Полная версия

Главная arrow Документоведение arrow Академическое письмо: процесс, продукт и практика

  • Увеличить шрифт
  • Уменьшить шрифт


>>
Академическое письмо: процесс, продукт и практика - Короткина И.Б.

Умение писать научные тексты является центральным по отношению к остальным исследовательским компетенциям. Сегодня научная коммуникация не ограничивается национальными, институциональными п даже дисциплинарными рамками, что особенно заметно в общественных науках. В основу учебного пособия положен трансдисциплинарный подход, широко используемый в западной традиции преподавания академического письма, но в России пока не получивший широкого распространения. Текст рассматривается как публичный продукт, а письмо — как процесс его нелинейного построения, причем индивидуальный процесс работы над текстом неразрывно связан с процессом обсуждения его с потенциальными читателями, студентами или коллегами.




СОДЕРЖАНИЕ


Часть I КОНЦЕПЦИИ И МОДЕЛИ ПИСЬМАГлава 1 НАУЧНЫЙ ТЕКСТ И АКАДЕМИЧЕСКОЕ ПИСЬМО1.1. Культура, структура и литература: границы научного и ненаучного1.2. Письмо как процесс, продукт и практика1.3. От персонального процесса к публичному продукту: роль коммуникации "в середине"Глава 2 ЦЕЛОСТНОСТЬ АКАДЕМИЧЕСКОГО ТЕКСТА. МОДЕЛИ И ПРИНЦИПЫ ПИСЬМА2.1. Принцип триады2.2. Гамбургер-модель и ключевые характеристики эссе2.3. Базовая модель академического текста и три аспекта риторики и композицииГлава 3 АКАДЕМИЧЕСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПИСЬМА3.1. Целесообразность оценки письма. Минимальная и максимальная правка3.2. Гринова 30-модель грамотности и три измерения академического письма3.3. За пределами трехмерного пространства: четвертое измерение и "пятый элемент"3.4. Критерии и шкалы. 100-балльная 30-система критериев оценки академической грамотности текстаЧасть II ФОКУС: ОТ ПЕРСОНАЛЬНОГО ПРОЦЕССА К ПУБЛИЧНОМУ ПРОДУКТУГлава 1 ТЕХНОЛОГИИ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ПИСЬМА И ГЕНЕРАЦИИ ИДЕЙ1.1. Организация процесса письма1.2. Технологии генерации и организации идейГлава 2 ТЕКСТ КАК ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ ДЕЙСТВИЕ2.1. Процедуры2.2. Мнения и факты2.3. ТезисГлава 3 СВОЕ И ЧУЖОЕ. АРГУМЕНТАЦИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИСТОЧНИКОВ3.1. Свое и чужое: знание и информация3.2. Аргументация: модель, которую построил Данн3.3. Использование источниковЧасть III ОРГАНИЗАЦИЯ: АКАДЕМИЧЕСКИЙ ТЕКСТ КАК СИСТЕМАГлава 1 ОРГАНИЗАЦИЯ ЦЕЛОГО ТЕКСТА1.1. Практика нелинейной организации текста: от метода к технологии1.2. Практика анализа: абзац как элемент целого текста1.3. Практика синтеза: введение и заключениеГлава 2 АБЗАЦ2.1. Структура абзаца и роль заглавного предложения2.2. Связность и целостность абзацаГлава 3 ВВЕДЕНИЕ И ЗАКЛЮЧЕНИЕ3.1. Основные функции и характеристики введения3.3. Заключение3.4. Связь введения и заключения. Скелетная конструкция эссеЧасть IV МЕХАНИКА: ЛОГИЧЕСКИЕ И СИНТАКСИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ АКАДЕМИЧЕСКОГО И НАУЧНОГО ТЕКСТАГлава 1 НЕИЗВЕСТНЫЙ СИНТАКСИС1.1. Постановка проблемы: как возникает синтаксический бред?1.2. Инструменты анализа. Мышление группами и ядерными структурами1.3. Основные принципы связности текстаГлава 2 СИНТАКСИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ2.1. Проблемы пунктуации. Фрагменты и цепи Проблемы пунктуации2.2. Средства связи. Союзы, сигналы перехода и связки2.3. Параллелизм в действии: используем списокГлава 3 ГЛАВНЫЙ БЛОК: СУБЪЕКТ И ГЛАГОЛ3.1. Проблемы с глаголом Потеря глагола3.2. Проблемы с субъектом Скрытый субъект3.3. Проблемы с местоимениями Местоимения и обобщения: мы и вы3.4. Стандартная модель в действии: строим определенияГлава 4 ЛОГИКА ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ4.1. Функции позиций зависимых элементов относительно главного блока4.2. Логические ошибки: слияния4.3. Решение проблем4.4. Финальная правка и последние рекомендации
 
>>