Зоопсихология и сравнительная психология

Учебник «Зоопсихология и сравнительная психология» посвящен биологическим основам формирования поведения, которые во многом аналогичны у животных и человека. Создан на основе курса лекций, читаемых автором в течение многих лет в Московском городском психолого-педагогическом университете. Первый том содержит общие разделы, касающиеся истории предмета, основных способов регуляции поведения, принципов его формирования. Вопросы, касающиеся социального и полового поведения, онтогенеза и сравнительной психологии, рассмотрены во втором томе.

Раздел I. РАЗВИТИЕ НАУКИ О ПОВЕДЕНИИ Глава 1. ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ ПОВЕДЕНИЯ ЖИВОТНЫХ 1.1. Эволюция отношения человека к животным 1.1.1. Культ животных в архаичных религиях 1.1.2. Отношение к животным в античном мире, в Средние века и в Новое время 1.2. Представления о поведении животных в XVIII веке 1.3. Изучение поведения животных в XIX и XX веках 1.3.1. Работы иностранных авторов 1.3.2. Исследования российских ученых Глава 2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В РАЗВИТИИ НАУКИ О ПОВЕДЕНИИ 2.1. Этология 2.1.1. Возникновение этологии как самостоятельной науки 2.1.2. Основные направления этологических исследований 2.2. Физиология высшей нервной деятельности 2.3. Изучение проблемы "мышления", или рассудочной деятельности животных 2.3.1. Начало исследований 2.3.2. Исследование когнитивной деятельности приматов в начале XX века 2.3.3. Изучение рассудочной деятельности животных – не-приматов 2.3.4. Учение о высшей нервной деятельности и проблема мышления животных 2.4. Изучение поведения животных в природе 2.4.1. История изучения поведения животных в природе 2.4.2. Основные направления изучения поведения животных в природе 2.4.3. Основные методы изучения поведения животных в природе 2.4.4. Изучение поведения отдельных таксономических групп 2.4.5. Исследование поведения человекообразных обезьян в естественной среде обитания 2.5. Экспериментальная психология 2.5.1. Бихевиоризм 2.5.2. Гештальтпсихология 2.5.3. Зоопсихология и сравнительная психология 2.6. Сравнительная психология и зоопсихология в России Раздел II. СПОСОБЫ РЕГУЛЯЦИИ ПОВЕДЕНИЯ Глава 3. ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ 3.1. Учение о высшей нервной деятельности И. П. Павлова 3.1.1. Безусловные рефлексы 3.1.2. Условные рефлексы 3.2. Проблема наследования условных рефлексов 3.3. Срывы высшей нервной деятельности у животных Формы проявления неврозов 3.4. Представления о типах высшей нервной деятельности 3.5. Нейрогуморальная регуляция поведения 3.5.1. Регулирующая роль эндокринной и нервной систем в живом организме 3.5.2. Влияние нервной системы на функционирование желез внутренней секреции 3.5.3. Влияние гормонов на нервную систему 3.5.4. Роль нейрогуморальной регуляции в процессе адаптации организма к условиям окружающей среды 3.6. Теория функциональных систем П. К. Анохина Глава 4. РЕГУЛЯЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ ПРИ ПОМОЩИ СРЕДСТВ КОММУНИКАЦИИ 4.1. Язык животных 4.2. Органы чувств. Анализаторы 4.3. Способы коммуникаций животных 4.3.1. Тактильная чувствительность. Осязание 4.3.2. Химическая коммуникация 4.3.3. Зрительная коммуникация 4.3.4. Акустическая коммуникация 4.4. Эволюция средств и способов коммуникаций животных 4.5. Биологическое сигнальное поле Глава 5. ИНСТИНКТИВНАЯ ФОРМА РЕГУЛЯЦИИ ПОВЕДЕНИЯ 5.1. История изучения инстинктов 5.2. Основные положения концепции К. Лоренца 5.2.1. Структура поведенческого акта 5.2.2. Развитие инстинктивного поведения в естественных условиях 5.2.3. Спонтанное проявление инстинктов 5.3. Гипотеза К. Лоренца о внутренних механизмах инстинктивных действий Гидравлическая модель К. Лоренца 5.4. Влияние гормонов на инстинктивную деятельность 5.5. Методы изучения инстинктов 5.5.1. Метод наблюдения и регистрации 5.5.2. Метод хронометража 5.5.3. Метод изоляции новорожденного 5.5.4. Метод муляжа 5.5.5. Фармакологические методы в изучении инстинкта Глава 6. ОБУЧЕНИЕ КАК ФОРМА РЕГУЛЯЦИИ ПОВЕДЕНИЯ 6.1. Индивидуально-приспособительная деятельность 6.2. Классификация форм обучения 6.2.1. Неассоциативное обучение 6.2.2. Ассоциативное обучение 6.3. Экспериментальное изучение условно-рефлекторной деятельности 6.3.1. Классические условные рефлексы 6.3.2. Инструментальные условные рефлексы 6.3.3. Дифференцировочные условные рефлексы 6.4. Дрессировка. Понятие о навыке 6.5. История "умного Ганса"6.6. Обучение животных в естественных условиях 6.6.1. Опосредованное или имитационное обучение 6.6.2. Облигатное обучение 6.6.3. Факультативное обучение Глава 7. РАССУДОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ИЛИ ЭЛЕМЕНТАРНОЕ МЫШЛЕНИЕ ЖИВОТНЫХ КАК ФОРМА РЕГУЛЯЦИИ ПОВЕДЕНИЯ 7.1. Мышление человека и рассудочная деятельность животных 7.2. Экспериментальное изучение рассудочной деятельности 7.2.1. Основные направления исследований 7.2.2. Сравнительное изучение рассудочной деятельности животных при помощи методик, разработанных Л. В. Крушинским 7.3. Экспериментальное изучение когнитивных процессов 7.3.1. Понятие "когнитивный процесс"7.3.2. Методы изучения когнитивных процессов (по 3. А. Зориной и И. И. Полетаевой, 2012)Раздел III. ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПОВЕДЕНИЯ Глава 8. ФОРМИРОВАНИЕ ПОВЕДЕНИЯ ЖИВОТНЫХ 8.1. Основные составляющие поведения 8.1.1. Поведенческий акт 8.1.2. Инстинкты 8.1.3. Обучение 8.1.4. Рассудочная деятельность 8.2. Интеграция поведения 8.2.1. Унитарные реакции 8.2.2. Сложные интеграции поведения 8.2.3. Формирование биологической формы поведения на примере охотничьего поведения волка 8.2.4. Формирование разных форм поведения домашних собак на основе охотничьего поведения волка Глава 9. БИОЛОГИЧЕСКИЕ ФОРМЫ ПОВЕДЕНИЯ 9.1. Пищедобывательное поведение 9.1.1. Общее значение питания 9.1.2. Формирование пищедобывательного поведения 9.1.3. Сложные формы поведения, связанные с питанием 9.2. Комфортное поведение Типы комфортного поведения Отряхивание Груминг Сон и отдых Солнечные ванны Купание Валяние и чесание 9.3. Строительная деятельность животных 9.3.1. Конструкции низших беспозвоночных 9.3.2. Конструкции членистоногих 9.3.3. Сооружения позвоночных