Полная версия

Главная arrow Психология arrow Возрастная психология

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


>>
Возрастная психология - Хилько М.Е.

Данное пособие поможет студентам овладеть теоретическими знаниями и методами исследования в области возрастной психологии, изучить возрастную динамику психики человека, онтогенез психических процессов и качеств личности развивающегося человека, закономерности развития психических процессов с привязкой к определенным возрастным периодам.

Пособие содержит методические рекомендации по развивающей и коррекционной работе, которые будут полезны для будущих психологов и уже практикующих специалистов.




СОДЕРЖАНИЕ


Тема 1. Психология развития и возрастная психология как наука1.1. Предмет и задачи психологии развития и возрастной психологии1.2. История становления психологии развития и возрастной психологии1.3. Методы исследования в психологии развития и возрастной психологии1.4. Исторический анализ понятия "детство"Тема 2. Основные проблемы развития психики2.1. Общие особенности процесса развития2.2. Движущие силы и источники развития психики2.3. Закономерности психического развития2.4. Механизмы развития личности2.5. Самосознание личности и его генезис2.6. Развитие психики в экстремальных условиях и условиях депривацииТема 3. Теории психического развития3.1. Теоретические основы различных концепций психического развития3.2. Биогенетические и социогенетические концепции3.3. Теория конвергенции двух факторов детского развития3.4. Психоаналитические теории детского развития3.5. Эпигенетическая теория личности Эрика Эриксона3.6. Теория социального научения3.7. Проблема развития мышления в ранних работах Жана Пиаже3.8. Теория когнитивного развития (концепция Ж. Пиаже)3.9. Культурно-историческая концепция развития высших психических функций3.10. Концепция психического развития ребенка Д. Б. ЭльконинаТема 4. ПЕРИОДИЗАЦИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ4.1. Понятие возраста и его параметры4.2. Подходы к периодизации психического развития4.3. Понятие сензитивности. Критические и кризисные периодыТема 5. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ НОВОРОЖДЕННОГО, МЛАДЕНЦА5.1. Кризис новорожденности5.2. Психическое развитие ребенка в период новорожденности5.3. Общение как ведущий вид деятельности младенца5.4. Познавательное развитие младенца5.5. Новообразования младенческого возраста. Кризис первого годаТема 6. РАННЕЕ ДЕТСТВО (ОТ 1 ГОДА ДО 3 ЛЕТ)6.1. Социальная ситуация развития и ведущий вид деятельности6.2. Развитие познавательной сферы ребенка6.3. Личностные образования раннего детства6.4. Кризис трех летТема 7. ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ (ОТ 3 ДО 6—7 ЛЕТ)7.1. Социальная ситуация развития7.2. Игра как ведущий вид деятельности7.3. Познавательное развитие дошкольника7.4. Формирование личности дошкольника7.5. Новообразования дошкольного возраста. Кризис 7 лет7.6. Психологическая готовность к обучению в школеТема 8. МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ (ОТ 6-7 ДО 10-11 ЛЕТ)8.1. Социальная ситуация развития8.2. Учебная деятельность младшего школьника, ее связь с другими видами деятельности8.3. Познавательное развитие в младшем школьном возрасте8.4. Развитие личности младшего школьника8.5. Проблемы перехода от младшего школьного возраста к подростковомуТема 9. ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ (ОТ 10-11 ДО 14-15 ЛЕТ)9.1. Социальная ситуация развития9.2. Физиологические изменения9.3. Психологические изменения9.4. Кризисные явления подросткового возраста9.5. Общение как ведущая деятельность подростка9.6. Новообразования подросткового возрастаТема 10. ЮНОШЕСТВО (ОТ 15 ДО 22-23 ЛЕТ)10.1. Социальная ситуация развития и учебно-профессиональная деятельность10.2. Познавательное развитие в юношеском возрасте10.3. Формирование мировоззрения10.4. Процесс становления самосознания10.5. Взаимоотношения с окружающимиТема 11. ПСИХОЛОГИЯ ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА11.1. Ранняя взрослость (от 20—25 до 35—40 лет)11.2. Средняя взрослость (от 40 до 60 лет)11.3. Поздняя взрослость (60 лет и старше)Тема 12. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ, ОБНАРУЖИВАЮЩИМИ ОТКЛОНЕНИЯ В УМСТВЕННОМ РАЗВИТИИ12.1. Дети с отклонениями в развитии12.2. Психология умственно отсталого ребенка12.3. Психологические особенности одаренных детейТема 13. МЕТОДЫ РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ ПСИХОЛОГА13.1. Содержание и организация развивающей и коррекционной работы13.2. Традиционные формы групповой коррекционно-развивающей работы (тренинги)13.3. Нетрадиционные формы групповой развивающей группы13.4. Индивидуальная работа психолога
 
>>