Способы словообразования

§ 171. В современном отечественном языкознании способы словообразования с синхронической точки зрения принято различать в зависимости от основных словообразовательных средств, или формантов, точнее – от их вида. На основании этого признака понятие способа синхронного словообразования можно определить как свойство производного слова обнаруживать словообразовательное средство или возможное сочетание словообразовательных средств (словообразовательный формант) того или иного вида. Иначе говоря, каждый способ синхронного словообразования представляет собой особый вид, или тип, отличия производных слов от производящих, которое выражается словообразовательным средством, или средствами, словообразовательным формантом.

В современном русском языке насчитывается 14 видов словообразовательных формантов. Это словообразовательные аффиксы (префиксы, суффиксы, постфиксы), возможные комбинации разных аффиксов (префиксов и суффиксов, префиксов и постфиксов, префиксов, суффиксов и постфиксов), флексии (системы окончаний производных слов), сочетания префиксов и флексий, единое главное словесное ударение, сочетание главного ударения с разными морфемными средствами (префиксами, суффиксами, префиксами и суффиксами одновременно, с флексией). На этом основании четко различаются 14 способов синхронного словообразования. Для обозначения многих из них используются термины, образованные от названий словообразовательных средств: "префиксальный способ словообразования", или "префиксация", "суффиксальный способ", или "суффиксация", "префиксально-суффиксалный (суффиксально-префиксальный) способ" и т.п.

По характеру (составу) производящей базы среди способов синхронного словообразования различаются способы образования простых производных слов, или простые способы словообразования (производящая база представлена одним словом или одной основой), и способы образования сложных слов, или сложные способы (производящая база включает не менее двух слов или основ). Этим определяется также характер (состав) словообразовательного форманта: при сложных способах словообразования у производных обязательно присутствует такое словообразовательное средство, как единое главное словесное ударение (в чистом виде или в сочетании с морфемными словообразовательными средствами), которое отсутствует у производных всех простых способов словообразования. В зависимости от количественного состава словообразовательного форманта способы словообразования обеих выделенных групп подразделяются на способы чистые (в качестве словообразовательного форманта выступает одно основное словообразовательное средство) и смешанные (формант включает два и более основных словообразовательных средств).

Чистыми способами словообразования простых производных слов в современном русском языке являются: префиксальный (приставочный) способ, или префиксация (основным словообразовательным средством является префикс), например: пра-внук, не-друг, бес-порядок, не-болыиой, без-грамотный, раз-веселый, вы-писать, при-готовить, у-нести, на-всегда, не-даром; суффиксальный способ, или суффиксация (в качестве основного словообразовательного средства выступает суффикс), например: дом-ик, танк-ист, чита-тель, желез-н-ый, силь-н-ый, терпе-лив-ый, бороп-ова-ть, сип-е-ть, весн-ой, три-жды; постфиксальный способ, или постфиксация (основное словообразовательное средство – постфикс), например: стучать-ся, торопить-ся, кто-то, чей-либо, сколько-нибудь•, флексийный (флективный) способ, называемый также нулевой суффиксацией (основное словообразовательное средство – флексия, система окончаний производного слова), например: физик, родительный падеж физик-a, дательный физик-у, множественное число физик-и и т.д. (ср. физика), математик (ср. математика), электротехник (ср. электротехника), супруг-a (ср. супруг), синьор-а (ср. синьор).

Особую разновидность флексийного способа словообразования представляет собой конверсия (от лат. conversio – "изменение, превращение"), или транспозиция (ср. лат. transpositio – "перестановка"), называемая также морфолого-синтаксическим способом словообразования. Словообразование по конверсии связано с изменением части речи производящих слов, их "переходом" из одной части речи в другую, без участия словообразовательных аффиксов. Слова могут "переходить" из одной части речи в другую без каких бы то ни было материальных, фонетических изменений (конверсия в узком смысле), например: синь (ср. синий), треть (ср. третий); в русском языке этот "переход" чаще всего сопровождается некоторыми фонетическими изменениями производящего слова – чередованием фонем, смягчением конечного согласного основы, усечением основы, изменением места ударения (конверсия в широком смысле), например: новь (ср. новый), высь (ср. высокий), ширь (ср. широкий), отчий (ср. отец), пригожий (ср. приходить), рассказ (ср. рассказать), золотой (ср. золото).

К смешанным способам словообразования простых производных слов относятся: префиксально-суффиксальный (суффиксально-префиксальный) способ (словообразовательный формант представлен сочетанием префикса и суффикса), например: па-сын-ок, пере-лес-ок, со-бесед-ник, до-воен-н-ый, при-школь-н-ый, сверх-план-ов-ый, об-нов-и-ть, у-порядоч-и-ть, во-перв-ых, на-чист-о, с-молод-у; прсфиксалыю-постфиксальный (словообразовательный формант состоит из префикса и постфикса), например: в-думать-ся, вы-спать-ся, до-ждать-ся, при-слушать-ся, разь-ехать-ся; суффиксально-постфиксальный (словообразовательный формант включает суффикс и постфикс), например: брат-а-ть-ся, горд-и-ть-ся, колос-и-ть-ся, префиксально-суффиксально-пост-фиксальный (словообразовательный формант – сочетание префикса, суффикса и постфикса), например: об-локот-и-ть-ся, под-боч-ени-ть-ся, при-лун-и-ть-ся, о-смел-и-ть-ся, рас-щедр-и-ть-ся; префиксально-флек- сийный (префиксально-флективный) (формант – сочетание префикса и флексии), например: без-дн-а (ср. дно), по-друг-а (ср. друг), не-дотрог-а (ср. дотронуться, дотрагиваться), о-зноб (ср. знобить), про-седь (ср. седой), у-дой (ср. доить).

Чистые способы словообразования сложных слов в современном русском языке представлены одним способом, который называется чистым сложением, или чистым словосложением (основное словообразовательное средство – единое главное словесное ударение), например: льн-о-волокно, хлеб-о-завод, юг-о-запад, бел-о-розовый, мороз-о-стойкий, правд-о-подобный, взаим-о-действовать, зл-о-употреблять, сам-о-устраниться, пол-у-всерьез. К данному способу словообразования относится также образование сложносокращенных слов всех типов, или аббревиация (от лат. abbrevio – "сокращаю"), например: вуз, СССР, гороно, сельпо, совхоз, горсовет, пединститут и др., которые традиционно выделяются в особый, самостоятельный способ словообразования. Подобно всем другим словам, относящимся к чистому сложению, они последовательно отличаются от производящих, мотивирующих словосочетаний характером словесного ударения (имеют только одно основное ударение, в то время как мотивирующие их словосочетания – не менее двух ударений).

Все остальные способы образования сложных слов являются смешанными. К ним относятся: сложно-суффиксальный (суффиксально-сложный) способ (в состав словообразовательного форманта входят единое главное словесное ударение и суффикс), например: десят-и-лет-щ-э, пят-и-лет-к-а, мяс-о-руб-к-а, овощ-е-храни-лищ-е, черн-о-мор-ец, бел-о-снеж-п-ый, дв-ух-этаж-н-ый, нов-о-год-н-ий, прав-о-береж-н-ый, металл-о-реж-ущ-ий, мимо-ход-ом, мимо-езд-ом; префиксально-сложный (сложно-префиксальный) способ (словообразовательным формантом является сочетание ударения и префикса), например: о-плод-о-творить, у-мир-о-творить; префиксально-сложно-суффиксальный (суффиксально-сложно-префиксальный) способ

(словообразовательный формант – сочетание ударения, префикса и суффикса), например: При-черн-о-мор-j-э, пред-нов-о-год-и-ий, по-вс-е-дн-евн-ый, по-т-у-сторон-п-ий, в-тр-и-дорог-а; Ростов-на-Дон-у, Комсомольск-на-Амур-е, Франкфут-на-Майн-е; сложно-флексийный (сложно-флективный) способ (формант – сочетание ударения и флексии), например: гор-е-мык-а (ср. горе и мыкать), книг-о-нош-а, сам-о-вар, длинн-о-рук-ий, кругл-о-лиц-ый, син-е-глаз-ый, широк-о-пол-ый.

§ 172. Многие из рассмотренных способов синхронного словообразования используются в разных языках мира. При этом в использовании слов разных способов словообразования обнаруживаются некоторые общие закономерности. Так, например, в ряде индоевропейских языков (русском, украинском, польском, чешском, литовском, немецком и др.) словосложение и суффиксация используются преимущественно в сфере именных частей речи, префиксация – в сфере глагола. Более того, некоторые общие тенденции наблюдаются в использовании слов одного и того же способа словообразования. Например, слова суффиксального способа словообразования во многих языках широко распространены среди имен существительных, обозначающих названия лиц по профессии, роду занятий, виду деятельности, названия лиц женского пола, среди существительных и прилагательных с оценочным значением (уменьшительно-ласкательных, увеличительных и т.д.). (Примеры см. ниже.)

В разных языках используются и другие способы словообразования, нетипичные для современного русского языка или отсутствующие в нем. К таким способам словообразования можно отнести, например, инфиксальный способ, или инфиксацию. При данном способе словообразования основным словообразовательным средством является инфикс, который вставляется внутрь корня или основы производящего слова (в отличие от префиксации, суффиксации или постфиксации, при которых словообразовательный аффикс присоединяется к основе слова в начальной или конечной ее части). В качестве примера можно привести тагальский глагол s-um-ulat – "писать", содержащий словообразовательный инфикс -urn- (ср. sulat – "письмо").

В некоторых языках внутрь основы слова может вставляться целое слово, т.е. производное (сложное) слово может образовываться "путем свертывания двух или неск. членов предложения в одно слово", точнее, путем вставки внутрь глагола-сказуемого других членов предложения, чаще всего дополнения. Такой способ создания сложных образований называется инкорпорацией (от лат. in – "в" и corpus – "тело, единое целое"), В чукотском языке, например, возможны образования типа ti-vala-nto-a'k – "я вытащил нож", где ti является префиксом 1-го лица единственного числа глагола, vala – основой существительного "нож", nto – основой глагола "вынимать", a'k – суффиксом, выражающим значение прошедшего времени и 1-го лица единственного числа. Подобные образования, в отличие от обычных сложных слов, характеризуются лексико-семантической расчлененностью и напоминают в некотором смысле синтаксические конструкции.

В специальной литературе обращается внимание на случаи образования в разных языках слов путем фонетических изменений в составе корневых морфем, которые характеризуются как самостоятельный, фонетический способ словообразования. К данному способу словообразования, очевидно, можно отнести удвоение (геминацию) согласных корня, широко распространенное в семитских языках. Можно привести некоторые примеры из арабского языка: darraba – "он ударил с большой силой" (ср. daraba – "он ударил"), kassara – "он разбил вдребезги" (ср. kasara – "он сломал"), Tabbax – "повар" (ср. Tabaxa – "он варил") и др. М. Д. Степанова к фонетическому способу словообразования относит слова современного немецкого языка с чередованием гласных в корне. По ее словам, "словообразование путем изменения корня как самостоятельный способ (не сопутствующий другому способу) непродуктивно в современном языке (речь идет о немецком языке. – В. Н.), хотя слова, образованные таким способом, весьма многочисленны". В качестве примеров приводятся существительные типа Band – "связь; узы, оковы" (ср. bin- den – "вязать, связывать"), Zug – "движение, шествие, переход" (ср. ziehen – "тянуть, тащить"), Trieb – "склонность, стремление, побуждение" (ср. treiben – "гнать, толкать"), глаголы типа legen – "класть, положить" (ср. liegen – "лежать"), setzen – "сажать, усаживать" (ср. sitzen – "сидеть"), прилагательные diinn – "тонкий, худой; редкий, жидкий" (предположительно от dehnen – "растягивать, расширять, удлинять") и др. Л. В. Щерба фонетическим словообразованием называет случаи образования производных слов, сопровождающегося так называемыми морфологическими чередованиями. Имеются в виду "чередования твердости последнего согласного основы с мягкостью при образовании отвлеченных существительных от прилагательных зеленый (зелень), черный (чернь), чередование места ударения в английском при образовании глаголов от прилагательных".

Надо заметить, что в рассматриваемых случаях фонетические изменения далеко не всегда являются единственным и основным словообразовательным средством; в большинстве приведенных случаев они сопровождают различия в системе флексий, что и служит основным словообразовательным средством производных слов. Согласно принятой в данном учебнике концепции к производным фонетического способа словообразования могут быть отнесены только такие слова, для которых названные выше фонетические особенности являются единственным, а следовательно – основным словообразовательным средством; в остальных случаях следует говорить о флексийном способе словообразования.

Как уже отмечалось выше (при рассмотрении морфемики), среди языков мира есть такие, в которых нет аффиксальных морфем – префиксов, суффиксов или тех и других. В языках, в которых отсутствуют префиксы (например, в алтайских, уральских, тюркских, монгольских, угро-финских, японском и др.), отсутствует и такой способ словообразования, как префиксация. Равным образом, в языках, в которых нет суффиксальных морфем (например, в тайском – на территории Таиланда), нет суффиксального способа словообразования. В языках, в которых отсутствуют все виды аффиксальных морфем (например, во многих китайско-тибетских), не может быть речи об аффиксальных способах словообразования вообще.

§ 173. Языки, в которых используются одни и те же способы словообразования, заметно различаются интенсивностью применения разных способов словообразования, прежде всего способов образования простых, одноосновных слов и способов образования слов сложных, полиосновных. Так, в современном русском и других славянских языках довольно широко распространены и те, и другие способы словообразования, при этом преобладают простые производные слова, прежде всего префиксальные и суффиксальные образования. В современном русском языке, но данным академического Орфографического словаря (М., 1963), простые, одноосновные слова составляют более половины словарного состава, точнее – около 60 тыс. лексем. Использование простых производных слов заметно преобладает (по сравнению со сложными словами) в современных романских языках, в частности, во французском, где словосложение (основосложение) весьма ограничено, по крайней мере, оно "менее развито, чем в некоторых других языках (русском, немецком)".

Наряду с аффиксацией (разными способами аффиксального словообразования) в ряде индоевропейских языков широко используется флексийное словообразование, т.е. образование производных слов, отличающихся от производящих системой окончаний, наподобие русских существительных математик, физик, супруга. Можно отметить особую продуктивность флексийного словообразования в современном литовском языке. В качестве иллюстрации можно привести такой факт: к данному способу словообразования в литовском языке относится абсолютное большинство названий лиц женского пола, мотивированных названиями лиц мужского пола, например: artist-e – "артистка" (ср. artist-as – "артист"), darbinink-e – "рабочая" (ср. darbinink-as – "рабочий"), deslytoj-a – "преподавательница" (ср. destytoj-as – "преподаватель"), draug-έ – "подруга" (ср. draug-as – "друг, товарищ"), gydytoj-a – "врачиха" (ср. gydytoj-as – "врач"), melzej-a – "доярка" (ср. melzej-as – "дояр"), mokytoj-a – "учительница" (ср. mokytoj-as – "учитель"), rasytoj-a – "писательница" (ср. rasytoj-as – "писатель"), student-έ – "студентка" (ср. student-as – "студент"), tamautoj-a – "служащая" (ср. tarnautoj-as – "служащий"). По подсчетам специалистов, среди литовских производных существительных разных способов словообразования флексийные образования занимают второе место (после суффиксальных существительных). Широко используются в литовском языке также префиксально-флексийный и сложно-флексийный способы словообразования.

В некоторых языках особой продуктивностью отличается такая разновидность флексийного способа словообразования, как конверсия, т.е. флексийное словообразование, связанное с "переходом" слов из одной части речи в другую. Конверсия, известная в разных индоевропейских языках (славянских, балтийских, романских и др.), особенно широко распространена в германских языках, прежде всего в английском. Приведем некоторые примеры из отдельных германских языков: английские attack – "нападать" (ср. attack – "нападение"), hand – "передавать" (ср. hand– "рука"), even – "выравнивать" (ср. even – "ровный"), jump – "прыжок" (ср.jump – "прыгать"), look – "взгляд" (ср. look – "смотреть"), love – "любовь" (ср. love – "любить"), salt – "солить" (ср. salt – "соль"), stone – "побить камнями" (ср. stone – "камень"); немецкие Alte – "старик" (ср. alt – "старый"), Fruhe – "рань" (ср. fruh – "ранний"), Gut – "добро, имение; благо" (ср. gut – "хороший, добрый"), Junge – "мальчик" (ср. jung – "молодой, юный"), Leben – "жизнь" (ср. leben – "жить"), Lesen – "чтение" (ср. lesen – "читать"), Schone – "красавица" (ср. schon – "красивый, прекрасный"), Stille – "тишина, покой; молчание, безмолвие" (ср. still – "тихий, спокойный, молчаливый").

В языках, в которых отсутствуют аффиксальные морфемы, исключительную роль играет словосложение, разные способы словообразования сложных слов. Это относится, в частности, к китайскому и другим китайско-тибетским языкам. Из индоевропейских языков обилием сложных слов отличается немецкий и другие германские языки, в которых особенно широко используются сложные существительные, реже – слова других частей речи. Среди них заметное место занимают слова, образованные при помощи так называемых полуаффиксов, или аффиксоидов – префиксоидов и суффиксоидов. Сложные слова (включая аффиксоидные образования) в немецком языке очень часто употребляются для определения предметов и явлений, которые в других языках обозначаются простыми производными или непроизводными словами или же сочетаниями разных слов (примеры см. ниже).

В современных германских языках (немецком, английском и др.), так же как и в славянских (русском и др.), в рамках словосложения (основосложения) широко используется образование сложносокращенных слов, или аббревация, о которой говорилось выше. В английском языке в качестве особой разновидности аббревации широко распространена телескопия, или вставочное словообразование, т.е. образование сложносокращенных слов "путем сложения начала первого слова и конца второго". Некоторые примеры: motel – "мотель" (ср. motorist и hotel), positron – "позитрон" (ср. positive и electron), smog – "туман с дымом" (ср. smoke и fog), to galumph – "радостно прыгать" (ср. to gallop – "скакать галопом" и to triumph – "праздновать триумф"). Можно сравнить аналогичные образования в русском языке: бионика (биология и электроника), мопед (мотоцикл и велосипед), рация (радио и станция) и некоторые другие.

Во многих языках распространенной является такая разновидность сложения (чистого сложения), как удвоение слов (основ), или редупликация, образование редупликатов, редупликативов (от gозднелат. reduplicatio – "удвоение"), т.е. повторение (полное или частичное) производящих слов или основ. Редупликаты чаще всего используются для выражения усиления или ослабления значения производящих слов, усиления или ослабления признака предмета, интенсивности действия и т.п. Например: русские синий-синий, далеко-далеко, еле-еле, чуть-чуть, давным-давно, индонезийское api-api – "спички" (ср. api – "огонь"), тагальские lalaki – "мужчина" (ср. laki – "муж"), dagat-dagatan – "пруд" (ср. dagat – "море"), самоанское solo-solo – "носовой платок" (ср. solo – "полотенце"), узбекское чой-чой – "угощение" (ср. чой – "чай"), маорийское wera-wera – "теплый" (ср. wera – "жаркий").

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ     След >