дмитрий Борисович Кабалевский (1904—1987) Борис Михайлович Неменский (р. 1922) Современные подходыВыводыКонтрольные вопросы для повторения теоретического материалаАналитические вопросы и заданияЛитература Отечественная педагогика о развитии полноценного восприятия художественной литературы Идеи педагогов XIX века Идеи педагогов XX века Педагогические идеи на рубеже XX—XXI веков Современная методика об анализе художественных текстовВыводыКонтрольные вопросы для повторения теоретического материалаАналитические вопросы и заданияЛитератураЗаключение по разделу I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СМЫСЛОВОГО ПОНИМАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ Изучение понимания художественных текстов в гуманитарных науках Понимание как интеллектуальный процесс Понимание как интуитивный процесс Проблема понимания художественных текстов в семиотике и когнитологии Психолингвистические концепции понимания Михаил Михайлович Бахтин (1895—1975) Юрий Михайлович Лотман (1922—1993)ВыводыКонтрольные вопросы для повторения теоретического материалаАналитические вопросы и заданияЛитература Чтение художественных произведений как процесс смыслопонимания и смыслопорождения Представления о смысловой сфере личности в теории деятельности Понятие личностного смысла Дмитрий Алексеевич Леонтьев (р. 1960) Функции чтения Взаимодействие с художественным текстом Структурно-функциональная организация чтенияВыводыКонтрольные вопросы для повторения теоретического материалаАналитические вопросы и заданияЛитература Психологические условия смыслового понимания литературного произведения Личностно-ориентированный подход к чтению как к «особенной деятельности» Активизация творческого воображения, образного мышления Актуализация мотивационных ресурсов личности Гуманизация процесса обучения Планомерное формирование опыта творческой деятельностиВыводыКонтрольные вопросы для повторения теоретического материалаЛитератураЗаключение по разделу II ОРГАНИЗАЦИЯ СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ Смысловое чтение как деятельность: ее содержание и структура Структурно-функциональный подход к чтению Смысловая реконструкция текста Иконическое реконструирование художественного текста Уровни иконического реконструирования Нормативный состав действий и операций иконического преобразования текстаВыводыКонтрольные вопросы для повторения теоретического материалаАналитические вопросы и заданияЛитература Структурно-функциональное проектирование сочинения как феномен смыслового чтения Сочинение в аспекте смыслового понимания литературы Теоретические основы обучения сочинению Проектирование сочинения Система приемов сочинения Взаимосвязь элементов сочиненияВыводыКонтрольные вопросы для повторения теоретического материалаАналитические вопросы и заданияЛитература Нормативные модели смыслового чтения Модель организации психологических условий смыслового чтения Модель словесного рисования: прием «Рисование словесных картин» Модель схематизации № 1: прием «Выявление бинарных оппозиций» Модель схематизации № 2: прием «Синхронное чтение» Модель проектирования сочинения: приемы структурно-функциональной организацииВыводыКонтрольные вопросы для повторения теоретического материалаАналитические вопросы и заданияЛитератураЗаключение по разделу IIIПриемы иконического реконструированияСхема проектирования сочинения
